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文｜我是笑笑
现在的孩子上学明显比我们当时上学累，主要是时代在发展进步，对于学生的素质要求变高了，但好的一点是如今家长都非常重视孩子的学习，重视教育。
在孩子学习的时候，家长往往会选择陪同孩子，监督孩子学习，同时有能力的家长还可以辅导孩子作业。
提到辅导孩子学习，虽不是所有的家长文化水平程度都高，但家长们普遍对于低年级学生的作业难度还是有信心的，难不成咱们大人连一年级的题都不会吗？
别说，还真有一年级的题让辅导孩子的家长困惑了，我们大家一起来看一看。
在一年级的语文书中有这样一课叫《姓氏歌》，主要是讲了把形式拆分开来，比如“木子李”、“弓长张”等。
主要是通过这样的拆分能帮助同学们对自己的姓氏有一个简单的了解，同时也帮助同学们认识更多的汉字，掌握记忆字的方法。
所以，学完这课后老师也留了一份作业，老师让同学们根据自己的姓氏，仿照《姓氏歌》里的格式介绍一下自己的姓氏。
这个作业怎么说呢？说难也难，说不难也简单，如果大家正好姓“李”、“张”、“许”的话，就可以直接用《姓氏歌》里的原话了，但有些同学的姓氏，就注定这个作业难以完成。
求助的家长说孩子偏偏姓“樊”，如何用这种方式仿写呢？孩子的姓氏不适合做这道题。
试了分解法和组词法都没有用，问网友有没有好的想法，向网友们无奈求助小学作业题。
不过，这届网友似乎一个个都是网络冲浪达人，大家都在“玩梗”，很少有给这名家长提供解题思路的人。
网友认为拆字法、组词法、偏旁法、名人法都可以，也不需要押韵，主要是让孩子学会仿写就可以了。
比如这道题就可以回答：“我姓樊，樊梨花的樊”，那新的问题又来了，是不是得给孩子讲樊梨花是谁？好像每一个方法都挺难。
还有网友说着说着就画风突变，变得离谱起来，没有帮助解决姓“樊”怎么仿写，反而根据自己的姓氏仿写了，比如姓“史”的网友说：“我姓史，什么史，一人一口史”。
读一遍后好像感觉哪里不太对？再看一眼评论区，真的有画面感了，网友说的话多少有些“不干净”了，果然谐音梗不可取。
网友紧跟潮流实锤了，网上流行什么热梗，就能想起来，并且还能学以致用。
接着网友开始整活说：“我姓石，无论何时与你相识我都值”，虽然看的是文字，但好像感觉网友发了语音一样，一下就有节奏感了。
还有玩“拼音梗”的，“什么樊？福安樊”，“我姓萧，西妖萧”……网友的脑洞真的很大，但这和家长的问题有什么关系呢？
估计这道题也把网友们难住了，于是整活一下，可问题还是没解决，估计老师只是想让同学们学会使用这种认字方法，用自己的姓氏仿写更有参与感，激发学生的兴趣，没想到有的同学姓氏居然如此尴尬。
其中就有一名网友认真回答了这个问题，但属实是有点奇怪，网友评论说：“我姓樊，什么樊？双木交叉底大樊”，就知道认真回答问题的网友会被笑。
可能这真的是一个不错的答案，不然还能写出来什么呢？如果要是再好听顺口一点地表达出来会更好。
这位网友也给解释了小学生的姓氏“樊”字，听起来比前面网友给出的答案好听点，但没有按照《姓氏歌》里边给的格式去写。
网友说：“他姓什么？他姓樊，双木爻相连，大字站下边”，其实要是从学生识字认字的目的考虑，像网友这么写也可以，读起来还顺口，顺便认识了好几个字。
笑笑寄语
低年级的孩子主要就是以认识生字，积累生字为主，打好学习的基础。
这种用“拆字法”学习汉字的方式还是不错的，帮助孩子理解汉字的结构，记住更多的生字，印象会更加深刻，在写的时候不容易写错。
低年级的孩子在学习时激发学习兴趣很重要，老师和家长帮助孩子识字的时候，可以给孩子讲讲这个汉字的起源，这个汉字的构成和本义等等。
让孩子加深理解，培养学习语言文字的兴趣，语文能力也会慢慢提升。
当然，家长在教孩子的时候也要有耐心，一点点引导孩子逐步地学习。
话题讨论：
大家觉得这个“樊”姓怎么仿写好呢？
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