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某天我们寝室在看剧，其中有这么一个场景：
一个女孩正站在讲台上做汇报，一旁的老师色眯眯地盯着她的大腿，在汇报结束后调笑道：“拜托你的汇报和裙子一样短一点吧！”一边还伸手想拍女生的腰部。
（网剧《敏感点也没关系》老师性骚扰学生）
“太恶心了！这是明目张胆的性骚扰啊！”“这不是课堂吗？他怎么敢？！”
我问室友：“你们在现实中有遇到类似的老师吗？”大家纷纷讲起自己目睹或亲历的故事。这些故事大多发生在儿童时期，最早的在小学就有过类似经历。
其实，教职工是性侵儿童的高发群体。
“2020年全年媒体公开报道性侵儿童案例332起，受害人数845人。在这332起案例中，明确了性侵发生场所的有301起，其中，发生在校园、培训机构（包括宿舍等）的有76起，占25.25%”
——《2020年性侵儿童案例统计及儿童防性侵教育调查报告》
而这仅仅是被公开报道的数据。
在大众没能看见的地方，“恶魔老师”们还在侵犯伤害稚嫩的孩子，在无数人的记忆中踩下肮脏的脚印。
01.
师源性侵害
——权力的差异
教职工对未成年学生进行非法性活动，属于师源性侵害。由于教师与学生之间权力不平等、地位不平等，“恶魔老师”更容易在学校日常教学和管理中，利用权威哄骗、逼迫学生屈从。
基于师生这种权力关系，最常见的性骚扰手段有条件交换型性骚扰和敌意环境型性骚扰。
（师源性骚扰）
首先是条件交换型性骚扰——在机关、企业、学校等单位，实施者利用权力、地位和优势实施与性有关的行为。
针对低年级的儿童，“恶魔老师”会利用学生对性的懵懂，以“让你做小班长”、“你可以不用做作业哦”等特权条件进行诱引；
那在高年级段，由于老师可能会影响到学生的评奖评优、记过处分甚至是升学，所以在遭受/目睹性骚扰时，很多学生即使感到不适也没有反抗的勇气。
（“我们都要从老师那里拿到学分”）
“说起来，我初中有一个骚扰女生的女老师，她经常叫喜欢的女生单独去她家玩，如果不去就会在课堂上刁难她·····”一个室友回忆道。
这就涉及到了敌意环境型性骚扰——骚扰者出于性方面的原因将受害人置于敌意、不友好或无礼的工作和学习环境中。
老师是学生接触最多的成年人之一，不仅是知识的传授者，也是人格的引导者。除了对“老师”这个身份的敬畏以外， 孩子们可能会因为向往“成熟”特质而渴望教育者接近并认可自己的进步。
（图源网络）
因此，就像前面提到的女老师，“恶魔老师”会否定学生的能力、践踏其自尊。更甚者还会利用自己的教师身份，试图引导其他学生排挤反抗者。
这对身体与心智尚未发育成熟的学生来说，既是身体上的伤害，更是心理上的操控与摧残。
02.
