自从今年开学后，我家两琴童的音乐之旅逐渐走向另外一个新征程，那就是一人双乐器，外加合唱和乐团。突然全面开花，打了我这个老母亲一个措手不及。
整整9月份，连在直播间我都分享了好几次我的惆怅和烦恼，前段时间有一度和弟弟的关系也不太好了，主要是为如何平衡学习和练琴这件事情而争执。上班妈妈无法做到时刻陪着，下班点也会有加班等情况出现，有些事情会更需要孩子的自律和自我管理，所以可以说9月份家里还挺多低气压的。
这周放国庆假，拉着俩孩子赶紧把9月份的安排复盘了一遍，经过了好几遍的重新梳理，制定了新的学习计划后，昨晚试行了第一天，效果不错，才终于缓口气，总算拨开云雾见青天了。
今天就跟你分享，我一直都没说过的，上个月两琴童到底发生了什么事情。
起因：误入乐团招生
不知道其他城市情况如何，广州现在对音乐的重视程度是很明显的，学校有乐团，区里有少年宫的乐团，市里有乐团，一些文化馆、儿童活动中心也有乐团，弦乐团数量比管乐团少一点，但整体数量一点都不少，除了乐团，钢琴班、民乐班、合唱班也全面开花。
可以说，在这样子的氛围熏陶和普及下，基本上如果你对师资没有特别的要求，绝对是可以以普惠价格让孩子走入音乐之旅的。
像我家孩子因为5岁开始学钢琴，视唱练耳和识谱是有比较扎实的基础，加上在钢琴老师的鼓励下，一直有在学声乐，学如何唱歌和发声，所以俩孩子从幼儿园开始就一直都在学校合唱团里，哪怕后面换了学校，少年宫来学校里开展“宫校合作”项目，哥哥也被选上了，成为了合唱团的学员之一。弟弟也加入了低年级组的合唱团，一步一个脚印跟着大团成长起来。
哥哥到了四年级，学校还有管乐团招生，我抱着好玩的心态就和哥哥商量了一下，报了名，本想着男孩子嘛，学学长笛多帅气，结果老师把孩子选去了小号队，一起吹小号了。
小号虽然不在我的最初设想范围，但那也行吧，我就接受了。
但弟弟看到哥哥学小号，心里的双乐种子就发芽了。弟弟从5岁多学钢琴，就一直念念不忘想学小提琴，每次和同学聚会或者参加同龄人组织的音乐会啥的，都会跑去别人家的小提琴旁，摸摸这个，看看那个，满眼羡慕。
但因为最开始学钢琴也是他提议的，并且也深度和钢琴建立了连接，我当然是对这种情况睁一只眼闭一只眼，学双乐器多费时间啊，我可想都不敢想。弟弟每次见我们没反应，只能嘟嘟嘴拿我们没辙。
这样子过了一年又一年，今年暑假我刚好看到广州有一弦乐团的招生，我随手发到广州群里跟大家聊起来，也随口在家里说起这件事情。没想到弟弟听完就像小树袋熊一样，从沙发上飞奔过来，拉过我的手，整个人扑在我身上，激动地说：“妈妈，让我报名！我要去！！！”
我是有多后悔在家里聊这个话题啊……
之后就是大家能想象到的，准备报名表，参加面试，然后在一个非常松的考核标准下，弟弟“顺利”通过了面试，成为了弦乐团的待学员。如果家长也确定缴费了，孩子就可以正式入团。
实在是不忍心拒绝，加上看到孩子信誓旦旦地保证自己能平衡好学习和练双乐，我就打算试着体验下，给孩子报了名。
就这样，两个孩子，就迈上了双乐的学习之路。
现状：空闲时间都有关音乐
说真的，我家孩子课后补习班是真的没，空闲时间都在乐器上了。俩孩子现在学的音乐项目简直多到会被人误会我那俩孩子要走音乐路线（其实并没有这个打算）。
哥哥、弟弟：钢琴+声乐+四手联弹。
钢琴是必学，学十年那种，上学期就定了俩孩子这学期都要安排固定时间学四手联弹，除了正式课每周学半小时之外，一首一首的四手联弹曲也安排上了。声乐暑假的时候讨论有要不要暂停，但孩子们其实比我想象中还喜欢唱歌，反而不同意我停掉。
哥哥：小号、合唱。这两个是学校和少年宫的项目，主要是跟着学校和少年宫的计划表走，上学期本来有一个升班考，结果哥哥那天生病请假了，所以错过了升班考试，这学期留级了，现在是怎么都不敢落课了
