童 趣

    腊月的清晨，寒风凛冽，钻心刺骨。正是这固阴沍寒，才唤醒了云里梦里QQ农、牧场夜以继昼打工的我；才使我想起了锈迹斑斑的那支烂笔头；才使我想起了久违的、心爱的凤凰博客里那一亩二分地。
    约莫八点时分，我依旧准时来到了办公室门前，忽见一位莫过五岁的小玩童，恰似QQ牧场小袋鼠般的在走廊里蹦来蹦去，并不时敲打着我的办公室门，小样十分可爱，于是，我弯下腰，双手抓住小顽童笑问道：“你是哪个的儿子”？小顽童答道：“我是爸爸的儿子”；笔者接着问：“那你爸爸又是谁的儿子”？小顽童不加思索的说：“爸爸是我的儿子”；“那你爷爷是谁的孙子”？小顽童拍着胸脯且铿锵有力的说：“爷爷是我的孙子”！借着这份乐趣，笔者随之一番调侃：“哟呵，乳臭未干的小大爷，竟然子孙满堂，恭喜！恭喜”！ 小顽童听得这些似懂非懂之话后，越说越有劲，越说越来神，越说越离谱，抹了一把额头上的汗珠，裤腿上擦了两下后手舞足蹈的接着说：“我还有好多好多孙子，我外公、姥姥、奶奶，他（她）们全都是我的孙子”！！
    令我纳闷、疑惑不解的是，按说五岁左右小孩子，应该接受了幼儿、学前班的启蒙教育，此类基本伦理称呼应该有所了解。也许是这臭小子过于顽皮、过于精明，故意用他幼小的幽默来忽悠我这位准爷爷。无知也好，忽悠也罢，童言无忌。
    平素一人呆在办公室里，多少觉得几份孤寂，一年难得遇上几次如此开怀的小顽童，既然如此，那咱爷孙两借此机会再好好玩一把，看看究竟谁能忽悠谁。
    大凡学前班的儿童都知道，伸出大拇指和食指，那是表示数字8； 伸出大拇指和小指，那是表示数字6，笔者正是利用这一手势数字表示法，与这小精明玩起了小把戏。
    笔者：“你会做十以内的加法吗”？
    顽童：“我会”。
    笔者：“你不会”（故意激怒他）。
    顽童：“你才不会”！
    笔者：“那6加1等于几”？
    顽童：“等于7”。
    笔者：“错了！应该等于3。
    笔者作了一个6的手势，问小顽童是几，他说是6，随后，笔者在手势6的基础上再伸出了一个指头，并要求小顽童数一数一共是几个，小顽童说是3。哈哈，这就对了，我说6+1等于3它就等于3，对吧？没错吧？这臭小子看得一池雾水，丈二和尚摸不着头，于是便说：“那我们的老师就是饭桶”！！
    一番忽悠后，笔者以负责任的长者之姿态，对这孩子进行了正确的引导与帮助。其实，逗孩子玩，也是开拓、提升孩子综合智力的潜能要素之一，孩子通过接触繁侈的客观问题与现象，让他从中去感悟、分析、辨认事物的本质，解析事件的对与错，无疑，值得予以正视。
                                 2010年1月29日