儿子上午参加完高数补考,微信上跟我说都做出来了,80多分应该有,不过补考不管多少分,只要通过期末分数都是记60分
寒假期间挑拣着内容复习了一遍教材,刷了大约二十来张试卷,其中包括近十年学校的期末考卷,还有一本习题集的每章一份卷子.做这点功夫其实合并起来并不需要很多的时间,要是期末考试前能集中复习一个星期的话应该就足够保证不挂科了,可是不懂事的孩子竟然连这点努力都不去做.
英语四级勉强过了,461分,英语只要勉强能过,我还是满足的,期末考试的英语也是一科64分,一科60分,这恐怕也只是连蒙带送的分数吧
数学补考成绩:91分,虽然期末分数只能记60分,但是希望儿子能从这次挫败中吸取教训,希望新的学期里能把心思放到学习上
@平淡女子 麻烦版主所我标题上的飘红去掉好吗?我以后还会不时的做一些简单的记录,,看着飘红挺别扭的
按惯例周末了联系一下孩子。一个星期的课学下来，问儿子有什么感想。回答说，感觉比上学期课更多，更难，尤其是C++，电路原理这两科。
电路原理这一科，据说学校的正常挂科率是20~30%，而上一届的同学们，在这科上的挂科率居然达到了百分之五十以上。
晚上给儿子打电话，儿子说：爸，你每个星期都要打一次电话，太多了。。。
真的太多了吗？我就问，你的同学们难道至少每周跟家里人联系一次的频率都没有吗？他说，没有，不可能每周都联系。
我还是有点不相信。
其实，跟儿子每周联系一次（微信或电话)，我也是有点刻意为之。主要是为了避免儿子产生被冷落的感觉，毕竟我们现在要二胎，担心他内心多少会有点想法。
第二个因素，是因为儿子的QQ和微信之类，从不发任何信息。第三个因素，是因为儿子的妈妈就象没有他这个儿子一样，从来不去挂念和联系他。第四个因素，生活费每学期都一次性给了，所以儿子也决不会主动联系我们。。。
很想了解一下坛里的爸妈们，跟已经上了大学的孩子的联系频率。
儿子小的时候，我很重视孩子的独立性。从小睡小床，摔倒了自己爬起来，自己吃饭。。。等等，稍大些，做作业，学习方面，我也从不给予任何帮助。
而且，这孩子似乎天生就特别缺少依赖性。比如说，一岁前还在哺乳期内，就不会赖着他妈妈。妈妈在家就吃奶，妈妈不在家，就喝奶粉。晚上随便跟我或者跟他奶奶爷爷睡都无所谓。稍大一点会说话后，夜里尿尿自己能叫，而且从不会叫错人，跟妈妈睡就喊妈妈，跟奶奶睡就喊奶奶，跟我睡就喊爸爸，绝不会因为频繁变动而在睡梦之中叫错了人。白天更是只要有人带就OK，该吃吃，该睡睡，不吵闹不粘人。
小时候这样，我们真是感觉太幸福了，加上孩子身体又好，偶尔感冒发烧之类，最多吃点药就解决问题。一直到五年级之前，孩子从来没有上医院打过吊针。到六年级因为一次意外伤害住了院，才打破这个惯例。跟身边的亲戚朋友们比起来，我们带孩子实在是太轻松了。我妹妹的孩子，那时候每天夜里要莫名其妙哭闹两三个小时，白天看到不熟悉的人就大哭。每次一感冒发烧必然高热惊厥。唉，想想都头痛。
只是孩子大了后，我们也特别早地享受失落感。小学三年级的时候，有一段时间，孩子突然变得反常的依赖，晚上居然会吵着要跟妈妈睡，理由是：小时候不懂得寂寞，所以一个人睡无所谓，现在懂得寂寞了，要跟你们一起睡。。。那时候我们都没意识到，这个阶段一过，孩子就真正的从心理上“断奶”了，再也对我们没有依赖感了，所以往往都是拒绝得多。然后小学高年级开始，就轮到他妈妈经常念叨了，白生了这孩子，白生了这孩子，有时候还得求着孩子跟我们一起睡一晚，，，初中后才慢慢都习惯了。
我却在孩子高三后，因为孩子的学习和高考，才又慢慢得增加了对孩子的关注。但是，显然，孩子已经不习惯我的“过分”关注。
唉，二宝还有一个月左右就要降临。我却渐渐的开始有点焦虑和紧张了，毕竟我们自己都这么大年纪了，害怕啊。
即便能象我大儿子这么轻松，可一天天的一点一滴的，带大一个孩子也得不少心血和精力啊。就比如说感冒发烧，虽然过后一说，不过是小事一桩，可是当每次身临其中的时候，做父母的都难免提心吊胆的啊。
老婆问了我好几次，你希望这个是儿子还是女儿？我说：其实我内心希望是儿子。