弟弟：小提琴、合唱。这两个是学校和广州乐团的项目，也是跟着学校和乐团的计划表走。弟弟因为从来不缺课，升班考也发挥稳定，上学期顺利升班，现在学习热情可高了。
所以九月份有段时间，我们很混乱，主要是在学习时间表的规划上。
项目那么多，每个地方的培训地都不一样，虽然都是家和学校附近不超过1公里的地方，但也要接送和跑动啊，我拉着家里的阿姨，做接送表都废了十几张A4纸，做了这个计划，发现行不通，又得调整，俩孩子虽然都在同一个学校，排练时间也是错开的，所以又得跑这个校区，跑那个校区。
我都很心疼阿姨说：“这学期真的太辛苦您了……”
过了中秋后，这个节奏总算是稳定了下来，有些接送孩子可以自行回家，有些接送可以优化一下约在同一个地方，有些接送是可以提前准备好的。孩子和大人都适应了这个节奏。
俩孩子也开始找到了节奏……有一个兴趣班是两个孩子都在同一个校区，然后上下层楼，哥哥比弟弟早15分钟下课，哥哥就主动等弟弟，然后两个人手牵手回了家。可怜阿姨还在满操场找弟弟，最后才发现两个人早就回家了
接送只是其中一环，课后的回课，前段时间才把我整懵了。
宫校项目虽然在课后的训练上松一点，但打卡活动是必备的，我家孩子的项目不凑巧，全部都堆在周三是deadline，所以9月份到了周三，我就抓瞎一样，被各个项目的打卡给淹没了，然后两个孩子胡子眉毛一把抓，跟流水账一样，打完这个项目，换一个，继续打下一个项目。
终于有一次，我把全部项目打完了卡之后，竟然忘记了检查孩子的学校作业。
第二天，弟弟喜提老师的黑榜：语文作业竟然没做
于是我在我的备忘录里重重地写下一行字：警惕每周三，语数英作业不能丢
另外就是学乐器的标准、时长和学习之间的平衡。
弟弟已经上二年级，哥哥也上四年级了。弟弟这一年的学习习惯、心态和思维相当关键，基础没打好，三年级分水岭还是会比较辛苦。哥哥四年级后，这学期最大的计划就是准备数学的各种活动（这个估计要寒假才能写文章回顾了）。
因为我家并没有走音乐路线的准备，所以音乐看起来很多，但还是辅位，不会被扶正的。弟弟性格本来就比较松散，项目和时间管理一直都是他的弱点，所以前段时间我还真的是想劝退弟弟不要练小提琴，也确实劝过，但一聊这个话题，弟弟就睁着他两个圆碌碌的眼睛问我一个问题：“妈妈，你不让我试试，你怎么知道我平衡不了。”
最后我们就达成了君子协议：那这半年，我们就好好平衡，我也会尽力协助你，但如果实在不行，那该放弃还是得放弃。留得青山在，不怕没柴烧，如果无法兼顾，那就一步步来。
话是这么说，前段时间还是极其混乱的。回到家之后，摸摸这个玩具，看看这本书，时间就过去了，说好的练琴时间无论哪个乐器都在摸鱼，时间都花了，效果没出来，老师一回课就知道。我感觉我9月份下班回家就是“救火队员”，救完这个孩子的状况，就去拉另一个孩子的状况，是一个“没有灵魂”的机械陪练妈。
所以九月底我就拉着孩子说：这个状况不可持续，太无序了，既然决定了要学，我们就要把节奏重新调整回来，学习和音乐不是水火不容的，找到节奏就有出口。不然再这样下去，不要说你们了，我首先第一个放弃，这简直太混乱了你们说对不对。
调整：从时间管理开始
混乱大部分是因为无序引起的，所以时间和项目管理一定是首要处理的。
我写过很多时间管理的文章，可以在历史文章里搜关键词“时间管理”回看，其实我的时间管理心得总结起来就是：
1、一定要从小开始做，让孩子能接纳对自身安排管理这件事情；
2、一定要从零拉着孩子做，每一步都要跟孩子商量，让孩子明白这个时间管理他的主控权和主导权在哪里；
3、一定要及时复盘和发现问题，时间管理从混乱到有序，都是一步一步磨合出来的，孩子需要在执行过程中，也能不停优化这个表，才能最终形成自身的内在秩序感。
