还有谁的名字没有点到

    没有想到我的朋友马明秋做中学老师了，更没有想到的是，他刚做还不足一年就被评为市先进，要知道他的学历只有中专水平呀。
    在一次聚会上我问他为什么能够被评为先进教师，他笑了，向我说起了他执教的第一节课的情况。
    马明秋应聘成为中学教师是在学期中，学校让他中途接替两个班级的语文课。
    第一节课上什么呢，马明秋已经走进教室了还在想，当面对五十双像打量天外来客似的眼睛时，马明秋头一下子蒙了。
    “咱们先认识一下吧，”慌过了神儿后，马明秋晃了晃手中的点名册说，“我先点名，点到的答应一声‘到’。”
    于是点名开始了，一个、一个又一个，很顺利，可是忽然出现了一个名字叫“缪贇綦”的，马明秋一下子点不下去了。这三个字有一对半不认识的，怎么办？马明秋只好把他空下来，继续往下点。当点到最后一个的时候，他想起来那个还没有点到的了，就说了声“还有谁的名字没有点到？”
    “我，老师，我还没有点到。”那个叫“缪贇綦”的小手举得老高。
    “你叫什么名字？” 马明秋问。
    “老师，我叫缪—贇—綦。”那个学生字正腔圆地说。
    “知道了。”马明秋确实知道了，心里却出了一身冷汗。
    接下来要学习新课文了，马明秋吸取了刚才的教训，害怕还会出现不认识的字，就让学生先对照字典查读课文后面的生字词。学生们得了老师的命令后就忙活开了，手脚快的很快就查好了，举着小手告诉老师。其实在学生查字典的时候，马明秋也没闲着，他也快速地浏览了一下生字词，发现确实有两个不认识的。
    马明秋叫了一个女同学站起来把生字词读两遍，这个女同学读的很清楚，马明秋说了一声“好”后就问大家她有没有读错，当确定她读得全对时，马明秋又把大家都给表扬了一下。
    这样下来生字词的问题就给解决了。可是接下来的问题却更为严重，对，是读课文。课文那么长，万一出现一个“拦路虎”，岂不丢人，所以，马明秋自己不读，他已经有经验了，说，“谁来给我们把课文读一下，如果读错了没有关系，大家给指出来。”
    学生是很积极的，有一个自告奋勇站起来读。按理说他读得很好，可是当他读完后就有几个同学站起来说他这个地方读错了、那个地方也读错了。马明秋也不知道他到底有没有读错，就发动大家查字典，还美名其曰说“说别人错误要有证据的噢！”
    就这样从最起码的字词开始，最基础的东西给弄好了，而一节课也就结束了。
    马明秋说完了他的经历后，连说了几声“惭愧”。
    我听明白了，笑着说，“没有什么不好意思的，你这正体现了新课程‘发动学生、调动学生的积极性’的理念，你不评先进谁还先进？”
    “是吗，我还不知道呢。” 马明秋也笑着说。