LZ到学校的第一天，跟着带我的老师走进班级1，顿时，全班学生都笑了！尼玛，笑什么啊！LZ故做淡定地问坐在第一排的学生，你们笑什么啊？学生答：你长得很像我们班以前的一个同学！不过LZ至今不相信这个理由！骗谁呢！难道是LZ长得太喜感了？
【直播】职高学生欢乐多！记录LZ在职高实习的青葱岁月
X老师(带我的老师)跟同学说我是新来的实习老师，然后叫我跟同学自我介绍一下，大家掌声欢迎。呵，掌声倒是挺热烈。LZ：大家好，我是………(废话一番)。这一切本来都很正常，可是，可是，LZ说完后，自己傻呼呼地笑了！全班也都笑了！哎，我自找的…我笑什么啊我！
然后X老师开始上课，我就坐后面听课，学生时不时转过来，LZ第一次觉得这么备受关注！有木有！
第二天，去X老师教的班级2,跟班级1一样，LZ跟着X老师走进教室，哟，倒是没笑，LZ窃笑…LZ顿时对他们好感备增！然后就是同样的自我介绍。然后，X老师叫我坐在某位置，LZ默默地走过去，班里几个同学呼喊，C同学，C同学，坐这里，坐这里！LZ笑着轻声说句：我就这么年轻嘛？然后就坐下了…
课上只剩下5分钟，X老师说：自己看书吧，有什么问题就问，现在有两个老师在。后，大家都转向我这边，开始“正儿八经”地提问：老师，你哪里的啊？LZ答：本地的啊。学生：真的啊？那你会讲本地话不？LZ用本地话说：本地人当然会讲本地话了！爆笑。。。（LZ自认有点小幽默，哈哈）然后，前面一男生转过头来，大声地问：老师，你有男朋友嘛？这时，他边上的女生说道：老师，他说你像他的前前前女友。再次爆笑一片。班里一些同学说那个男生：你好意思问的啊，这是人家隐私诶。LZ便说：这么personal的问题，不回答。然后，大家就在欢笑声中下课了。。。
接下来就是第三天，这天早自习是读英语，所以LZ也要起大早！6点半就起床啊！伤不起啊！仿佛回到了高中，有木有！
LZ在早自习期间闲着无聊，就看2班教室后墙上贴着的一张张小纸条，印象比较深刻的是，有一张写着：N年后，我要成为钞票上面的头像！哈哈哈…笑死LZ了…
在实习第三天，LZ最深的感触是：走在校园里，迎面走来几个学生，却突然朝你说：老师好！这感觉挺好的！
这个。。。真没有
回LS and LSS,在审核了说
LZ得了早自习后遗症了，今天不用上课，却一大早就醒了…伤不起啊
实习的第三天，学生要期中考试，下午考的是英语，于是考前一小时，LZ去两个教室溜达，看学生有什么问题要问。LZ刚到教室，几个学生就叫喊着：老师，老师，把你手机号给我们吧!考试的时候我们把问题发给你，你把答案发给我们。LZ当然无视之。这时，一学生走到LZ旁边，轻声说：老师，我就问你一个问题，就一个问题。LZ很开心啊，终于有学生问问题了，马上说：恩你问。谁知，学生说：作文题目是什么？你轻轻地告诉我一个人就行，我不告诉其他人。哎…伤心。LZ只好说：我试卷都没看到过…
归根结底，二八定律，顶尖的永远只是那么几个吧。确实很多学生是自己就压根不愿意学，就是来混日子，毫无目的的，真拿他们没办法。
但是，或许我们应该借鉴加德纳的多元智力理论，每个人有自己的智力优势。好吧，我现在只能这么安慰自己，以让自己能耐心地对待学生。
但是，或许我们应该借鉴加德纳的多元智力理论，每个人有自己的智力优势。好吧，我现在只能这么安慰自己，以让自己能耐心地对待学生。
第四天的早自习还是读英语，LZ走到1班，1班倒是很快就读了起来。可是，LZ到了2班，转悠啊转悠，转悠了五六分钟，还不断地轻声提醒个别同学（LZ主要是觉得给学生面子）不要聊天或者不要睡觉等等。又过了五六分钟，大家还是跟没上课差不多，在教室里随便乱走，或者聊天，玩手机，等等，LZ终于火了！站在讲台上，用比较大的音量叫喊：“同学们，开始早自习了，你们什么样子啊！！！”尼玛，我一说完，一个胖胖的小女生竟然马上就模仿我：什么样子啊！尼玛！LZ没用，心里火大，什么表示也没有，就默默地走到1班去了。好吧，LZ 很没用，看来气场还不够强大
LZ默默地走进1班，1班的暂时代理班主任也在，似乎刚跟学生讲完什么，教室很安静，班主任严肃地站在讲台边。我一走进去，一学生就举手叫：“老师，过来一下。”LZ马上走过去，谁知，那学生竟然说，“我叫那个老师”。全班学生哄堂大笑，LZ感觉好丢脸。LZ只好自嘲道：“哎呀，欺骗感情啊”。班主任倒也给我面子，叫那个学生直接说出来什么事！（至于到底是什么事，LZ也没注意）
谢谢！
这段日子是挺煎熬的，对自己耐心的最大考验！
这段日子是挺煎熬的，对自己耐心的最大考验！