我们家做时间管理孩子们已经相当熟悉了，所以我拉着孩子做这个表，他们并不抗拒，并且和我主动商量起来。
国内和国外在学乐器上的标准我觉得是有区别的，比如国外体系会觉得孩子参与体验就好，开心更重要，成长慢慢来就好，但国内体系会希望孩子付出努力、认真对待，一分耕耘一分收获。
这是文化差异引起的，没有好坏之分，但体系就是不同。如果孩子敷衍对待，持续停滞不前，会出现劝退的情况，这个是上课前所有老师和乐团都跟每个家长交待过的。也真的有孩子是被劝退，或者长期留级不升班的。
所以在排期表上，我有个习惯是会问孩子两个问题。
第一个问题：你觉得你上课跟得上老师进度吗，能听懂多少，以及你觉得你在班里的整体表现如何？
第二个问题：除了乐器的练习，你每天还想学些什么？这个时间我们要留足给自己喜欢又有进步的事情。
所以在这个讨论下，我们就列了一个初步的时间表：
弟弟：一周练6天乐器，每次半小时，钢琴半小时、小提琴半小时，外加大课，每周一共7小时。
哥哥：一天练6天乐器，钢琴每天，每次50分钟，小号1天，每次半小时，外加大课，每周一共7小时。
其余时间，都交给作业和自己想要精进的领域，比如语文、数学、英语或其他。
这个乐器的时长数量对于专业音乐学习的孩子肯定是不够的，但对于业余孩子来说，能保持坚持，就一定会出成果，然后再针对每半个小时的练习质量有针对性提高，对孩子来说，提高速度不会太慢的。
在这个时间表上，我就开始去研究各种乐器的陪练老师的陪练费用了。
经过9月份的体验，我已经彻底放弃自己陪练的计划，一是效率低，二是心情不好。有些主课老师不那么喜欢陪练老师，但我自己的感受是，市场上的确有不错的陪练老师，是需要花点时间找，如果磨合好了，也是神助攻。
一些在校大学生，基本上都是陪练老师的首选，半小时小几十块的陪练费用，现在都是线上教学，开个视频就可以直接跟孩子沟通，很省事的。
所以我一口气在国庆假期把孩子们的钢琴、小提琴、四手联弹和小号的陪练老师都找齐了，平均下来大概一节课半小时是30多元的陪练费。
现在真的有很多很优秀的大学生！我选的陪练老师有在悉尼的，有在北京的，有四大音乐学院的，有在英国、美国的。我把简历和视频给孩子们看，他们都觉得服气。
有了陪练老师，就需要清晰的陪练计划了。一方面是引导孩子学会把主课老师的要求记下来作为笔记，另一方面是把这个笔记和作业要求更细致地反馈给陪练老师，因为每周都会更新主课，相当于我每周要拉着孩子花半天时间，整理学习计划。
这其实也是好事，可以培养孩子对自己学习情况的自我觉察能力。
我就开始很规范地写陪练要点，在上课前和曲谱一起发给老师，达成课前须知。
比如我会注明这几点：
陪练要点
1. 孩子的称呼和背景
孩子叫什么名字，孩子年龄，学乐器的学龄，这点很重要，可以让老师一目了然孩子的水平和基础情况。
2. 主课老师的背景
这点我觉得有必要让陪练老师清楚老师的教学水平，如果老师有明显的体系派别也是可以补充上的。
3. 主课老师的要求
这点是帮助陪练老师在引导的时候，有侧重点关注到孩子的情况。
4. 主要学习教材
这是现阶段孩子学的教材的名称，可以让老师更快知道孩子的学习情况。
5. 回课作业
根据时间（半小时/一小时）来列适度的回课作业安排。
如果只有半小时的学习时间，建议补缺为主，有陪练老师的指导，缺点的把控比外行的家长要敏锐。因为结束了半小时的学习时间，学有余力的话，其实孩子自己也可以把弹得比较熟悉的曲子过一遍的，扬长孩子是乐意的，陪练难的是补短。
最终写完是这样子的效果：
是不是一目了然，而且对接起来很方便呢。孩子和老师都能够达成共识，孩子学习的时候，也有秩序，并且有进步的标准。
有陪练老师的好处是，卡时间。因为老师是准时上线的，所以孩子必须把时间安排在那一刻，那完成了这个陪练学习后，剩下的就都是自己的时间，所以就不大会出现“混乱”的时间点。
