▲李正阳题
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初来乍到--悠悠南风里(二)
办公室里的新面孔--悠悠南风里(三)
历史老师的姘妇--悠悠南风里(四)
说到学生，这个学校有其特殊性，以这个学校的学生代表贵州所有的学生，那将是大错特错。所以，先得摘开来说，这里写的是这个学校的学生。
这个学校还处于起步阶段，规模还很小，老师都是今天来明天走的状况，生源肯定是与其他私立学校有很大的区别。以高中为例，没有考上高中的学生是占大多数，还有是在公立高中读后有特殊情况读不了，然后转到这里的。
有经过综合比较，选择学校学费便宜而来的。还有本校直接升上来的。这升上来的有一个孩子学习成绩特别好，可以免学费，这个孩子应该是家庭比较贫困，不然，从孩子地发展考虑，极少有家长这样选择。
本校升上来的这一群，成绩和习惯相对好一点，其他的学生真的是千奇百怪，把我们两位从重点高中来的两个老资格都搞得头疼，私下里和我们开玩笑说：真是一群牛鬼蛇神，咱们把几十年的见识都见识了来这里，还是有未见之见！没有恶意，两位开开玩笑发发牢骚而已，两位老师是相当负责的老师。
这里的人有一个特点是女孩子普遍身体发育得早，你看这里的初中女孩，一个个都已经是身形圆润，凹凸有致的了，不像我们家乡的女孩，好多读到高中了都还是豆芽菜一样的细身材。有可能是发育好的原因吧，好多女孩子在初中的时候就比较骚动，有时候的一些表现把我们外地的老师都看傻。
比如有女孩，打搅那些小屁孩一样的男孩子，男孩子懵懵懂懂，没有什么回应，女孩子就不厌其烦地撩拨，还会同时纠缠几个。那些撩拨的小动作有时候不堪入目，关键还都是在众目睽睽的课堂上。像我们这刚刚从内地来的老师，没有什么见识，每次听到这样子都会大吃一惊。当时，我们就得出结论，应该是这里的民风不一样。
就这个结论，我们和那个当地的走教老师探讨。走教老师是本地长大，父母是外地来黔的退休老革命，一副北方人的身板，性格稳重开朗，很有见地，对所有的人都随和亲切，当地人对外地人这样的态度，你是到哪里都不多见的。所以，这是个特别受大家喜爱的人。他也有个宝贝得很的女儿，据说特别的聪明可爱。
说到学校女孩子这种特别明显的怀春现象，我们把它上升到家庭教育，地区的伦理观念上去。我们认为这些女孩的家庭教育不够，家里没有好好教育她们自尊自爱，不知避嫌，不知克制，所以结果就像原始人一样放任自己的欲望了。然后还结合看到的有些女孩一放学就满街乱窜的情况。
我们说到咱们湖北，咱们对男孩女孩都是有要求的，如果迟一点回家，家里人会关注，特别是女孩子，如果没有正当理由的夜不归宿，那就仿佛是塌天一样的大事情了。而这里的女孩，放学后到处跑，父母居然并不是很担心。
有一个高三的女孩好几天没有到校了，咱们天天给父母打电话，父母只说出去玩去了。后来回校来办休学，问原因，父母回说啥原因，撞到鬼了呗，被人打了！看那样子也不是很着急，我们后来经过了解，才知道原来是女孩子跟一个男的跑到湖南去了，后来怀孕了，必须要请假调养身体。
我们还认为这里的一些风俗民情很奇葩，比如，他们这里，开玩笑的时候，外人对女孩开玩笑达到轻薄的程度，他们好像并不以为被冒犯，甚至还表现为高兴，而对开媳妇的玩笑却不能容忍。这一点，我们湖北人是难以想象的，我们的女孩子必须矜持端庄，媳妇的话倒是可以活泼一点，开一些无伤大雅的玩笑。
我们是恰好相反，所以就感觉这里一些女孩的荒唐其根源似乎就源自于此。我们这一群湖北人仿佛自己面对的是一片野蛮地的野蛮人，肆意地嘲笑这里的风俗，这里的有伤风化的地方，俨然把自己置于了高高在上的位置而进行评判。
虽然我们内心里是那种居高临下的态度，但是不得不说，走教老师的人品超正，思想和能力也是出类拔萃的，受到了我们从心里的喜欢与尊重，我们几乎把他当作我们湖北一伙的了。
所以，在说到一些观点时，我们在他面前毫不避讳，还打趣一样地和他探讨当地人的一些特点。对我们说的小女孩离经叛道的作为，走教老师始终不认可有什么地域区别，他一直说：人，哪里都一样，只是你们不知道你们自己的孩子而已！
现在回想，其实我们都有自己认知的短板，简单点概括就是少见多怪。可能由于水土的问题，人生理的发育确实存在差异，但是，不能等同于人的思想高低。这里毕竟是特殊的学生群体，有些没有被好好教育的孩子也正常。作为老师，我们应该是给走上歧途的学生加以引导和帮助，而不是高高在上地评价、嫌弃。
不同地方的文化心理也会存在差别，这也没有完全绝对的优劣之分，存在即合理。可惜我们当时就是一群没有见识的外来人，只图一时口舌之快，大家没有达到深入的了解和交流。咱们那种莫名的优越感地域黑就是无知的表现。
我们一边抱怨一边尽量的做好工作。学校所在县是布依、苗、水、瑶等33个少数民族的聚居地，资料上说少数民族占全州人口的68.5%。其实我们在这里根本看不到有什么民族区别，最具特色的身材和面容差异也不是那么明显，有好多的学生个子高高的，长相很俊美，应该是好多年的民族大融合的结果。
其实，学生都还是挺可爱的，这里的学生似乎特别地信任老师，对老师都非常尊重，比较走过的地方，我得出结论，贵州的学生是最清澈透明的。记得那一段时间，我常常晚上到操场上去扔篮球，开始就我一个，后来来了几个小学和初中的孩子。
我们就聊天，互相问答间，小孩子都非常的礼貌，一点都没有其他地方孩子的那种戒心，他们是知无不言，毫无条件地信任我。然后我们一起打球，在制定了规则一起玩的过程中，如果有小朋友破了规矩，有不利于我的，其他小朋友都会格外地帮我维护权益。
乛从那些交往，我感受到这些孩子对老师的自然的亲近和喜爱，甚至依恋，我想到，这应该就是留守儿童的特点吧，喜欢亲近大人，愿意相信大人，取悦大人，善良得让人怜爱。看得出这些孩子是学困生，但是他们绝对值得更好地对待，可惜这个学校的初中和小学的老师没有几个沉下心来感受这些孩子。
作者简介
金银贵，女，湖北仙桃市人，大学文化，广东某外国语学校高中部教师。
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