由于UFO是流行文化的一部分，大众对不明飞行物和“太空物”有浓厚的兴趣。因此，不明飞行物可以演变为很好的教学资源。
无论UFO是否“真实”，它们在社会中占有突出地位，在电视、电影和书籍中大量出现，也是日常聊天的话题之一。
即便不明飞行物不是一种物理现象，也许是一种心理或社会现象。在任何一种情况下，它们都具有科学意义。
更重要的是，议论不明飞行物可以成为教学方式，和促进许多领域知识扩展的好方法，包括物理和社会科学。
天文学
不明飞行物不一定来自外太空。但如果他们是，他们可能来自哪里？这个问题引领我们进入天文学的许多方面。
我们的太阳是什么样的恒星？太阳与其他恒星相比差距在哪里？例如，据称一部分外星人起源Zeta Reticuli。那么，它在哪里？我们可以肉眼看到它吗？它有多远？
一个好方法是制作太阳系的比例模型，然后将其扩展到最近恒星的模型。让学生了解宇宙。
行星形成
这个话题，可以引发对行星及其差异的讨论。行星如何形成的？地球是如何得到它的海洋的？
在银河系的其他地方，行星是常见的还是罕见的？其他恒星系统有多大可能适合生命存在？
陨石
很多人都见过流星。但它们是什么？它们多大？速度多快？什么是火流星？我们会不会将流星当成UFO？
物理与工程
外星人使用火箭还是其它推进方式？人类第一批火箭是什么？火箭如何运作？是什么牛顿运动定律？我们是如何让人们登上月球的？火星之旅是否可行？然后，您可以带领学生进入太空探索的历史。
第一颗卫星是什么？我们能看到轨道上的卫星吗？什么是旅行者和伽利略太空探测器？他们现在在哪里？
旅行者号航天器携带的金属板，供外星人使用和分析。它们携带了什么信息。星际旅行可能吗？我们怎么能在星系之间旅行？旅行需要多长时间？什么是相对论？
大气物理学
许多种天气现象看起来都很奇怪。日落之后，夜光云发出明亮的光芒，透镜云看起来像巨型飞碟。
一种神秘的（极其罕见）现象是球状闪电，它似乎可以随心所欲地移动。许多学生会发现它们很有趣。
生理
我们可以让学生提出一些关于推测外星人存在于其他星球上的生理学的严肃问题。外星人怎么能在火星或木星上呼吸？身体结构怎么样？怎么走动？它会吃什么？
心理学
心理学的另一个分支是临床心理学，其中包括催眠术。信仰系统会让你觉得UFO是真的吗？什么是心身疾病？
生物学
我们是否正在破坏我们的生态系统？我们有灭绝的危险吗？物种灭绝的速度有多快？如果在另一个星球上有生命，它会是什么样子？它们如何进化出智慧生命？
化学
火星上有水吗？为什么火星看起来很红？我们可以在金星上呼吸空气吗？我们的空气是由什么组成的？这些都是与行星大气化学有关的问题，可以让学生了解我们在这个星球上生存所需要的东西。
社会学
这些是更有趣的“有趣”问题。通过试图想象外星人会是什么样子，我们可以进入各种思想试验。我们可以将人类和想象的外星人的行为和互动方式进行比较。
真正的外星文明会是什么样的？它将如何教育年轻人？如果一个外星人降落在地球上，我们如何用合适的方式和他们打招呼？这里没有“伪科学”——只有好科学。
语言艺术
少年科幻小说是图书出版业中不断增长的市场。学生喜欢让他们的想象力拓展。
外星人用什么方式彼此沟通，他们的文字和语言会是怎么样的？假设我们和外星人沟通，采取什么语言，可以让大家都理解？比如科幻电影《降临》中，人类和外星人选择合适的方式沟通技巧。
应用艺术
飞碟如此神秘，一些视频显示它们可以反重力飞行。为什么不让你的学生设计这样的设备，发挥他们的想象力，并引导他们去学习相关理论，并让他们解释背后的理论？
哦，如果他们真的发现了什么，也许一个新的爱因斯坦诞生了。
美术
有很多人都目击过所谓UFO，那么可以给孩子一个任务，画出他们认为外星飞船的样子。提交的内容一定非常有趣。他们都用他们想象力，精心制作外星人形象和宇宙飞船，虽然一定许多都是以《星际迷航》等节目模仿的。但是无疑可以促进他们想象力的发展。
所以，我们应该利用UFO这种神秘现象，思考如何激励学生学习新知识和创造力的正面意义。
即便最终，他们不一定搞清楚真正的UFO和外星人是什么，至少他们可以做一些非常好的学习！
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