早上好啊～今天继续说下语文要怎么学。
我家哥哥在三年级选择转学，很大程度是我们都想把语文系统学好。孩子前两年虽然也在学语文，但毕竟教学体系不一样，对文化的理解还是有鸿沟，这次回到公立小学，还没过完一学期，孩子就兴奋跟我说，觉得自己这几个月里学到的语文，比过去两年还深入。
这是当然的，因为文化根基不一样，孩子掌握到的很多方法、视野、观察角度和思考问题的方式，都有着本质的不同。
语文这个学科跟其他学科还不一样。要学好语文，我们好的资源真的是一抓一大把，比如今天推荐的，就是我一直蛮想跟孩子一起看，早两年很难跟孩子聊对头（对国际学校体系来说内容又太深），但现在已经没有这个问题了，因为在新的体系下，孩子对语文的理解，真的叫做“通”。
通什么呢？文史不分家、地理历史更是好朋友；读史使人明智，以古观今，这是视野。所以今天终于把这份资源推荐给大家，这是一套很合适结合着语文教材一起跟孩子品读的资源，值得跟孩子好好看看咱们文化的源远流长！
央视出品，已有200多集
今天要跟大家推荐的是央视的一个节目，《跟着书本去旅行》，就是以中小学课本或经典名著为线索，带领大家走近文化古迹、实地实景讲故事、身临其境受教育，触摸历史、感知文化。
这个节目已经更新了200多集了，全部都是免费！
读万卷书行万里路，我们不应该只埋头在书本中看别人的描述，也要多走出去，亲身去感受那些美景、文化带来的或震撼或温馨或悲痛的情绪。
《跟着书本去旅行》的内容选题很全面，除了大量名家作者的文学作品，跟中小学语文课本还有着很高的关联度，而且教材里的考点也是这个系列纪录片的选题来源。
例如三年级的古诗《望天门山》；
七年级的《鲁迅自传》（节选）、《社戏》；
八年级下册的《茅屋为秋风所破歌》；
这些都是节选自各个年级教材的考点，让孩子们在课堂上学习了一遍知识点之后，再跟着书本旅行团，去到课本上描写的地方实地游览，听专家多维度地拓展更多背景知识，进一步加深对知识的理解和记忆。
整个节目的知识既立足于书本，又不仅局限于书本，让孩子们真正做到“知其然而知其所以然”。
多种角度，层层递进
这档节目很棒的一个地方，就是会在一期节目的开头，围绕着本集内容提出问题。
但节目不会直接给出一个答案，而是安排当地的主持人和学生组成“书本旅行团”，实地游览、参观文学作品中描绘的地点，去看、去听、去感受，甚至动手去实践，亲自寻找问题的答案。这些地方也不仅限于文明古迹、风景名胜，还有对于作者而言有着独特意义的市井角落、田野郊外。
这些曾经需要我们根据书本描述来想象的画面，变成眼前可看见可触碰的真实景象，无疑会给读者带来更具感染力的内心共鸣。虽然一集只有短短20分钟，但形式丰富，体验多样，开篇问题的答案自然而然就在过程中获得了。
看——领略景色之美
从古到今的文学作品中对祖国大好山河的描绘和歌颂不胜枚举，当我们去到实地，把书本中阅读想象出来的画面和真实的景色一一对比，感叹语言文字的魅力。
比如说《跟着文豪去探险》一期中，书本旅行团就跟随着大文豪李白笔下的《望天门山》，来到安徽省境内的长江岸边探访天门山，一起感受“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”的壮阔景象。
为什么叫“天门山”呢？原来是东西相向的两座山——东梁山、西梁山横夹大江，对峙如门，形成的一座天然的“门户”。但李白的诗句中“天门中断楚江开”却是说汹涌磅礴的江水把一座山“劈”成两边，造成山势中断之景。
书本旅行团坐上游览船，迎风破浪穿过“天门”，实地领略李白笔下两峰峭拔相对的险峻、江水浩荡而出的无限风光。同时也能学习到，原来山水景色可以用这样的方式、字眼去描述，对语文、写作的积累也有很大的启发。