我们家族缺女儿啊。我爷爷下来，到我这代兄弟辈四人，他们三人各生了两个儿子，我这个二胎要还是儿子，那就清一色八条光棍了。
大家都希望有个女儿，我也是。我儿子也希望是小妹妹。可是我内心，其实真的是希望还是儿子。并不是说因为封建思想，作为一个农村人，封建思想也不敢说自己没有，但是已经有儿子了，就不会再在乎这方面了，我说到底还是因为害怕，女孩子太麻烦了，难侍候啊。我们本来就没有计划在这么大年纪再要一个孩子，但是在即成现实后，如果真能让我选择的话，两害相权取其轻，我还是宁可再要一个儿子。就比如说，穿着方面，我儿子都上大学了，还从不在乎穿什么，从来不至于挑剔什么款式颜色品牌之类。可要是女儿呢？恐怕会说话开始就会挑了，这个不好看，那个不要穿，想想都头疼死我。
@小牛版块
我家孩子小时候也是这样，很活泼阳光，多动多嘴，交流很顺畅，而且说话很有条理。就是小学三、四年级阶段那个时期，我估且就说它是最后的心理断奶期吧，那个时期一过以后，就突然变了。
所以那时候我们感觉很失落，甚至我还担心孩子心理和正常人际交往上出现了问题，但是从学校老师和同学方面了解的情况，又都是一切正常。初中和高中的班主任都不止一次的告过状，说他太多嘴了。也就是说，孩子只是跟我们变得没话说了。
关于课堂上的多嘴，从老师们的描述看，可以看出他的思维还是围绕着课堂内容的。就是会说些比较发散的话，逗同学笑，让老师难堪之类的。比较讨人嫌的就如老师让举手发言，他可能偏不举手，等到其他同学答错了，他又来说些这么简单还错了之类的话。我除了告诉他要注意礼貌，注意不要伤害其他同学的自尊之外，对于说话本身并没有制止。
对于人际交往方面，有一点我也是不满意的，就是觉得孩子比较自我，也许是这一代孩子们的通病吧。孩子性格随和，同学们一起相处都不错，但是也仅限于此。没有特别好的死党，一旦放了假回家，从不见他有主动联系要好朋友的，被动的约他出去玩，他也就去。就是这样的感觉：到了家，同学朋友就抛到脑后了；到了学校，就把我们父母亲人就抛到脑后了。不象我们小时候，有几个特别好的死党，会把他们看得比父母都重要。
小时候，我就跟孩子妈妈说，你看孩子吃你的奶也不赖着你，有你没你都无所谓的，长大了肯定是个白眼狼，估计是要应验的了。
早几天在电脑上看一个视频，台湾中央大学一个教授关于男女大脑结构差异的讲座。说到如果是女生，放学回到家，就会跟妈妈说到，今天老师怎么样了，哪个同学怎么样了，等等。如果是男生，同样是上高中的，放学回来，说话都不会超过三个字，妈妈问在学校怎么样，就会说"还好"。再问什么什么的，就会答“不知道”。
51放假回来的儿子，刚好也坐在旁边的电脑前玩，当听到这里时，他也忍不住笑了。
“还好”，“不知道”，真是太熟悉的五个字，听了太多遍了。听完这个讲座，我倒释然了。至少说明我儿子不是异类，很多男孩子都这样。
不过，这次回来，我觉得儿子话稍微多了一点。在听到这个讲座之前的两天，就比较主动的跟我谈到了学校与学习有关的一些事。
比如说，电路的期中考试，他说自己考了61分，最好的有90多的，差的呢，十几分，二十几分的也很多。这要是换作以前，问他几分就是几分，绝不会多说其他的，要是想问一下同学们的总体情况，回答就是“不知道”。
还有一门课，“复变函数与积分兑换”,他要是不提起，我已经忘记了他还有这门课，儿子说，这门课几乎大家都不太懂。老师说，你们学院是全中国唯一的，把这门课开在大一的，因为有些基础在高数里，还没学到呢。结果基本概念也不懂，就这样教，学院领导不听建议，任课老师也不可能有时间先去帮你补基础。儿子说，题目也能做，反正就是照样画葫芦，就是半懂不懂。
还主动说到了英语，经常要每人自己做PPT，上台演讲。英语六级，儿子说今年应该是绝对过不了的，我想想也是，应该没那么容易。就安慰他，努力考吧，就当模拟考好了，反正一年可以考两次，尽力争取在大二能过吧。
