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不得不说大数据是真厉害，手机根据略略的喜爱和偏好，9号这一天推送了好多教育部关于学前教育的新闻。
这一次各个软件的文章标题还都很统一，《教育部：幼儿园不得开设学前班》。
看到这个标题，略略就挺纳闷的，幼儿园这么多年来不是早就没有学前班了吗？
这是再强调重要性，还是又有了新的动作。出于职业素养，点开了推送内容。
原来是教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，部署推进幼儿园与小学的衔接工作。
果然又是老生常谈的“幼小衔接”。本着负责的态度，略略又查询了教育部官网的原文内容。
对于“禁止开设学前班”，原文内容是这样的：
小学不得举办学前班。幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得布置读写算家庭作业，不得设学前班，幼儿园出现大班幼儿流失的情况，应及时了解原因和去向，并向当地教育部门报告。
学前班，小学不能有！说来尴尬，去年略略一位好友考上了市区一所小学附属幼儿园的编制。去了之后才知道，幼儿园还没有修好。结果本来是学前教育专业的她，被迫去教了小学语文，还当了班主任。
这个也不奇怪，毕竟2020年要完成公办及公办性质占比80%的目标，小学建附属幼儿园无疑是最“快捷”、最“方便”的。
小学建附属幼儿园，条件不允许下，招收一个学前班，也算完成任务了。
如今新的政策下来，禁止开设学前班，估计我那好友是只有继续当自己的语文老师再也回不来幼儿园了。
幼儿园没有学前班了吗？是真的没有了，没有好多年了。至少从略略工作这么多年来，幼儿园早就不允许开设学前班了。
而在略略的记忆中，自己小时候上的学前班也是在小学里设立的。
在幼儿园，只有小中大班配置。
当然了上有政策下有对策，入学年龄是孩子8月31日满六岁接受义务教育，那些9月1号及以后满入学年龄的孩子不得不再在幼儿园读一年。
这一年，在绝大多数幼儿园要么叫“大大班”要么还叫“大班”，总之是不会叫“学前班”的。
名字变了，性质没变，还是学前班那一套，帮助孩子做入学准备。
可不知道从什么时候起，幼教人们对于“学前班”，如谈虎色变。
因为幼儿园老师不敢教，禁止幼儿园教学小学化，幼儿园老师不能教拼音、算数、识字。
同时幼儿园老师教不好，学幼教的她们学五大领域的课程，却要上语文，教数学。
最后幼儿园老师被迫教，家长有需求不教就退学，领导要任务不教就转岗。
幼儿园老师兼职起了小学一年级全科老师，真的不容易。
教育部再次强调幼儿园禁止开设学前班，很明显是调查发现了幼儿园老师的困境。
同时也决定试点部分地区，部署了幼儿园与小学科学衔接的工作。
其中有一点我想是大家希望看到的，小学要实施入学适应教育。
本来幼小衔接就不光是幼儿园老师的事儿，当很多小学一年级老师默认孩子学过一遍后，压力最终还是来到了幼儿园老师的身上。
让孩子“零基础”上小学，幼儿园老师可以培养孩子的入学习惯和能力，但是教“书面知识”是不可能的。可又要让小学老师教得完，教得好，除了适应教育外，教材才是最关键的。
只可惜，这一点，貌似在指导意见中仍然没有看到。
在指导意见中：
小学将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，确保课时安排。改革一年级教育教学方式，国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习。
游戏化、生活化、综合化，这些关键词貌似让略略看到了希望，孩子们快乐地学习，家长放下了悬着的心。幼小衔接可以很轻松又愉悦？
我想还是没那么简单，增加入学适应期，小学教材到底改不改？适应期又要设置多长时间，长了教学任务还能不能完成？短了是否似乎又流于形式？
试点的学校，孩子是不是又成了试验品？学校、老师能不能承担失败的责任？
小学语文老师从来没想过要把拼音一个月教完，但教学进度就是有如此之赶。如此紧张的教学进度，老师别说因材施教了，可能连课都无法上完。
最后，还是把孩子推向了校外教育机构，继续把家长的钱包掏空。
为什么学前班就不能有？略略想不通，也想不明白。
幼小衔接扔给幼儿园不切实际，丢给小学没人在意，甩给家长叫苦连天，留给机构盆满钵满？
学前班并没有错！错的是让非专业的人去教孩子。
让幼儿园老师教不合适，让小学老师教不合理。如何解决这个困境？这个才是咱们要思索和考虑的。在略略看来，推广学前班，回到最初的模样。
小学设立学前班，每班有两名教师衔接过渡，一名懂学前教育，一名懂小学教育。相互配合，相互促进，这才是对孩子的幼小衔接最适宜的。
这样幼儿园不会出现教学小学化，孩子在幼儿园拥有愉快的童年。上了小学，孩子也不会不适应，有了科学又合理的衔接。
只不过这种方式，也许会很难。难得的不光是硬件，还有软件。
而要想真正得到贯彻和落实，将义务教育提前一年，貌似就都能水到渠成。
让学前班合法合规合理，每个孩子都能上学前班，真正零基础上学。
让孩子升学家长不再愁，按龄按时登记报名入学，不再纠结上小学。
让孩子升学自己不再苦，尊重每一个孩子的天性，该玩玩该学时学。
科学的幼小衔接实施需要政府、社会、学校、家庭多方共同的努力和支持。
略略愿意奉献自己的力量，任重道远，但幼教人势在必行。
今日话题：
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