暧昧警报！
是慈爱还是性骚扰？
不知道你的校园生活里有没有这种老师，他们温柔细心，像朋友一样亲昵地对待学生，但总有哪里怪怪的——
“我小学有一个50多岁的男老师，看着温文尔雅，喜欢找女生去办公室帮忙、给他按摩，还总找女生到小房间单独谈话。”室友心心回忆道。
他总挑胸部发育得比较早而且安静内向的女学生下手，每次在教室给她们讲题时，都喜欢弯下身来围住女孩的肩，几乎把人搂在怀里······“感觉非常奇怪，但又好像没多出格。”
（“老师会搂我的肩”）
在我们熟悉的性教育中，经常强调“安全触碰-危险触碰”的概念：
如果有人触碰我们或者要我们触碰ta的隐私部位，这是危险触碰；而我们和爸爸妈妈拥抱、和朋友们搂肩是安全触碰，因为这是我们表达爱与鼓励的方式。
（保护自己的隐私部位）
但只到这是不够的。只被教授“二元触碰观”的孩子，很难理解世界的复杂性。
“安全触碰”除了避开隐私部位外，最重要的理念就是——是否愿意。如果孩子不愿意，就算是家人的亲吻都可能会让ta感到不适。
但放在师生这个特殊的关系里，就算孩子喜欢老师，也愿意和老师进行非隐私部位的肢体接触，也不代表这些就“绝对安全”。
因为作为老师，应该约束自己的行为，而不是利用孩子的信任满足“触摸私欲“。
（老师应该约束自己的行为 减少不必要的肢体接触）
心心向母亲提过，对此母亲觉得是孩子们敏感了：“这是在学校教室呀他怎么可能会做啥，只是把你们当孩子觉得可爱罢了。”
实际上，这可能是很多“恶魔老师”设下的圈套——以慈爱的长辈形象作为性骚扰的“保护色”
1、刚开始用大量拍背、揽肩、摸头等看似鼓励的动作来合理化对学生的肢体接触，接着逐步升级。整个过程像主人“奖励”宠物一样，彰显自己对学生的领导地位，加强学生对自己的依赖；
2、特意挑在教室内，借“弯腰讲题”这个举动乘机肢体接触，于多人在场的安全场所里反复进行奇怪的举动，使学生的警惕心降低。
（反校园性侵电影《无声》）
在这样的遮掩下，“恶魔老师”模糊了师生正常接触的边界；
当孩子感到不适时，也会怀疑是不是自己太敏感了，在向父母寻求帮助时也难以说清情况。
03.
“恶魔警报”情景模拟
日剧《铁证悬案》中就有这么一集——游泳校队的教练通过一系列心理操控，对男孩们进行诱奸：
1、无视
2、奖励
3、秘密
4、测试
5、升级
6、破坏
（《铁证悬案-泳池》）
大家可以把自己代入进学生的视角，尝试分辨一下警报👇🏻
1、教练无视你的努力，并且当着所有学生的面嘲讽辱骂你，甚至要把你赶出校队。
答案
点击下方空白处获得答案
敌意环境型性骚扰警报
2、教练约你私下特别训练，要求你保密，但是因为约在校园泳池，你觉得应该安全。
答案
点击下方空白处获得答案
独处警报
3、教练哄你有很大的潜力，一边口头鼓励，一边各种搂肩触碰。
答案
点击下方空白处获得答案
触碰边界模糊警报
4、教练告诉你只要乖乖听话，就打高分；并且给你提供酒精、黄书、游戏机这些平时接触不到的“校园违禁品”，还有一份漂亮的升学推荐信。
答案
点击下方空白处获得答案
条件交换型警报
在通过一系列哄骗和肢体接触程度升级后，教练试图侵犯你。
（《铁证悬案-泳池》）
长久以来，我们所习惯的教育模式似乎都在巩固“师生间的从属关系”。
这种模式导致的不平等体现在权力上，也体现在人格上。这些都是造成一件件师源性侵害惨案的恶因。
（跑开并寻求帮助）
如果你是一名学生，在察觉到上述的警报、并对老师的行为感到不适时，不要害怕，一定要向家长求助。
并且要记住，性侵不分性别、身份、性取向。
就以校园来讲，性侵并不只是我们刻板印象中的男老师侵犯女学生，犯人也有可能是女性，性侵也可能发生在同性师生之间。
如果你遭受到性侵，请不要用“都怪我没保护好自己”来苛责自己，你还是像以前一样，并没有因此而残缺。
（警察对受害者说“受罚的应该是教师”）
而作为成年人，我们除了对孩子进行全面性教育外，也要给足他们安全感
——我们会坚决反击一切性侵行为、成为孩子的后盾，帮助捍卫孩子们的权利。
希望有一天，所有学生在遇到教师暧昧不清的举动时，都能勇敢反抗
——“老师，不是我敏感了，这就是性骚扰！”
👍🏻分享这份《师源性骚扰警报》💕
参考文献：
[1]儿童防性侵系列教育片-Barbara Sinatra
[2]《敏感点也没关系》
[3]《2020年性侵儿童案例统计及儿童防性侵教育调查报告》
[4]《深圳市防治性骚扰行为指南》
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