本文选自《如果，怎样?》
安妮·伯奈斯&帕梅拉·佩因特 著
中国人民大学出版社
写作练习
将作者、叙述者和人物分开
许多学生都经历过短篇小说或长篇小说的平淡感问题，因为主人公实际上只是一个被动的观察者，可以到了最后他不是一个故事人物，而是一名曾经被移除的叙述者 （在第一人称视角的情况下），或者是所谓的 “房间里的大脑”（在第三人称视角的情况下），只是作为一个看和沉思的人，但这个人物从来不会成为行为的中心。
这通常是因为学生在不知不觉中与他想象中的主人公 “融合”了，而无论故事是否是自传。当你在写一个由传统的人物驱动的故事或小说时，重要的是，要理解叙述者的功能是呈现并以某种方式解释故事的动作，这样读者就可以客观地理解发生了什么，即使主人公并没有理解。
例如，在简·奥斯汀的 《爱玛》中，爱玛·伍德豪斯确信奈特利先生正在向她的朋友哈丽特求爱，在一系列场景中，她敦促哈丽特相信奈特利先生确实正在努力建立一种婚姻关系。
然而，如果仔细阅读，所有涉及爱玛、哈丽特和奈特利先生的场景都客观、滑稽、讽刺地表明奈特利先生实际上感兴趣的是爱玛，而爱玛却严重误解了情况。
第三人称全知全能的叙述者在没有公开陈述任何内容的情况下，以这样一种方式呈现了这部戏剧，即我们作为读者，可以看到发生了什么，即使主人公爱玛仍然被蒙在鼓里。
同样的情况也适用于成功的第一人称叙事，即使是最受外部声音驱动的和最不可靠的叙述者／主人公。
例如，霍尔登·考尔菲尔德在塞林格的《麦田里的守望者》中，从故事时间线之外的一个有利位置进行讲述，他将自己戏剧化为一个人物，然后毫不费力地回到叙述者的模式。
在这种模式中，他对自己和叙述者展开的小冒险进行了阐述性评论。但即使霍尔登对他所断言的每一件事都绝对肯定，存在于霍尔登和小说之外的作家塞林格也对叙事进行了设想，因此我们客观地将霍尔登视为一个迷失的男孩。霍尔登的感知和我们的客观感知之间的裂痕，通过塞林格将自己与霍尔登在想象中分开的能力，形成了叙事中的裂痕。
练 习
第一部分
在一张纸上写下 “从前有一个” ，然后继续写，用５～10分钟让自己写下任何接下来会发生的故事。
然后用 “从前有一个”重新开始写。
第二部分
从你最喜欢的两个童话故事中选择一个。删除故事开头的 “从前”，以现实主义的态度重写至少第一段，同时添加人物细节、现实场景并使用现代语法等。
目 标
“从前” 一词是一种讲故事的惯例，它还会促使我们设想我们选择创造的任何人物，并将故事发生的时间与讲述故事的未来有利位置进行了隐含的分离。因此，有三件事往往会自动发生：
a.我们不会把自己和叙述者混为一谈。
b.我们不会把场景和我们现在的生活混为一谈。
c.我们在故事外，因此我们被提示去创造一些在我们的想象中清晰可见的人物或地方。
无论故事的开头是 “从前有一只非常悲伤的乌龟，生活在一个即将干涸的湖里” ，还是更现实的故事，比如“从前有个女人死于白血病”，甚至是自我反省的故事，例如“从前我在布鲁克林的街上走着”，在几乎所有的情况下，这种分离都是能明显感知到的。
当然，在现实主义的文学叙事中，这种分离并不总是如此明显，尽管许多作者有时会有意将叙述者和人物融合在一起，以达到各种修辞效果 （其中一个例子是弗吉尼亚·伍尔夫和艾利斯·芒罗等作家采用的自由间接引语），但作者、叙述者和人物的成功分离仍然是作品的纹理、深度和维度的关键所在。
将你的 “从前”童话故事翻译成更现实的故事，通常需要为人物提供更具体和突出的细节，并深入到人物的视角，你应该能够看到这种分离是如何构建出一部好小说的。
请记住，这种分离是从你的头脑中开始的，除非你能够想象你的人物，否则再多的句子修补都无法解决这个问题，无论是自传还是非自传。
正如约翰·伯杰在他的 《愤怒之角》中所写，当一个作家 “简单地重复事实而不是想象他的经历时，他的写作就会沦为一份文件” 。
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