家长们交流教育心得时，总会发出一个疑问：
为什么孩子小学时成绩名列前茅，可越往上走，尤其上了初中后，他就直接掉队了呢？
很多孩子，在小学阶段，100分的题轻松拿个90没问题。可到了初中，他的分数就以肉眼可见的速度往下滑，120分的题，他也难考到100。
我看过一组数据，说孩子进入初中后，只有18%的人能顺利进入状态；而30%的孩子，成绩会直线下降；剩下一半多的孩子，则因小学没打好“地基”，处于班级中下游的状态。
看到孩子成绩不好，其实最着急的，是我们家长。毕竟，谁不希望自家娃能力出众，将来过得好一点呢？
只是，为什么孩子小学时明明成绩优异，可越往上走，越后劲不足？
一：小学成绩好是假象
其实，孩子在小学阶段，他的成绩是具有欺骗性的。
为什么这么说呢？
①小学学习内容单一
小学阶段学的科目不多，而且，大部分的知识点，都是考察孩子的记忆力。孩子只要稍微勤快一点，多记背，考个高分真的不难。
而到了初中，主课一下子增加了历史、地理、生物，之后还有物理、化学。孩子依然想要靠背诵来拿高分，会特别吃力。
这时候，很多孩子难免就会出现掉队的情况。
②小学、初中考察的能力不同
拿语文举例，小学语文，考点主要是孩子的识字量、语言表达和阅读理解。而初中语文，考察的，却主要是孩子的现代文阅读、文言文阅读以及作文。
小学阶段，孩子只要能积累识字量，并且仔细认真一点，语言表达连贯流利，那成绩差不到哪去。
而到了初中，不仅要会课内的文言文，还要有课外的阅读。很多孩子，一看到文言文就蒙圈，每个字都认识，但连起来，根本不知道它在讲什么！
连意思都看不懂，又怎么会做题呢？
不仅如此，初中语文考察的，更多是课外名著的阅读理解。如果孩子阅读量不大，就很难开阔思路答到点子上，导致丢分多。
而阅读量不大的另一个后果，就是直接影响写作文。孩子脑子里没有素材，没有积累，他不知道该怎么写、写什么，作文难拿高分，一下被人甩出一大截。
二：想要孩子初高中也拔尖，父母要狠抓2点
如果想要孩子初高中也拔尖，那在小学阶段，父母要狠抓2点。
①每天课外阅读至少半小时
很多家长其实有让孩子阅读的意识，他们也经常催促孩子，去看书，多看点书啊。包括平时，他们也会买一些书给娃看。
但现实是，要么买的书不合适，浪费孩子的宝贵时间；要么干脆不知道买啥。像我姐，就经常发愁地问我，孩子到底要看什么书合适啊？
其实，我们真没必要东一本西一本地去搜罗，因为孩子的语文书上，就为家长指明了方向。
我们去翻一下孩子的语文课本，有一个“语文园地”，就有一个专门的“快乐读书吧”栏目。
这里边推荐的，是1-6年级统编语文教材配套的阅读书目。既配套教材，又符合孩子的认知发展，拓宽孩子的知识面。
“快乐读书吧”中的必读书目，都是精选出来，也经常会拿出来考孩子的。所以，我们家长一定要重视起来。
如果孩子在小学低年级，那我们可以帮他将1-6年级整套书提前配备好，省得之后再找，也能让孩子系统地、螺旋上升式阅读。
如果孩子到了高年级阶段，则可以根据他实际的年级，配备相对应的书籍就可以了。
②利用晨读时间读古文
孩子在小学一二年级，甚至学龄前，我们就可以教孩子背一些朗朗上口的古诗。这时候，并不要求孩子理解意思，而是培养他韵律感和节奏感。
等孩子有一定的诗词基础，就可以加入诗经和古文。尤其是孩子到了三年级以上，他就需要理解具体词和句的意思。
而且，古文和诗经阅读，能培养孩子的美感，积累丰富的素材和优美诗句，让作文加分不少。
很多孩子觉得读古文枯燥，或者读几遍也不懂。在这里，我给大家分享下高效、趣味的读古文方法。
第一步：先了解背景。
读古文前，先了解作者生平，他写这篇文时的背景。有这样一个背景了解，孩子大概就能知道文章的基调、感情是什么。
第二步：逐字翻译。
因为在古文中，一个字，可能就代表一个动作或者一件事情。所以读古文时，需要我们逐字翻译才能读懂，不可囫囵吞枣。
第三步：积累字词。
孩子在逐字翻译时，还要做的一件事，就是积累字词的意思。这样，等下次在别的古文中再看见这个字，他就能快速反应过来，不需要苦苦思索。有一个由少成多的积累过程，孩子学古文，才能越学越顺畅，越学越容易。
当孩子能拓展阅读、攻克古文后，那他的学习能力，会得到大大地提升。这时候，他小学的成绩，才是实实在在的，而不是假象。
有这样好的基础和学习习惯做依托，他将来上初高中才更有竞争力！
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