高中的时候,我的班主任教化学,讲到硫酸盐那一章的时候,书上列举了一些常见的硫酸盐,有硫酸镁、十二水硫酸铝钾(俗成明矾)、十水硫酸钠(俗成芒硝)、硫酸钡、硫酸铜……,那节课的课后作业之一就是记住常见的硫酸盐的特性和化学式。
一般都是,第一节留了作业,第二节课肯定有默写测试和提问。默写测试一部分人上讲台、其他人在草纸上自测。此时,学生们的注意力是高度集中的,记忆的效果会非常好,我们班主任非常善于利用人性的优点。
默写化学式完毕后到了提问各个常见硫酸盐特性的环节了。
班主任问:“医学中,经常被用作泄盐的是什么?”
提问一个学生,现在忘了具体是哪个同学了。
同学上来就答:“明矾”。
班主任,没说说话,接着问:“什么硫酸盐经常用作收敛剂?”
同学答:“硫酸镁”。
班主任问大家,答的对不对?同学们都笑嘻嘻的,知道那个同学正好答反了?硫酸镁是泻盐,明矾才是收敛剂。
接着,班主任半开玩笑地说:“你这个,以后上了大学出来当大夫,也是庸医!”
接着班主任老师不知道从哪个连接点转到了人生的道德品质上去了,大概意思是,学知识做学问一定要记牢,学知识做学问一定要以德为先,否则以后学的越多,坏的事越大,老师上课将知识和人生哲学进行了杂糅,并达到了完美的统一。那一刻我不仅记牢了这几个硫酸盐,还明白了深刻的道理。
在长达十几年的求学生涯中,高中课堂的细节很多都忘干净了,只有这个细节一直存留。记忆深刻的原因我一直认为是:我们的班主任传给我们知识是小事,关键是教给了我们做人做事的道理。
直到前几天,看了著名国学大师倪海厦的一段视频,我才恍然大悟,我之所以记忆深刻,不是因为我们的班主任教的道理深刻,而是那一刻他不仅仅是在“传知识”,而是在“传神”。
所谓“念诵易得,风骨难求”,讲的就是这个道理。国学大师的高明之处在于一语破的,直指中心,不是一般人能够体悟得到的。
人民教师需要对知识有深刻体悟的人担任,而不是教小学的初中文化就够了,教初中的高中文化就够了,教高中的大学文化就够了……,当然,现在的老师招聘条件都比这些要求高,敝人意在说明教学者关键要悟道,要在懂得知识的基础上有较高的人生体悟才可为人师。
我们的班主任开始在一个乡镇教书,因为工作出色,被调到县里的一中教学,曾经创造过县级中学一个班走出3名清华大学生的记录。悟道者对学生的感控能力不是一般人能比的。如我辈朽木都能有些许记忆,终生受教,何况那些天上掉下来本身就有上名校去海外潜质的文曲星呢。
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