学习习惯方面，去年开学前，我强烈建议儿子，要开始做课堂笔记，在不影响听课的前提下，做好笔记，如果影响听课，那就不做。去年的几门主课，儿子也执行了，后来我看到过，虽然具体内容我认不得，但可以判断做的了草，简单，并无大用场，不过我也没打击他。今年儿子说都不做了，做不好，感觉也没啥用，不如就在书上记一下重点之类的。而且做的人也不多，有些重要的PPT，可能大家就用手机拍下照。
我也没反对，如果是板书年代，我还是会强烈要求继续做的。但现在是PPT时代，说真的，我也想不明白，怎么做笔记？
我又特地看了一下儿子带回来的教材，发现划线的，做记号的，写字的都很少。但是比高中时好一点，高中的好多必修教材，我今年特地去翻了一下，发现大多是全新的，几乎是从来都没有翻开过的样子。
课前预习，我之前是一直很反对的。
课前预习了，上课还有什么意思呢？没意思没新鲜感，很可能就不听课开小差了，养成了习惯就开始恶性循环，那岂非得不偿失？
且不说小学初中，即便是高中内容，应该也不难吧？如果说难的话，那为什么高中三年的内容可以两年学完，甚至一年半或者一年就全部学完？
当然，难在考高分，难在熟练，难在又快又准。所以一生中最宝贵的，最合适学习新知识的美好年华，一到两年的时间，就都用来练手熟了。
关键是，这一两年不学新知识，只练手熟，练成了习惯后，到了大学，一下子又很难改过来。大学是天天新知识，量又大，爱听不听，愿懂不懂，没人再给你抄冷饭。
所以，上大学后，对于儿子喊难的课，我建议他学会自己先预习，应该有所执行，但主动性不强是儿子的最大弱点，恐怕一时也很难做好。
因为谈到英语学习的问题，所以趁机又劝儿子带电脑，这次他不拒绝了。
很多学校，会要求大一不带电脑，但认真执行的恐怕不多。尤其是儿子他们的信息学院，应该是早就人手一台了。
依现在手机的强大功能来说，其实带不带电脑也根本不值得去规定的。
落后。
落后，应该也是天生的吧。我常常想，不主动，不求上进，到底是我的家庭教育上造成的，还是儿子的天性？
幼儿园时期，就象所有的大人都问过所有的小孩一样，问儿子：你长大了想做什么？
儿子认真的想了好长时间，说，我长大了做农民。NND，咱十七八代都是农民呢。又诱导儿子说，你看爷爷奶奶，看爸爸妈妈，做农民多辛苦啊，还老是被人欺负。你要努力学习，长大做科学家，做工程师，做医师，做老师。。。你想一想哪个最好。结果儿子说：还是农民最自由。我卄，那时候的失落心情，至今难忘。
初中时，科学老师想给他一些课外书看，提高一下他。结果他说，老师，我已经很忙了。数学老师说：你只要稍微再努力一点，就是第一名了。结果儿子说，老师，如果考了第一名，那我下次怎么办呢？
班干部，当一些课代表之类的，应该说还是经常有可能的，但是儿子从小就会拒绝，如果任命了就故意怠工。坦白的说， 我自己确实也是一个落后分子，但是教育儿子还是正能量为主的， 一直是引导他积极向上的，真不知道怎么会这样。
上大学前的暑假，我又苦口婆心的劝说了多次，班团干部，尽力争取。各种社团，多去参加。儿子也没反对，不过最终还是让人无语，别说班干部了，那么多的社团，居然一个都不去参加。
这次，我对儿子说，学校的各种志愿者之类，你尽量多去参加吧。年轻人作些奉献也是应该的，况且对自己也都是锻炼。儿子说，主要就是时间经常有冲突。我告诉他，周末，或者没课的时候，尽量去吧，暑假如果有可以参加的社会实践或者志愿者之类的，你就报名去，不要回家来。每年暑假两个月的时间，你在家白白浪费时间，天天上网，我看了都很烦。
为了迎接二宝的到来，这几天整理了一下房间。随手拍下了儿子高中的一些教材，几乎都是全新，书中别说没有动笔的地方，连翻过的痕迹都很少。
这是高三时唯一读“烂”了的一本书，可惜的是从书夹着当标签的答题卡，和动过笔的痕迹来看，也只是认真读了半本。
理智与冷静。
理智，冷静。应该是一件好事吧？可是随着孩子的成长，我常常觉得这并不是一件好事，这样的孩子真没办法对付。吹也吹不起，哄也哄不听，软硬都不吃，他就是按着自己的轨迹慢腾腾的走。我感觉这样的人任你怎么宣传鼓动，都很难热血沸腾，如果是上前线的话，估计打死都不会冲前面去，做传销的要是碰到的人都这样那可就头疼了。
