注：如果文中的链接无法接上，请从文末左下角“阅读原文”进入！
【题主大二汪，从小到大英语都不好，高考英语 80 多分，但我也没有不好好学英语，单词背了很多也做了很多题，小学初中高中老师布置的英语作业也都有认真做，但感觉不管怎么努力都很难学好。】
题主的这个问题还可以问得更具体一些：
英语学习三问：1、为什么中国学生会经常写出中式英语？2、为什么从小学一年级开始学英语，到大学毕业，绝大部分的中国学生还不具备英语阅读能力？(16年的学习时间啊!)3、如果说我们学习英语缺乏语言环境，致使我们没有学好, 但是，为什么很多英国人美国人也没有学好英语呢？正如很多中国人没有把中文学好一样？
一、你的学习理念有助于你的学习吗？大量的死磕背单词？大量地刷题？背书,把新概念英语四册都背下来……云云？当然，如果你能把新概念四册都背下来，那是很了不起的！问题是有几人有这样的超强记忆力？语言学家的建议是：词不离句，句不离篇！具体来说就是：学习词汇时，不要离开句子，仅仅会单词的拼写是远远不够的；大量广泛的阅读，才能强化你的学习成果。
二、绕不过的话题：背单词为什么中国学生会经常写出中式英语？都是背单词惹的祸！拿起词汇表，单词书，或APP来背单词，然后用汉语的表述习惯来堆砌英语句子，写出的当然是中式英语啦。
A、单词不是用来背的，而是用来学的，用来学习英语表述习惯的！
孤立地去背一个单词及其相应的中文含义，意义不大！举个极为简单的例子：eat 吃；medicine 药，药水。●中文：你吃过药了吗？ 用英语该如何表述？翻译为：Did you eat your medicine
?语法也没毛病，然而，写的却是中式英语。
●再如：Did you take your medicine? 这句的中文是什么意思？如果不注意词汇的深度与广度的学习，可能就只记得“take是“拿，取，携带”的意思，逐字去翻译，就会译成：“你的药拿了吗？” 或者 “你的药带上了吗？” 真实的意思与之大相径庭。
单词不是用来背的，而是用来学习的！学习的是英语语言的表述习惯，打造遣词造句的能力。上面几句的正确表述如下：1、你吃过药了吗？Did you take your medicine?2、你的药拿了吗？Did you get your medicine?3、你的药带上了吗？Have you brought your medicine with you?从上可见，如此简单的表述，通过堆砌单词写出的句子，却是中式英语，尽管你的单词背得很熟练，语法又是学得精通，可又有屁用呢？
B、英语词汇学习应该有三个环节：1、词汇的发音：听得懂，说得出单词；2、词汇的拼写：看得懂，写得出单词；3、词汇的运用：听得懂，说得出，写得出句子。
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背单词只是词汇学习的其中一个环节，很多同学对词汇的学习往往只在第1、2个环节，甚至只是第2个环节，最重要的环节却被省略了，还妄想速成！试图只通过一个环节就学会英语是不可能的！
C、词汇积累同样有三个过程：1、启蒙阶段：看图识字，约500~1000词；2、具备阅读能力前：词汇学习的主要阶段，8000词；3、具备阅读能力后：大量广泛的阅读，30,000词。
在英语启蒙阶段，是看图识字，单词背得较多；当具备1000词基础后，怎么可以还停留在启蒙阶段的学习方法？拿起单词书，词汇表
或APP来背单词，肯定是不行的！ 这个时候词汇学习的重点应是词汇的运用了。
三、英语学习的目标及量化要求
1、您需要个小目标学习任何一种语言的第一目标都必然是达成阅读能力，否则，想通过阅读去扩大词汇量就是空谈（阅读能力都不具备，读个屁啊）！启蒙英语后就进入了攻克阅读关阶段，是词汇学习的重点阶段，而且主要是学习词汇的运用！在这个阶段，如果仅仅是去记住单词的拼写及对应的中文含义，甚至企图通过大量背单词的方法来速成，根本就是痴人说梦！
2、阅读量要求语言学家研究认为，要掌握一门语言，通常需要阅读量1000万字，这是个什么概念呢？看起来很吓人，金庸全集大概850万字，大家去看看金庸全集有多高就知道了，其实这个要求真心不高，我们那时候看金庸全集
，也不过一年时间就看完了！问题来了，我的词汇量不够啊，看不懂啊！所以，在学习语言的过程中，大量阅读分级读物是不可或缺的，推介英语分级读物《书虫
》。
