当今语文老师的四则小故事

    （九月十日阴教师节）
    两个班120本作文堆在桌上，今天恰好是教师节，我又有理由了。把读高中的孩子叫到身边，说：你该知道今天妈妈过节吧？那好，就把这些作文帮我改了。儿子不悦，但不敢反对，他说：你就放心，我改。还不是那老三句，“中心突出，语言通顺，继续努力。”我放心的笑了，这是最好的言传身教，儿子把我那一套全学会了。儿子似有不服，他说：我每次都帮你改作文，其实每句都加了一个字，就是“较”字。高中语文老师说：这更客观。原来，高中老师比我还懒，作文都叫学生互相改了。
    （十月八日晴黄金周刚完）
    第二次作文又交上来了。每月写一次，多写多练的目的就达到了。但改作文是个难关。咋办？用个新办法，典型引路，就改一篇，让大家对照检查，这一举两得，既有楷模可学，又可减我负担。我把语文科代表的作文拿出来改了，很仔细，很认真，评语超出了一百字。上课了，我大声宣读了我发现的好作文，补充说：我班同学作文水平大提高，这篇作文就是标志。话没落音，教室里嘻笑大作。后来有同学说：那篇作文是抄的，而且是抄的茅盾的杂文。我就不相信，茅盾的杂文我岂不知？后来儿子拿出矛盾文选，我傻眼了，自言自语：茅盾这杂文是才发表的吧？
    （十一月一日阴中午喝酒过量）
    家长求我让他孩子当班干部，请我喝酒。就几杯五粮液，我就有点飘飘然了。赶到学校刚好上课。糟了，这节课我咋讲？没带教参书啊。没有教参，犹如盲人没有拐杖，犹如航海没有罗盘，我灵机一动，对了，读读读，叫学生读一节课。于是，我讲了读书百遍，其义自现的道理，把这节课定为了诵读课。在参差不齐的喧闹中，下课铃终于响了。我想：教参不可少，教改有必要。这不，随意性中也是教。