再比如《金秋月明下扬州——湖光月色》一集中，书本旅行团就带着观众一起游览瘦西湖，置身于江南婉约柔美的湖光水色之中，聆听五亭桥、二十四桥的故事。
不同于天门山的潮水汹涌，浪声啸天，杜牧笔下的扬州“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋”。瘦西湖上水波轻轻荡漾，船桨激起的浪花也是叮咚清脆，轻快愉悦。如果说天门山是豪爽的江湖大侠，那江南杨州便是温柔可人的小家碧玉。
听——学者深度剖析
除了领略自然风光，每次的旅程节目组都会邀请学者专家同行，边游览边听老师多角度的深入剖析、拓展，让一起游览的同学和观众能够对文学作品的理解更为深刻，也能从多方面丰厚文化积累，激发学习兴趣。
像前面说的《跟着文豪去探险》中，就邀请到中国人民大学国学院副教授辛晓娟老师为同学们讲解。在游览天门山期间，有同学问到“并没有看到诗中描绘的‘碧水东流至此回’，到底这水从哪回呢”。
晓娟老师就给大家解释，并不是真的水流会往回流，而是春夏之交江水水势较大，因为中间江道狭窄，加上两边山势的险峻，礁石多而形状嶙峋，激流拍打两岸山石，就形成了大大小小的漩涡，仿佛是江水往回流那样。
在这个地方，观众也能感受到李白用这个“回”字的妙处，既描述了江水奔腾回旋的现象，更写出了天门山一带的山势走向。
再例如《寻迹汉中》系列里，同行的便是陕西理工大学人文学院的梁中效教授。梁教授在讲述汉王刘邦在汉中潜龙、拜将韩信、登上帝位等等事迹，引经据典，娓娓道来，带领观众进入到一个比书本更深更远的世界当中，过去的历史仿佛不再遥远，而是触手可碰，目所能及，高祖刘邦的形象也更为立体鲜活。
△参观拜将台，学习《史记 · 高祖本纪》
跟着梁教授拓展历史知识
感受——体会作者心境
在节目中，孩子们还可以走进作者生活过的居所，探访作者游历过的地方，更加贴近地走近作者的生活，回溯他们生活的点滴，体会创作初衷和心境。
比如在杜甫的诗词中，曾多次提到成都的风雨：一场春雨让杜甫内心充满了“好雨知时节，当春乃发生”的喜悦；一场秋雨又让杜甫发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊。两场夜雨，为何带给杜甫截然不同的感受？
在《文化遗产零距离——杜甫草堂和白帝城》中，书本旅行团就来到成都杜甫草堂博物馆，一起找寻杜甫诗句中不同感受的答案。
杜甫在经历安史之乱后，携同妻儿辗转来到蜀地，定居于此。跟着镜头，可以看到杜甫草堂紧邻浣花溪，草堂边上竹林、楠树相依偎，环境甚是清幽舒适。可以想像得到，杜甫栖身在这间草屋中，相对早年间颠沛流离的愤懑，心境应该是发生了巨大的改变，从这期间所创作的诗歌便可以看出——生活之乐成为了主题，像《赠花卿》、《春夜喜雨》便是这期间的作品。
但这种好心境也会有遭遇打击的时候。刚好书本旅行团到访杜甫草堂的前夜，当地也经历了一场大雨风，院子里的竹子、树木都被折断了，试想那年杜甫经历的秋雨，不仅摧毁了原本温暖舒适的茅草屋，草堂的楠树也被风雨所拔。一夜风雨，把杜甫早年间仕途多舛、郁郁不得志的悲怆唤醒，有感而发写下《茅屋被秋风所破歌》、《楠树为风雨所拔叹》。
体验——加深作品理解
《跟着书本去旅行》节目的安排，是让观众在学习的过程中能够层层深入，一步步去理解文意、拓展更多的文学、历史、科学等领域的知识。所以从读文-实地参观-聆听名师讲解-体会作者心境，最后还会组织大家亲自参与到各样代表事物的动手制作中去。