3、英语词汇学习的量化要求●英语词汇是如此之多，以百万为计量，这个世界上根本就不存在认得所有英语词汇的人，也完全没必要去学所有的英语词汇。我们应该学习哪些词汇呢？《词不离句：英语常用词汇8000分级过关》统计如下：
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从上表看到，8000词汇可以覆盖普通英语文章的99.5%了，学会这部分词汇，你就基本具备了英语的阅读能力！
在学习词汇时，永远要记住不要离开句子，把例句记下来，用法自然就记住啦；同时再通过阅读分级读物，加强对词汇的理解。还要永远记住，只有“听得懂，说得出，写得出句子来”才算是真的懂！
●与此同时，我们还得注意词汇深度与广度的学习，即语言的表述层次：通俗说法，正式说法，严谨表述，专业表述….具体的学习形式体现在一词多义，词汇辨析，习惯用语等方面。比如：“感冒”是通用说法，“上呼吸道感染
”是专业表述；“屁股”是通俗说法，“臀部”是专业表述。1）My sense of taste isn't very good; I have a cold.我的味觉不是很好, 我感冒了.2）He had an infection in the upper respiratory tract.他上呼吸道感染.【呼吸：respire是专业术语，breathe 是普通用词】3）He had burns that stretched from his neck to his hips.他从脖子到臀部均被烧伤。4）The dog bit him on his behind.狗咬了他的屁股。5）She had perky tits, and there was a sturdy plumpness about her ass.她有着傲娇的胸部, 屁股也又大又圆。6）Get off your arse (= stop sitting around doing nothing)!别闲坐着！（Arse=ass 屁股）
再如：一词多义，blow out 及blowout7）Blow out the candles and make a wish.吹蜡烛许愿吧。【吹灭】8）We arrived two hours late at the big blowout for Charlie's birthday because our car had a blowout.由于汽车爆胎, 所以我们赴查理的生日盛会晚了两个小时。
看文本的话或许还好点，至少能看到bow out是分开的；如果听语音的话，blow out 和blowout
能有啥区别呢？
所以呢，我们总是要求大家要做到：“听得懂，说得出，写得出句子来”，这样才行！
●在8000多个常用的英语词汇里有过半的的词汇是同义词，近义词及易混词，这是很多人都没想到的，分不清的话就无法准确地理解文中的含义，《词不离句》统计如下：
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●英语还有很多常用的习惯用语，《词不离句》（链接在“高效学习方法”的评论区里，或百度一下“词不离句”）收录如下：
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望文生义
的现象通常就在这里发生，如：The children were running around in their birthday suits.孩子们穿着生日礼服在东奔西跑?其实这句话的意思是: 孩子们光着屁股在跑来跑去. in birthday suit 不是穿着生日礼服, 而是“光着身子, 裸体”的意思。
●当你具有阅读能力后，词汇的学习就非常简单了，在日常的阅读中，你的词汇量就会飞速地增加！
四、具体的学习方法：语言学习的终极目标是遣词造句的能力。正确地，准确地将你想要表述的思想说出来 ，写出来，甚至更生动地，通俗易懂地，更具张力地表达出来，这些都依托着你的遣词造句的能力，并不是每个英国人美国人的英语都很好，也不是每个中国人的中文都很好！那该怎么做呢？
亲们，就像练钢琴那样每天去进行听写训练吧！
“听得懂，说得出，写得出句子来”，这样才是真的懂！这是语言学习的最低要求。这里说的听写训练，是指：听一句，复述一句，默写一句，而不是单词听写。
