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上网课以前，每一个自信妈妈，都曾经有过雄心壮志，老娘要把娃失去的时间补回来，打造一个金闪闪的牛蛙。
开书单、列计划，甚至暗暗窃喜，要趁着居家上网课的时间，好好给娃娃来个全面提升。
只要更多的陪伴，咱娃也不差。
上网课前三天，妈妈们的想法是，我是谁？我在哪？让我走。
上网课一礼拜，妈妈们的想法是，老师在哪？老师救命！
因为妈妈们发现，对于网课，自己的认知和娃的感受存在根本偏差。
妈妈们对网课的认知是，网课是高效学习。
而娃娃们对网课的感受是，网课好像可以。。。不学习？！
娃们对网课的认知，是从「好像可以不学习」到「居然可以不学习」，又到「真的可以不学习」。
娃们的问题，不是不爱学习，是不学习。
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但是这也真怪不到孩子们，我自己做过很多成人的课程，其实不止是娃们，其实很多大学生，甚至很多成年人，也难以在网课中保持专注。
所有人在网课的过程中，表面上是上网课，其实只是在「看视频」，除了是教学视频，其实效果与抖音浏览短视频、B站刷视频没有区别。
看视频和上课有什么区别？
区别就是沉浸感，真正的学习是需要进入心流状态的。
视频网站也有不少有用的知识，比如做菜、比如健身，但是为什么看过就只是看过？
因为要真正学到一个知识，只有两种途径：
一种是学了就用，就是你学习了以后，拿去练习，操作一下，验证视频里讲的、老师讲的对不对；
一种是学了以后讨论，听到一个知识，去跟其他人讨论探讨一下。
这两种方式都是学习。
最怕的就是，听君一席话，如听一席话，最怕的就是飘过。
上网课，为什么都是看视频？
因为很容易「飘过」。
你会发现，这两种过程都是缺失的。
尤其是第二种，不要小看上课的过程，任何一个老师跟学生的互动，还有熊孩子跟其他小朋友的互动，哪怕是拿学到的生字给其他熊孩子起个外号，都是一个知识的运用和讨论过程。
但是上网课是没有的，所以，熊孩子的意识一直在漂移。
有很多孩子在上网课的过程中，一直点赞或者发表情、打字，这就造成了意识的二度涣散。
所以，同样是40分钟，上网课看起来是学习内容更多了，还没有其他熊孩子的干扰，但如果你这样想，就是完全被骗了。熊孩子们表面上一个个都在认真学习，但是你不知道他的内心在经历怎样的波澜壮阔。
表面上是波澜不惊，其实是，左耳不听，右耳也不听。
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还有教师的作用。哪怕再没有经验的教师，她也经历过几十个孩子的教学，也经过几年的专业训练。
而孩子的父母，可能是学霸，可能是有自己的学习方法，但是，每一代人都必须自己摸过烧红的炉灶才知道烫手。
父母不可能替代老师，网课中的老师也不能替代老师，视频中的老师不可能和你的孩子互动，更不知道你孩子的特点，也不可能知道你孩子此时此刻的状态。
我自己做教育，特别知道一点，一旦开始进入网课，其实就不得不具备一点「媒体属性」。
但是，老师们经过教学训练，但是没有经过媒体训练。他们不是直播网红，不是电影明星、老戏骨，要让他们隔着屏幕把这帮吞金兽的情绪带起来，太难了。
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众所周知，升值计是一个有关人生和财富的公号。
光分析是没有用的，要给大家一些好用的方法，结合我自己培训和孩子上网课的经验，有三个我认为比较有用的措施分享给妈妈们：
1. 制造一个学习的环境
学校课堂之所以学习效果好，因为这就是一个天然的学习环境，这等于释放给熊孩子们一个信号：你到了这里，就要开始学习了。
而在家里，不是在卧室，就是在客厅，身边有各种各样让人分神的娱乐方式和水果食物，学习没有任何仪式感。
所以一定要创造一个仪式感，尽可能把一个房间整理出来，创作一个完全独立的学习环境。
2. 使用大屏幕
孩子们之所以不能专注，一个原因就是，当他们想要互动时，直播间唯一能支配的就是对话框，有些好动的孩子就会疯狂点赞、发表情。
而且屏幕越小，越缺乏带入感。
这点我在自己渣娃身上试验非常有成果，最开始我们用电脑上课，一节课下来，大部分时间在狂按表情包，到做题的时候，渣娃只会眨巴着blingbling的大眼睛，迷茫地看着我。
后来我们开始选择把网课投放到影音室100寸的屏幕，结果立竿见影，没有了上课发表情包的工具（这点他还没有意识到，不要告诉他），也更容易沉浸到老师的讲课中。
3. 及时使用
一旦学习完，立刻让娃进入实践使用阶段。
我一般习惯让他把上课的内容给我讲一遍，当一回小老师。
我喜欢在上课前告诉他，你今天学的这课我也想听，但是我要工作，我没有时间听，你听完了要讲给我听。
每次下课以后，都让他复述一下。
这是典型的费曼学习法，学以致用是最好的学习方式。
以上方法同样适用上网课充电学习的成年人，快分享给那些被网课煎熬的娃爸娃妈们吧。
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