浅谈社会主义核心价值观下中小学校园足球发展的若干问题与分析

2021-12-31 15:04#1 标记1

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作者：惠州仲恺高新区沥林华科学校刘启龙

摘要：校园足球是学校体育教学组成的主要内容之一，对学生的身心健康、团结协作、锻炼其意志力等有更好的效果，是培养新时代社会主义建设者和接班人的重要措施。本文主要通过文献研究法分析了中小学校园足球发展的状况和方向，并提出相应的校园足球发展的策略。

关键词：社会主义校园足球分析
随着经济社会的快速发展，我国体育事业突飞猛进，很多体育项目在国际上都取得了较好的成绩。现如今足球运动已成为世界第一的体育运动项目，而我国的足球健将储备不足，作为中国足球运动的后备力量，中小学校园足球的发展，直接影响我国的足球运动可持续发展。因此，有必要对中小学校园足球的发展中的问题进行分析，为科学发展中小学校园足球提供重要的参考与依据。

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目前中小学校园足球发展的现状分析
目前中小学校园足球运动在国家的政策大力支持下，近几年中小校园足球特色学校普遍数量增加，以各县区试点的足球特色学校为点带动周边的校园普及足球运动，现如今踢球的学生多了，会踢的学生多了，对足球运动喜爱和感兴趣的学生也多了，学生每天奔跑在宽敞美丽的足球场，学生的心理和身体素质都提高了，逐年来中小学学生的心理和身体素质有了明显的改善，这些现象都归功于校园足球的核心素养及立德树人的举措。但是在国家教育模式的影响下，绝大多数的中小学校园足球运动难以开展。

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中小学校园足球发展突出的问题
2.1制度不完善、落实不到位，学校不够重视
“无规矩不成方圆”，有了详细的各项规章制度，相关的监管职能部门才能对中小学校园足球开展情况进行监管作用。学校的校园足球开展，监管职能部门不能充分了解实际开展的情况，会导致部分学校出现怠慢、懒惰等的不良行为，长期以往的工作不积极，落实不到位，校园足球难以科学的发展下去。
学校领导及教师对校园足球运动重视程度和支持力度不够，国家的监管职能部门制定的规章制度部分学校存在“钻空子，找漏洞”的现象，校园足球运动的开展以应付式态度。
2.2足球课程不足、时间太短
根据国家课程标准的要求，学校体育课程开展的项目繁多，中小学正常的体育课程都很难满足每个体育项目开展足够的时间来训练和学习，足球课程更是少之又少。如初中学生面临体育中考的压力，体育课程主要以训练中考考试的体育项目为主，即使学校开展了足球课程，为了提高体育成绩，缩短甚至占用足球课程，学生对足球的训练和学习达不到更多的学时来学习足球知识和技术技能。小学生体育课程面对球类项目的选择主要是篮球和乒乓球为主，即使国家普及开展了足球课程，也难以满足足球课程的全面发展需要。
2.3各方对校园足球运动认识不足，缺乏足球文化素养
首先，对于学校层面来讲，为了提高学校的升学率，校领导往往更多的只重视学生的学习成绩，忽视了大部分学生感兴趣、喜爱的体育活动，校园足球得不到行之有效的开展；其次，家长层面来讲，孩子的学习成绩会受到体育运动的影响，担心孩子在参加体育运动过程中受伤，阻碍了校园足球运动的发展；最后，学生层面来讲，学生的学习任务较重，对足球运动了解不足，缺乏对足球的兴趣，没有更多的精力去开展校园足球运动。总的来讲，各方对于开展校园足球的思想认识不足，导致中小学生参加足球运动比预期的要少，影响了校园足球运动的开展。
2.4学生身体素质差，安全问题突出
结合足球运动的特点，在运动过程中常常需要做长距离的跑、急停、短距离的加速跑、变向跑等动作，对学生肺活量、敏捷、力量等身体素质要求较高，对于身体薄弱的学生的难以达到要求。在训练和学习过程中，学生的安全意识薄弱不会保护自己，如有比较强烈的身体对抗，难免出现受伤现象，学校在家长的压力下形成保护主义，学生不敢学、不敢练，教练和老师不敢上课，即使在训练和上课过程中也不敢练习太长时间，长期周而复始，学生的身体素质得不到提高，使校园足球运动始于进退两难的困境。
2.5师资力量薄弱，场地设施设备不足
学校的体育教师在校园足球开展的过程属于中间力量，校园足球运动的开展对于体育教师来说要有扎实的足球基础，而体育教师基本以本科学历体育教育专业为主，而体育专业课又分为选修和必修课，对于足球运动的知识和技能了解少之又少。在足球训练过程中基本主要以理论为主，课程比较枯燥，致使学生在学习足球过程中缺乏兴趣。
中小学校园足球分为5人制足球、7人制足球，要顺利开展校园足球运动，学校的足球场地设施设备必不可少。首先，足球运动对于场地的质量要求较高，对于经济基础较好的地区，学校去足球场地的质量较好，而经济落后的地区，学校的场地质量比较落后，甚至有的学校足球场要占用其它的运动场地如篮球场，羽毛球场等。其次，学校使用的训练装备学生使用不熟练，学生足球基本功不扎实，接触足球的机会甚少，对于怎么“踢球”了之皮毛。所以没有良好的硬件设施和后勤保障，足球训练效果不佳。

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结论与建议
校园足球在我国属于薄弱的体育项目，必须从小抓起，随着我国对校园足球的大力支持，从幼儿园到中小学，再到高中都普及了足球课程，成梯队的形式发展，给校园足球的根基打下了良好的基础。所以校园足球运动必须循序渐进的发展，作为中小学的足球课程要从基础课程到技术课程，再到提高课程；国家政府要加强师资队伍建设，提高教师的足球专业技能水平；国家政府要加大对校园足球的资金投入，增添场地和设施设备；中小学要按国家政府的制定的规章制度落实好校园足球的开展工作，成立学校校园足球领导机构，奖罚分明；教师在足球课程重要多元化教学，活跃课堂氛围，使学生发自内心的喜爱足球。总之，校园足球关系千家万户，希望通过各方的共同努力，为实现新时代中国特色社会主义的足球梦而不懈奋斗。

结论：总而言之，小学阶段的体育教学对学生未来的体育学习、身体素养、体育锻炼等产生决定性影响。所以说，在小学体育教学中，我们要高度重视学生体育核心素养的培养，落实于教学观念的更新，教学专业化的发展以及教学实践的灵活实施等，从多个方面与维度出发，强化学生核心素养的培育与发展。当然，除了本文所探讨的几点策略建议以外，还有很多有效路径和方法可以选择。在今后的教学中，我们应就此展开深入而全面的探究与尝试，创新与应用更多有益的方法，提升学生的体育核心素养。
参考文献：
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[4]黄进章.青少年校园足球运动发展现状及对策分析[J].当代体育科技,2020,10(20):98-99+102
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