体育中考分值加到100分？艺体类学科别走向“应试化”

2022-03-06 15:27#1 标记1

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“提高中考体育分值的目的是为了促进学校、家庭、学生重视体育，但伴随中考体育分值提高，体育出现了类似于语数外科目的‘应试’倾向，产生了一些新的问题和矛盾。”全国政协委员、上海市政府参事胡卫在此次全国两会上建议，应对提高体育分值、美育学科纳入中考进行科学论证，督促学校开齐开足开好艺体课程，同时要加强对校外艺体类培训机构的监管。
胡卫注意到，不少地区加大了体育中考分值，同时将美育学科纳入中考。比如，江西由55分提到60分，福建和天津由30分提到40分，深圳由30分提到50分。其中提高幅度最大的是云南省，由50分提至100分，与语数外主课等值。
“在体育师资、场地条件相对薄弱的学校，要提高体育中考分数，最行之有效的自然是针对中考体育项目进行训练。”胡卫指出，这就导致学校“考什么教什么”，还催生出一批专门针对体育中考辅导的校外培训机构。“不少此类机构刻意营造焦虑氛围，忽悠家长消费，既加重了学生校外培训负担，也强化了体育应试化倾向。”
当前，教育部正在“探索将艺术类科目纳入中考改革试点”，要求加大美育中考试点工作推进力度，到2022年力争全面实行美育中考。胡卫担心，如果美育学科在更大范围纳入中考，同样可能出现与体育一样的“应试美育”，“这不利于中小学生综合素养的全面提高，也会增加学生新的培训负担和家庭新的教育焦虑”。
为此，他认为应建立健全体育美育考核评价体系。遵循学科特点，凸显核心素养，探索更加科学的评价方式，推动各级各类学校开齐课程、开足课时，提高学生对美的观察力、理解力、鉴赏力，“应该充分利用人工智能、大数据等现代信息技术，对学生参与程度、进步程度等进行全过程评价”。
胡卫建议，教育部门要敦促中小学校按课时配足配齐校内专业教师，配置充足的专业设施设备，确保艺体类课程开齐开足开好。体育教师网鼓励有条件的地方引入校外优质资源，弥补校内资源短板，满足学生多样化发展需求。对于资源配置不足的区域尤其农村地区，相关部门要通过财政专项转移支付等方式，加大经费投入，完善硬件设施，充实师资力量。
对于校外艺体类培训机构，胡卫提出，各级政府相关部门要切实加强对艺体类培训机构的监管，尽快明确归口部门，理顺管理体制，明确审批程序，分类制定设置标准，同时要建立黑白名单制度，大力规范培训行为，督促各类机构坚持公益导向、突出素质教育、提高培训质量。