“高效学习方法”详情请见（从人体器官功能的角度论述为什么听说写高效，并提供具体学习方法，真心想学英语的人绝不可错过，必读！）：
Brother Joe007：词不离句：用自带的大杀器去学习英语！1508 赞同 · 175 评论文章
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【题主大二汪，从小到大英语都不好，高考英语 80 多分，但我也没有不好好学英语，单词背了很多也做了很多题，小学初中高中老师布置的英语作业也都有认真做，但感觉不管怎么努力都很难学好。】
题主的这个问题还可以问得更具体一些：
英语学习三问：1、为什么中国学生会经常写出中式英语？2、为什么从小学一年级开始学英语，到大学毕业，绝大部分的中国学生还不具备英语阅读能力？(16年的学习时间啊!)3、如果说我们学习英语缺乏语言环境，致使我们没有学好, 但是，为什么很多英国人美国人也没有学好英语呢？正如很多中国人没有把中文学好一样？
一、你的学习理念有助于你的学习吗？大量的死磕背单词？大量地刷题？背书,把新概念英语四册都背下来……云云？当然，如果你能把新概念四册都背下来，那是很了不起的！问题是有几人有这样的超强记忆力？语言学家的建议是：词不离句，句不离篇！具体来说就是：学习词汇时，不要离开句子，仅仅会单词的拼写是远远不够的；大量广泛的阅读，才能强化你的学习成果。
二、绕不过的话题：背单词为什么中国学生会经常写出中式英语？都是背单词惹的祸！拿起词汇表，单词书，或APP来背单词，然后用汉语的表述习惯来堆砌英语句子，写出的当然是中式英语啦。
A、单词不是用来背的，而是用来学的，用来学习英语表述习惯的！
孤立地去背一个单词及其相应的中文含义，意义不大！举个极为简单的例子：eat 吃；medicine 药，药水。●中文：你吃过药了吗？ 用英语该如何表述？翻译为：Did you eat your medicine
?语法也没毛病，然而，写的却是中式英语。
●再如：Did you take your medicine? 这句的中文是什么意思？如果不注意词汇的深度与广度的学习，可能就只记得“take是“拿，取，携带”的意思，逐字去翻译，就会译成：“你的药拿了吗？” 或者 “你的药带上了吗？” 真实的意思与之大相径庭。
单词不是用来背的，而是用来学习的！学习的是英语语言的表述习惯，打造遣词造句的能力。上面几句的正确表述如下：1、你吃过药了吗？Did you take your medicine?2、你的药拿了吗？Did you get your medicine?3、你的药带上了吗？Have you brought your medicine with you?从上可见，如此简单的表述，通过堆砌单词写出的句子，却是中式英语，尽管你的单词背得很熟练，语法又是学得精通，可又有屁用呢？
B、英语词汇学习应该有三个环节：1、词汇的发音：听得懂，说得出单词；2、词汇的拼写：看得懂，写得出单词；3、词汇的运用：听得懂，说得出，写得出句子。
背单词只是词汇学习的其中一个环节，很多同学对词汇的学习往往只在第1、2个环节，甚至只是第2个环节，最重要的环节却被省略了，还妄想速成！试图只通过一个环节就学会英语是不可能的！
C、词汇积累同样有三个过程：1、启蒙阶段：看图识字，约500~1000词；2、具备阅读能力前：词汇学习的主要阶段，8000词；3、具备阅读能力后：大量广泛的阅读，30,000词。
在英语启蒙阶段，是看图识字，单词背得较多；当具备1000词基础后，怎么可以还停留在启蒙阶段的学习方法？拿起单词书，词汇表
或APP来背单词，肯定是不行的！ 这个时候词汇学习的重点应是词汇的运用了。
三、英语学习的目标及量化要求
1、您需要个小目标学习任何一种语言的第一目标都必然是达成阅读能力，否则，想通过阅读去扩大词汇量就是空谈（阅读能力都不具备，读个屁啊）！启蒙英语后就进入了攻克阅读关阶段，是词汇学习的重点阶段，而且主要是学习词汇的运用！在这个阶段，如果仅仅是去记住单词的拼写及对应的中文含义，甚至企图通过大量背单词的方法来速成，根本就是痴人说梦！
2、阅读量要求语言学家研究认为，要掌握一门语言，通常需要阅读量1000万字，这是个什么概念呢？看起来很吓人，金庸全集大概850万字，大家去看看金庸全集有多高就知道了，其实这个要求真心不高，我们那时候看金庸全集