理智与冷静，应该是落后的一个主要根源。
我年轻还没结婚的时候，有一位同事对我说，他的两个女儿，一个晚上起夜头脑清醒，另一个起来则迷迷糊糊，总是不分东南西北，弄不清厕所的方向。结果迷糊的这个入学后读书就是不行。我那时听了觉得挺神奇的，所以一直记着。
后来我自己的儿子，我观察他头脑总是特别清醒。不管跟谁睡，半夜要起床从不会喊错人。只要一睁眼，就跟平时一样，从来没有半睡半醒的迷糊样子。出现一些比较意外的情况，孩子也会很冷静的对待。比如睡觉掉到床底下了，床高爬不回来，就跑到沙发上接着睡。
还有一次比较危险的情况。那时候还在农村老家，我此前在门前院子里挖了一个小鱼塘，有了孩子后担心出意外，就特地砌了一道围栏，大约六七十公分高的样子。那时候孩子两周岁多一两个月，我们都出外没在家，孩子跟着他爷爷奶奶。晚饭后我打电话回去跟父母聊了一下，主要也是了解一下小孩的情况，我妈说，放心吧，你这孩子只要有吃的，跟谁还不一样。
结果挂电话后，他们却到处找不到孩子了，喊也没人应，忙找了手电去水塘边找，才发现孩子在水里，叫他也不应，我父母当时真是吓半死了。好在我父亲伸手拉起孩子后，他马上就开始哭喊，第一句话就是“爷爷，还有一只鞋子在水里”。后来父母帮孩子换好衣服后才打电话告诉我，虽然事后说起来他们尽量轻描淡写了，可当时他们心里也真是吓得够呛的。孩子掉到水里后，不惊慌失措，知道闭着口不哭不叫，加上刚开春，还穿着羽绒服，以及我打电话没有聊太长时间，这些因素综合起来才没出大事。
再大些后，到了幼儿园时期，比如前面说的问他长大想做什么之类，就慢慢发现坏处了。
掉水里这件事，还是给孩子造成了很大的心理创伤。后来的一两年间，甚至洗头闭上眼都会害怕大哭。现在回想起来，我们后来回家后，也只是把这件事当成了笑谈。并没有给予孩子安抚和引导，实在是太不重视了，后来看到孩子对水的恐惧后，也多是简单粗暴的骂。孩子至今仍然很怕水，初中阶段，每个暑假都白白浪费我好多游泳票。勉强下了水，也只能哆哆嗦嗦的扶着池壁。再勉强几次，就干脆连去都不肯去了。
小学时，费尽心思哄孩子进水球里玩，虽然知道安全，可还是紧紧的盯着水面，眼里满满都是恐惧，根本放不开来，与平时玩的怡然状态根本没法比：
谢谢大家的祝福和赞美！
这些天比较缺觉，就不一一回复了。好在宝宝还挺乖的，妈妈奶水也够，这样还不至于让我太累。
自从四月份儿子嫌我每周打一次电话太频繁之后，我就再没有主动联系他。
期间五一放假、在微信上看到小妹妹出生、以及早几天的专业分流，这三次都是他自己打电话回来，我看这样也好。其实我自己也是这样的性格，以前不跟父母在一起时，也是有事才打电话，没事很少问候的。但这并不代表我们心中没有家人，不懂孝顺。五一在家时问他生活费，他说还有一千多了；我决定改一改，暂时不再提前主动给钱，告诉他等快没钱的时候自己跟我要。
关于专业分流，当初我之所以偏好按大类招生的学校，是觉得大一期间有专业分流这样一道坎在，会对不够自觉的儿子形成一个约束力。现在看来，还是对比较自觉的孩子较适合。象我孩子这样的，倒是现在白白又增加了一次选择的烦恼。尤其是如果有些学校将较多的水平相差较大的专业打包在一起的话，更要慎重选择。
我们还算比较简单，一共就三个专业：电气工程及自动化，自动化，电子信息工程。儿子自己说首选电气，次选自动化，就由他自己了。只是由于他上个学期高数挂科，平均绩点不好，综合排名已在中线偏后，导致现在并没有很大的主动权，很可能是哪个专业剩下来人数不够就进哪个。
好在我们自己其实也没很明确的目标，儿子也没有明显的兴趣偏好。不管进哪个，反正不知道以后是祸是福。
早几天与一个高中同学聊天，才发现咱俩的儿子在同一年级同一大类，只是隔壁班。这位同学现在是某高校的电子方面的教授，他说他儿子选电子信息工程，浙工大这个专业相对差一点吧，不象自动化那样有博士点，博士后流动站。不过对于一个本科生来说，我觉得这些都是浮云。如果以后真要读研的话，我也不希望是本校。
