选择

    晓畅是位普通的中学英语老师，什么都好，就是为人有些死板，不善变通。尤其是在讲课讲评讲义习题的时候，照本宣科几乎成了一种本能，却从来不会融会贯通，更不会用自己的话说出自己的看法。对此，同学们都有些看不顺眼，总想找个机会好好地治治他。
这一天，机会终于来了——
    他又在讲评前天刚做的试卷——说是讲评，其实也就公布正确答案；而选择题的答案，无非也就“A”“B”“C”“D”一路念下去。这对于他简直是最省心省力的事情，几乎是他的拿手好戏，如若有同学不服，他也老早就想好了说辞：“别问我为什么，并非所有的问题都能找到理由的，你只需记住就是了！”
    所以这一天，当有同学对第11题的答案为何选“A”而不选“C”提出置疑的时候，他也正想照此说法打发过去，冷不丁又有一位同学提出了一个几乎令他大跌眼镜的说法：“可是，老师，这道题的正确答案明明是‘D’！”理直气壮，毋庸置疑！他以为自己看花了眼，揉了揉眼睛，又仔细看了看，没错，是选“A”啊！他正想说那个同学是无理取闹，正想对他置之不理，就此蒙混过关，冷不丁那同学已经将一本书递了过来：“老师，我没有骗你，偏巧我这书上也有这道题，标准答案就是选‘D’，旁边还有很颇为详尽的注释呢。不信，你看！”
    晓畅满怀狐疑地接过书，一时之间真尴尬到了极点。这份讲义是自己从一本教师参考用书上复印来的，答案自然也是专家顺便提供的，怎么可能有如此低级的错误呢？不过看着看着，他就禁不住笑出了声，你猜怎么着？
    原来，那本书上的标准答案跟他公布的其实是一回事，只不过两者“A”“B”“C”“D”交换了一下顺序，事实就是这么简单！
    于是，晓畅如释重负，尽量摆出一副正经八百为人师表的训斥道：“这不是一回事么？你们又不是小孩子，怎么能如此断章取义，怎么，它们的字母顺序改变了，你们就不认识了么？要学会独立思考，用自己的眼光看问题，而不能盲目地随波逐流，人云亦云，懂了么？”
“懂了！”台下的回答异口同声，震耳欲聋。不过晓畅注意到，大伙似乎笑得更欢畅，闹腾得也很厉害了，显然是别有用心意味深长……
      一时之间，晓畅不由有些无地自容，真恨不能找个地缝钻进去——还好，下课铃声适时地给他“解围”了。自然，他赶紧顺坡下驴，尽量装出一副通情达理善解人意的样子：“好了，今天的课就上到这儿，我们下次再见，下课！”“起立！”随着班长的一声指令，全班同学哗啦啦全站了起来，甚至，还多此一举颇为煞有介事地行了一个鞠躬大礼，似乎在跟他表示敬意跟谢意，其实巴不得如此不学无术误人子弟的他早些离开呢！晓畅心里当然也白大家伙的用意，不过既然大家给足了他面子或者对他的身份多少有多顾忌吧，反正就没有及时点破，自己又何必非得那么直来直去给自己难堪呢？想到这儿，晓畅尽量收拾了身上的自尊残片，装出若无其事的样子，冲大家伙礼节性地微微笑了笑——那一瞬甚至颇有一种回眸一笑百媚生的味道，然后昂首挺胸地走出了教室。
    身后传来一身颇为刺耳的哄笑声。
    不过晓畅也懒得计较那么多了，似乎，他也没有计较的资格。本来嘛，大家并没有做错什么，谁让自己那么懦弱无能的呢？何况现在眼不见为净，又何必非得上纲上线的呢？事情闹大了，固然大家伙难以下台，自己的脸面也不见得就能挂住；何况自己这样不闻不问岂不正显示了自己宽容大度不拘小节，说不定大家会因此感动甚至渐渐收敛言行举止，又有什么不好的，又何乐而不为呢？
     想着，晓畅不由自主得意地笑出声来，似乎已然看到了那跟大伙打成一片的无限美好明天……