，也不过一年时间就看完了！问题来了，我的词汇量不够啊，看不懂啊！所以，在学习语言的过程中，大量阅读分级读物是不可或缺的，推介英语分级读物《书虫
》。
3、英语词汇学习的量化要求●英语词汇是如此之多，以百万为计量，这个世界上根本就不存在认得所有英语词汇的人，也完全没必要去学所有的英语词汇。我们应该学习哪些词汇呢？《词不离句：英语常用词汇8000分级过关》统计如下：
从上表看到，8000词汇可以覆盖普通英语文章的99.5%了，学会这部分词汇，你就基本具备了英语的阅读能力！
在学习词汇时，永远要记住不要离开句子，把例句记下来，用法自然就记住啦；同时再通过阅读分级读物，加强对词汇的理解。还要永远记住，只有“听得懂，说得出，写得出句子来”才算是真的懂！
●与此同时，我们还得注意词汇深度与广度的学习，即语言的表述层次：通俗说法，正式说法，严谨表述，专业表述….具体的学习形式体现在一词多义，词汇辨析，习惯用语等方面。比如：“感冒”是通用说法，“上呼吸道感染
”是专业表述；“屁股”是通俗说法，“臀部”是专业表述。1）My sense of taste isn't very good; I have a cold.我的味觉不是很好, 我感冒了.2）He had an infection in the upper respiratory tract.他上呼吸道感染.【呼吸：respire是专业术语，breathe 是普通用词】3）He had burns that stretched from his neck to his hips.他从脖子到臀部均被烧伤。4）The dog bit him on his behind.狗咬了他的屁股。5）She had perky tits, and there was a sturdy plumpness about her ass.她有着傲娇的胸部, 屁股也又大又圆。6）Get off your arse (= stop sitting around doing nothing)!别闲坐着！（Arse=ass 屁股）
再如：一词多义，blow out 及blowout7）Blow out the candles and make a wish.吹蜡烛许愿吧。【吹灭】8）We arrived two hours late at the big blowout for Charlie's birthday because our car had a blowout.由于汽车爆胎, 所以我们赴查理的生日盛会晚了两个小时。
看文本的话或许还好点，至少能看到bow out是分开的；如果听语音的话，blow out 和blowout
能有啥区别呢？
所以呢，我们总是要求大家要做到：“听得懂，说得出，写得出句子来”，这样才行！
●在8000多个常用的英语词汇里有过半的的词汇是同义词，近义词及易混词，这是很多人都没想到的，分不清的话就无法准确地理解文中的含义，《词不离句》统计如下：
●英语还有很多常用的习惯用语，《词不离句》（链接在“高效学习方法”的评论区里，或百度一下“词不离句”）收录如下：
望文生义
的现象通常就在这里发生，如：The children were running around in their birthday suits.孩子们穿着生日礼服在东奔西跑?其实这句话的意思是: 孩子们光着屁股在跑来跑去. in birthday suit 不是穿着生日礼服, 而是“光着身子, 裸体”的意思。
●当你具有阅读能力后，词汇的学习就非常简单了，在日常的阅读中，你的词汇量就会飞速地增加！
四、具体的学习方法：语言学习的终极目标是遣词造句的能力。正确地，准确地将你想要表述的思想说出来 ，写出来，甚至更生动地，通俗易懂地，更具张力地表达出来，这些都依托着你的遣词造句的能力，并不是每个英国人美国人的英语都很好，也不是每个中国人的中文都很好！那该怎么做呢？
亲们，就像练钢琴那样每天去进行听写训练吧！
“听得懂，说得出，写得出句子来”，这样才是真的懂！这是语言学习的最低要求。这里说的听写训练，是指：听一句，复述一句，默写一句，而不是单词听写。
“高效学习方法”详情请见（从人体器官功能的角度论述为什么听说写高效，并提供具体学习方法，真心想学英语的人绝不可错过，必读！）：
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