如果要请假怎么办？定计划的时候孩子就补充问我这个问题，我们的共识就是提前24小时调整是来得及的，不是不能取消，但不能想取消就取消。
写在最后：
时间是越挤越多，还是越挤越少
从这周开始我能感觉到秩序又重新回来了。
这里的秩序也包括了孩子对自身学习节奏的掌控感。他会对接下来的学习安排有期待，比如今天晚上，俩孩子就分别有小提琴、小号和四手联弹的学习，昨天晚上我们一起把陪练要点记录下来，拍下来发给老师，孩子们是欢呼雀跃的。
有这样子的状态，其实并不需要太担心孩子上陪练课的时候不认真对待，当然，因为主课老师的高要求，我一般陪练课也会在旁边看着。像昨天的陪练课上，孩子就改掉了好几个坏毛病，并且更直观地知道自己哪里做得不够好。
有时候我也会在思考一个问题：时间是越挤越多，还是越挤越少。就好像很多人看我家俩孩子学四个乐器，特别忙，简直都要疯了。可是从混乱到有序，其实孩子又重新找到了自己生活的节奏，这也让他们有了安全感。
但如果从整个时间量来算，我们每天可能也就抽1小时出来在乐器上，剩下的都是孩子的留白时间，查缺补漏，自由沉淀。如果你给孩子报培训班，比如数学语文英语的补习班，一次也要2.5-3个小时在课堂上，每一个都比我们的耗时。
所以时间的多和少某种程度上也是相对的，距离远近、孩子的学习状态、上课的教学方法都非常关键。就好像哥哥10月开始也参加一些数学集训，是短期活动，已经结束了。前两天我问他：“听得懂吗？”哥哥摇摇头，6道题才做了2道题，其中还有一道题是错的。这些落下的地方，我们都是在留白时间里一点点去捋的。错题对应的是什么知识点，家里有没有相关的书籍或资料可以帮忙，有没有一些拓展可以额外补充学习，孩子也在沉淀。
前段时间，弟弟一直卡在一个数学知识点里钻不出来，我怎么讲解题思路他都不理解，哥哥跑过来瞄了一眼，笑道：“弟弟，我们家里有本书专门讲这个，特别好玩，你看看就懂了”，于是翻墙倒柜找了一本数学书，这是我前几年买的。我们凑过去一看，果真是讲这个知识点，而且还非常有趣，弟弟看完后，卡点就清除了，再做题就没有障碍。
弟弟正准备感谢哥哥，哥哥说：“其实当年我也不懂，也是看了这本书才明白的，所以你觉得数学很难的时候，就多看书，相关的知识点都有，每个人的讲解方式不一样，但多看看就通透了。”——我想爱书之人，应该都会有这种共鸣！
我们也会报网课，我给大家推荐的网课都是我家俩孩子有上过的，并且真心觉得很有帮助的课。但我也会阶段性调整网课的学习节奏，比如这个学期，因为哥哥要花大量的时间在数学活动上，所以C++课我们就先暂停了，两个都是活动密集型，就给孩子一个缓冲地带，不至于“两头拉扯”。
我们家有一个共识是，无论孩子学什么，学多少，都不能停止主动思考。每学期我们都会遇到各种挑战，同时梳理下一阶段的任务，确定主次重难点，这也是孩子从小都在学习的事情。哪怕小到每天上了什么课，学了多少东西，我们都会像闲聊一样互相分享，我聊聊工作上几个让我棘手的事情，孩子说下自己在学校里解决了什么难题，我聊聊我今天的趣事，孩子说下自己的惊喜，通过一点点的交流，孩子也会对学习有新的盼头。
我们有三个不怎么聊的话题：班里的排名、其他同学的成绩、老师的红黑榜。不是刻意避开，而是我们家真的不在意，所以平时也聊的少，只是偶尔某些时候刚好好奇了，才会聊到一些。
我希望孩子在小学阶段，能感受到的，并且深刻理解的，就是学习和自身的联系，自己是如何平衡自己的生活和学习，又是如何找到自己的学习节奏和掌控感。生活可以事情很多，但人的内在秩序，也是一个人安全感的地基。
希望能对也觉得生活很混乱的你有一些帮助和参考。
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