体育课中的投掷项目游戏化教学如何进行

2022-05-16 14:53#1 标记1

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如今，教师希望学生能够快速地掌握相关技术要领，在投掷项目教学过分追求效率，反而“欲速则不达”。以游戏教学法为切入点，充分释放投掷项目的魅力，让学生在“玩乐”教学中实现提高和成长，是推动投掷项目教学取得突破的关键。
无论是哪一个投掷项目，要想投得更远，都需要掌握扎实的技术基础。在实际教学中，投掷项目的教学方法偏向保守和传统，教师针对投掷项目的技术练习往往是通过反复的、重复的练习，造成大部分学生并不喜欢参与投掷项目教学活动，反而认为投掷练习既脏且累更无聊。由于课堂教学形式单一化和教学模式僵化，学生对投掷项目的兴趣也日益降低。
当前，体育游戏在体育各单项教学中取得了不错的教学实际效果，也为其在投掷项目教学中获得成功奠定了基调。体育游戏能够使课堂气氛更加活跃，释放投掷练习的活力，激发学生练习的积极性，推动学生从“要我练习”到“我要练习”的转变。改变学生投掷项目教学的低效化局面，核心在于创新教学思路和范式，以玩为“魂”，以乐为“情”，让学生在“玩乐”中获得更多的实践和锻炼机会。
准备环节巧妙植入游戏
投掷项目的技术性较高，需要学生全身各部位进行有效的协同运动，因此，准备活动是非常重要的一个环节，它能让学生从身体的静止状态进入到适度的活跃状态。因此，游戏教学法的有效尝试应从投掷项目教学的准备环节开始。
传统投掷项目的准备活动形式主要是定位操、行进操或者满速跑等，这些在学生看来枯燥乏味的训练模式并不能起到很好的热身效果，相反，沉闷的气氛还会影响之后的课堂教学。在准备活动中实践游戏教学法，可以从以下2个方面展开。
第一，常规化准备活动。通过变换形式、丰富内容，使其以一种“活泼”的形式呈现出来。以奔跑类热身活动为例，如，螺旋跑、蛇形跑、听数变向跑、头尾交替跑、接力跑、追逐跑、“传球触人”跑等，在内容和形式上进行有效创新的“游戏”跑活动既能够提高学生的身心兴奋度和注意力，又能够达到同样的或者更好的热身效果。

第二，专项化准备活动。例如，实心球、铅球等球类投掷项目热身活动中，教师可以让学生充分“玩”起来，在完成常规化准备活动后，让学生2 人1 组参与“互相拉肩”“2 人1 组压肩”“两人拉手转圈”等游戏活动；还可以球作为热身活动道具，如“2 人1 组压肩”游戏，这既能巧妙锻炼学生的腰腹力量，又能提升学生的协调性，一“玩”多得。总之，在准备活动环节应用游戏教学法新思路，能够让学生在玩乐中将身体状况和心理状态调整到最佳，使之处于一种适宜的兴奋状态，为后续学习做好铺垫。
教学实践环节精心设计
在融入游戏教学时，教师应根据不同阶段的教学要求和任务帮助学生形成动作技能，如在开始阶段，由于学生动作普遍没有成型，应较少使用或者不使用游戏教学法，在学生能够较为完整地掌握技术动作建立动作定型后，再巧妙地引入游戏教学法开展巩固、加强练习，必定能起到较好的教学效果。
例如，在练习双手头上前掷实心球的教学中，教师可以设计“实心球投篮”的游戏活动，在学生初步掌握前掷实心球的技术要领并且能够熟练说出发力顺序后，可以运用游戏教学进一步提升他们掌握“背弓”、出手角度及发力技巧等要素的熟练性。首先，教师可以准备几个小竹筐，当作投掷实心球的“篮筐”，将学生分成人数均等、男女搭配的比赛小组，每一组选出裁判，由教师负责总裁判和组织工作。游戏规则如下：由每组学生一人投掷一次实心球，投进前方放置的“篮筐”加1分，没有投进记0分，最后待每组学生投掷完后，总得分最高的一组胜出。同时，教师还可以根据游戏的实际效果移动“篮筐”位置，可以通过前移增加难度，可以通过后移降低难度。也就是说，在实际游戏过程中可以适度调整游戏规则，使每一位学生都能够体验“玩乐”的快感，在提高学生积极性的基础上巩固运动技能。练习阶段游戏教学法的运用并不是一成不变的，只要教师能够结合投掷项目教学需要和学生身心素质及实际练习水平，就能够设计出兼具趣味性和教育性的优质游戏活动。
身体素质巩固环节用好游戏
对投掷项目而言，仅仅掌握运动技能是不够的，很多学生由于身体素质跟不上，即使能够很标准地完成投掷的技术动作、正确地运用投掷的发力顺序，但投掷的成绩难以令人满意。究其原因，主要是学生的身体素质跟不上投掷要求。在投掷练习课上，教师往往将大量时间花费在技术动作的练习上，忽视学生身体素质的训练，或者身体素质练放任自流，不讲究方式方法，最终导致身体素质训练效果较差。身体素质训练相对于技术练习更显单调和艰苦，使大部分学生避之不及。如何增强身体素质训练实效性，需要以新的思路和方法组织相关训练工作，游戏法无疑提供了一个很好的视角。
力量素质是投掷项目中最重要的身体素质要素。在发展学生腰部力量素质时，教师可以设计一些头顶后抛实心球的接力游戏。将学生分成几组，每组学生呈圆圈站立，首尾相接，学生间距保持在1m。游戏时，要求各组第一位学生双手持球至头顶，然后后仰将球传递给下一位同学，之后每一位学生依次后仰向后传递。游戏的关键在于学生保持合适距离，最大限度地发挥他们的“后仰能力”。此类游戏训练能够有效锻炼学生的腰腹力量和身体平衡素质。
投掷项目教学中游戏应用反思
投掷项目教学中游戏教学法的创新运用必须牢固把握“投掷项目”这个基础教学语境，必须基于一定的教学问题或任务展开，这就是体育游戏运用过程中反复强调的教育性和锻炼性原则。脱离了具体教学语境的体育游戏是无效的，也是没有意义的，在这样的思路下，学生的学习和训练活动才不是“填鸭式”的简单灌输式教学，而是教师基于学生的学习和成长诉求开展的一次以生为本的教学重构活动。投掷项目是以投射距离或投射准度为考核目标的，一切教学活动的设计都必须以完成这层核心任务为前提，这样才能找到投掷教学和体育游戏的最佳结合点。投掷项目教学需要教师理解透各个运动项目的技术特点，同时还应巧妙地利用各种资源和要素，在游戏的花样性和趣味性方面多下功夫，让投掷项目搭上体育游戏的便车，让学生在玩乐中学习、玩乐中提高。
投掷项目作为学校体育课程的必修科目，对发展学生的身体协调能力和上肢力量具有不可替代的作用。体育教师应改变传统的教学思路和模式，为投掷项目教学注入新的活力，充分释放投掷项目的运动魅力。游戏教学法在充分结合学生个性发展需求投掷项目运动特点的基础上，满足了学生创造性和主体性的成长诉求，对投掷项目教学发展具有重要的促进作用。
内容摘选自《投掷项目教学中游戏教学法的应用新思路》，如有侵权请及时练习删除。