比如《奇妙的植物染》一期中，书本旅行团就去到国染馆，跟着非遗传承人黄荣华老师认识《红楼梦》中描写的几种颜色：雨过天青、松绿、银红、秋香色，并跟随老师学习植物染。
不同于我们现在的颜色名词，中国古代的颜色名有着极美的意境，像红色分为好几种，有胭脂、赤、朱、炎、绛等；灰黑色叫鸦青；米黄叫牙白；豆沙色叫绾，等等。
所以，要想染制出书中所写的雨过天青、松绿、银红、秋香色，就先得搞明白这些究竟是什么颜色。
有了基本的了解之后，就开始动手做植物染了。孩子们在老师的指导下，采摘藜（灰菜）的叶子，经过称重-清洗-熬煮-过滤等步骤，获得原始的染液，然后把布料打湿拧干，再放到染液里进行染色，再次清洗，最后晾干，就可以得到一匹植物染印的布料啦。
△孩子们学习植物染
在这样的互动中，孩子们也了解到，在遥远的古代，人们还没有获取到更多更先进的染印方式的时候，依旧凭着无限的智慧，用大自然中就能获取到的资源，去为自己的生活增添靓丽斑斓的色彩。我们也可以以这种精神鼓励孩子们，无论身处环境如何，保持着一种积极、向美的心境都是十分可贵的。
节目中还有很多很多与文学作品相关，同时又极为贴近我们生活的实践，家长在和孩子们一起观看节目之后，也能动手做起来。像上述的植物染，还有《宣纸的秘密》中的造纸术、《北京的秋天》中做月饼等等，都是能够延伸到现实生活中很好的亲子互动题材。
△制作宣纸
多样形式，面面俱到
《跟着书本去旅行》的节目剪辑也是十分用心、细致。一集下来，镜头并不仅仅是给到实景拍摄和书本旅行团们的提问、讲述，在知识的拓展中，还用到了多种形式和素材，让整个节目更丰富、立体，观众看得也过瘾。
比如说，在疫情期间，节目组并没有长时间地停顿拍摄，而是采用了“5G+移动外拍+虚拟植入+实时数据展示”等高科技的呈现，不能到达现场的同学们隔着屏幕跟随主持人和老师一起游览、观赏、对话、学习。这种在实景中飞入虚拟立体化屏幕的特别方式打破了我们对空间维度的常规认知，为观众带来了不一样的视觉感受。
再比如说，节目中也会截取一些影视作品的相关片段作为拓展素材；
或萌趣可爱、或古风满满，各种风格的插画配合知识讲解；
拍摄情节剧场支撑故事的讲述；
重现历史事件所拍摄的素材；
总之，节目组是想尽了办法，用多种多样的形式、素材去把文学作品的一个或几个知识点给讲深、讲透，务求观众在观看节目的时候能深刻感受到知识的无穷趣味。
《跟着书本去旅行》从2019年开播至今，已有200多集，孩子们从在书本中知道，到实地触摸真实，到感性认知，到产生问题，再到专家的答疑解惑，孩子们既加深了对文学作品的认识，又拓展了的文学、常识、科学、历史甚至地理知识，每一集的内容直观又饱满，很适合孩子的学习节奏和接受水平。
节目的观看链接我也为大家找好了，可以在文末点赞，并于公众号后台回复关键词“书本旅行”获取，每天一集，给孩子们作为课余放松的精神补充也是很好的。
学习是无边界的，也不应该拘泥于固有的形式，时代的发展让我们在读万卷书之后，不需要真正用脚去丈量，也能“走”万里路，我们需要做的，仅仅是保持随时学习、不停止学习的心态，并以此影响我们的孩子。共勉，Yours，萌芽。
——END——
写在最后
今天是12月13日，是国家公祭日，一大早孩子们有问我为什么很多APP打开都是黑色的，我和他们说因为有一些历史是值得我们铭记的，这些历史很残忍很黑暗。但了解不仅仅是为了让我们记住恨，更是让我们从中找到奋发的理由，自强的力量。
硝烟已远去，国殇莫敢忘，希望我们一起努力把过去的苦难变成现在的使命，从而实现未来更美好的中国。
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