LZ又走到2班，只见一个学生站在讲台上刚训斥完全班学生什么，（LZ默默地估计是某班干部），她见LZ走进来，就坐回座位上了。不一会儿，教室又很吵，继续睡觉，聊天，玩手机等等，LZ站在讲台上，盯着一个个学生看，那一刻，LZ真当觉得管不了他们，可是，LZ又能拿他们怎么办，LZ觉得很无奈，走到办公室去了
怎么感觉自己越写越悲伤呢。。。哎
LZ刚走进办公室不久，1班的代理班主任就走进来了，跟我说“我们班的学生很难管啊”。谁知，LZ一时嘴快，说“你这个班还好，主要是2班难管”。LZ这才意识到2班的班主任就在办公室呢，1班代理班主任跟2班班主任说“哈，你们班比我们班更难管。”2班班主任转过头来，跟我说：我们班的学生是很难管啊，他们有没有戏弄你啊？你要注意诶，我们班的学生很会戏弄人的。。。。”LZ说那倒没有。LZ本想说说那个胖胖的小女生，但又一想，我一实习生，跟班主任告什么状呢，而且，这也算不了什么的吧。LZ忽然对自己的未来实习生活表示相当忧愁。。。
LZ平静了一阵，又走近2班，因为LZ前一天答应了一个学生，跟他说下我的记单词方法并带来LZ的单词本（哈哈，有机会卖弄一下），LZ就在跟那个学生讲啊讲，讲啊讲，这时，坐这个学生后面的一个男生（就是问我有没有男朋友的那个学生）一直在说：“老师你好可爱啊！怎么这么可爱呢！。。”LZ讲完后，淡定了看了一下那个男生，尼玛，那个男生竟然朝LZ一直眨眼睛，真当受不了，然后LZ就义无反顾地走出教室了
那天上午，LZ负责一个考场的期中考试监考，是考的数学，LZ发现了一个学生在翻看一本小说，里面夹着一张纸条，LZ打开那张纸条看了一下，写着三句鼓励自己的话，于是LZ就把书还给学生了，可是，LZ过了几分钟，又发现那个学生打开那本书，还把那张纸条放在试卷下面，LZ又拿过来看了看，实在是想不通，难道那本书或者那张纸条里有什么数学方面的暗号？LZ便把书放她抽屉里了。LZ闲着无聊，就在考场里转悠起来，忽然发现，一个学生竟然在画画，（这是所关于美术的职业高中），好像是在画雕塑，LZ控制不住自己地笑了起来，不过还好，没有笑出声，可还是被几个学生看到了，他们莫名地看着LZ，LZ淡定地看了一下他们，然后默默地走到讲台上笑了（因为学生是背对讲台考试）。。。后来发现，又好几个学生都在画画，有几个学生还画好几个的。。。这帮学生啊。。。
的确有欢乐，但也伴随着很大的压力吧，各种压力啊！
LZ长得很一般，走在大街上，就一普通路人
第四天下午，LZ跟朋友一起在走回学校的路上，碰到一名2班的学生，这个学生走到我对面，说“C同学好！”LZ只好笑笑说声“你好”。丝毫不给LZ点面子啊。。。
LZ正在坐班晚自习，苦逼的，明天就开始上课了…LZ今天回学校的时候，校门口站着些学生检查同学是否戴校牌，LZ要走到校门口的时候，一个女学生朝我走了过来，估计是想叫我拿出学生证，这时好，一个男学生大声地朝那个女学生喊：她是老师！女学生转过头看了眼男学生，站住了。我走进校门的时候，听到男学生又叫道：她真是老师！是我们班的实习老师！LZ默默地继续走着走着…
今天在校园里碰到那个学我说"什么样子啊"的女学生，竟然跟我打招呼了说…有点小意外！
今天晚自习坐班两节课，LZ的气场还是不够强大啊！LZ想凶一点让大家保持安静，可是LZ每次出声，似乎都凶不起来，LZ感觉这样发脾气，自己会不开心，学生也不开心。所以，LZ都交代班长班干部去管纪律，LZ实在是拿他们没办法，就如LZ拿欺负LZ的小屁孩没办法一样，打不得，骂不得。第三节晚自习，带我的X老师，也就是1班的正宗班主任过来，LZ跟她反映LZ管不了这帮学生，X老师叫LZ凶点，凶点，再凶点，可是LZ真的凶不起来…LZ感到很无奈，LZ希望大家能好好学习，可是又不需要LZ凶他们…
今天把期中考试的试卷发还给学生，我坐在学生的座位上，体验着学生等待成绩时的那份忐忑，以及得知成绩后的或喜或悲，仿佛自己也是其中的一名学生，仿佛回到了中学时代。。。岁月不饶人啊。或许，以前，从未曾想到，我会以一个教师的身份来感受学生面对未知的分数的不安吧。。。
目前为止，发现大多数学生还是挺喜欢LZ的。一次，X老师跟在班里跟学生讲：“你们要听C老师的话诶，上节课C老师在讲的时候，我发现好几个学生在睡觉或者玩手机，你们这是不尊重C老师，C老师到我们这实习两个月。。。”这时，几个学生问我：老师你要在这待两个月啊？我点点头，看到学生还是挺开心的，其中一个还“耶”！LZ窃喜。。。
LZ今天去早自习坐班，诶，要么聊天要么睡觉，没几个学生在真正早读，LZ表示很心焦…于是，LZ问他们：你们是更喜欢早自习还是晚自习？大多数人都答晚自习。LZ说：我看你们是更喜欢早自习，因为你们可以借着早读的借口来聊天，是吧？全班同学都笑…于是LZ给他们讲了一通道理，无奈地去吃早饭了…