▲2019年文化祭时的学校大门
筑驹中学是国立筑波大学的附属中学。国立大学附属中学兼有“国家教育施策试验田”功能，反映着这个国家对于教育的“态度”，我家两个孩子都上的这类附中，老二在筑驹中学送走了最宝贵的6年成长。我本是一个典型的中国妈妈，最大愿望是孩子们好好学习，最担心的事情是他们不好好学习，课外活动什么的应该为文化学习让路，但这种天然教育观在两个孩子上学过程中被一点一点硬掰，最终背叛原有，成了这两所学校教育理念热忱的拥护者。
说一件事。儿子初一的时候，年级里连续发生几起偷盗事件，被害者复数，被盗品有USB、买月票的现金等。初一的孩子刚刚开始助跑独立，钱包鼓胀程度有限，买月票的钱记得也就7000日元。受害不能说大，但偷盗行为于品德而言事大，学校召集了几次家长会，受害学生的家长态度强硬，在家长中发起投票活动，希望拿到过半联名然后向校方要求：
警察介入调查，彻底追查案犯；
学校装上监控，本次似乎有同一名嫌犯重复偷盗行为的怀疑，同时也为今后防止同类事件的发生起到监控作用。
这两个要求最终被家长投票结果否决，多数派想法与校方一致：
保护个人财产毫无疑问是个人责任，这个概念的培养、巩固也是教育；
不能允许国家机器之一的警察权力侵入教学圣地；
监控视频弊大于利，学生行为被监控这种事情不能发生。
最终没有借助警力将偷盗者清洗出来，有小道消息说老师们和部分家长其实心里有数。学校方面的见解是，即便偷盗者是某位学生，他享有平等的受教育权利，学校不能揪他出来亮相，这样做的后果有可能毁了、至少是改变这个学生的一生，“我们等他自省。”
今日日本主流价值观，从上述事件中能窥测一二。
音 乐 祭
筑驹年间三大活动分别是音乐祭（6月）、体育祭（9月）和文化祭（10月下旬-11月初）。
先说说音乐祭。
▲音乐祭在昭和女子大学人见纪念讲堂举办
01
学生们亲身体味音乐魅力
音乐祭（合唱比赛），以班为单位竞演，儿子的班级拿了高中部最优秀奖。高三了，这是最后一次竞演机会，孩子们那个高兴就不用说了，当晚全班同学哗啦啦一起去了餐馆庆祝。
孩子的班主任拍了视频，平时的练习、正式比赛前的音节练习，一张张赛前紧张面孔、赛后立马拾回的调皮，统统收进镜头。家长会最快乐的一个节目，就是观赏班主任的私房录像。
日语“合唱”这个词，用的是假名音译，原文是英文chorus，声部。从幼儿教育开始，就把声部、美声教给孩子。音乐本就来自生活，即使幼童也能感受它的魅力。我读中学的时候，学校也有合唱活动，无趣又耽误学习，我特别地不喜欢，暗地请妈妈去跟老师谈，免去我的合唱练习苦差。我也记得，上学时去国泰电影院看歌剧《茶花女》，出影院在淮海路梧桐树下，那种想放声歌唱的冲动。事实上，不远处的确有一群西洋人放歌。如今看着儿子和同学们唱歌时享受异常的面部表情、随着节奏波动的身体，不得不承认，我从前也许学会了唱歌，却没能知道音乐的快乐。
非音乐系普通中学的学生合唱而已，舞台上舞台下却有不少人抹眼泪。有为孩子成长感慨的私情，更多却来自歌曲本身的魅力；好歌不需要专业知识，歌声所及，鸡皮疙瘩立起，一腔情绪滚动。
👇下面两支歌是筑驹生原唱，我们来品一品。
02
两首合唱名曲
OH MY SOLDIER
致消逝在战争的年轻生命
天空啊 一望无际的天空
风过处
话语声声
不知名的年轻人在恳求
妈妈 对不起
我丢失了生命
能不能 再给我一次
在没有战争的国度
再给我一次生命
啊 战争 生命一去不复返
啊 战争 只留下生前恳托
天空啊 一望无际的天空
风过处 遗落下 生前恳托
啊 战争 一去不复返的生命
啊 战争......
啊 战争......
妈妈 对不起
请再给我一次生命
（注：斜体字部分用片假名写成，是电报款式，暗示战场留给年轻人交代生命最后的时间瞬即即逝）
《OH MY SOLDIER》，选自组曲《IN TERRAPAX – 请赐大地予和平》，作词鶴見正夫，作曲荻久保和明。组曲名《IN TERRA PAX》出自弥撒曲《Gloria》中“Et in terra pax hominibusbonae voluntatis，请赐大地上的人们和平”。鶴見有感越南战争，写诗《太郎知道》。荻久保为这首诗创作混声3部合唱曲，后改题《知道》用作组曲起始。荻久保认为《知道》只是单曲形式太可惜，请鶴見以战争与和平为主题作词，拓展为有5个曲目的组曲，《OH MY SOLDIER》 是第二部安魂弥撒曲，献给世上无数在战争中丢失性命的年轻人。
方 舟
去横渡天空吧 星座舰队已收锚起航
船船灯火绝缘地球 悲愁瞬即蔓延 冰冷凄寒
粼粼湖水上风栉鸟羽 鸟儿们踯躅徘徊
徒然寻找曾翻滚空中 不见踪迹的昨日河岸
人们啊 推开窗户仰望上空吧
今夜我们倒悬空中 行走秘境
深夜大海 应是荧荧光闪如明镜
只因为森林投影海水 倒影幽美更甚
敞开胸怀 步入黑夜深处
可以看见装点地球的带血饰带正迎风飘扬
一边撼动黑暗的憎恶洞穴
滴血夜晚静寂 一边呐喊
血迹之上又覆鲜血 这个星球可是故乡
河流干涸 这个星球可是故乡
鸽子飞离林子已久
亲爱的人儿啊你的手臂或将失去
《方舟》选自合唱曲《方舟》，木下牧子作曲，大岡信作词。据说木下读完大岡的诗，感叹道，“日语原来这样美！”于是选出四首，编写成曲。她说，“字里行间悠悠留白，越是这样的诗，越能扩展音乐的魅力……”字里行间的留白，因读者不同而有不同的解释罢。
《方舟》是一首难解的诗。我们是谁？很难准确说清楚。最初的风景应该是飞离地球后，回首看到令人惆怅万分的现实世界。航行的前方呢？是美丽的理想星空吧。“鸽子飞去已久”，借用诺亚方舟故事，鸽子从方舟飞出，找到陆地，居留陆地，再没回舟中。方舟中的人由此断定，新天地就在近处，新希望也便不远。
03
音乐祭中的人和事
筑驹的音乐老师是一个名人，曾留学意大利习歌剧，出演过不少舞台剧、电视广告，获得过多次音乐会大奖，然而“明明可以赚大钱，却做了中学教师”，一做将近20余年，学生走了一茬又一茬，都记得他们的音乐老师。
儿子班级拿到高三最优秀奖，功劳最大的是指挥兼组织者H君。H君家传深厚，母亲是专业指挥，但不希望子承母业，因为音乐指挥“对天分要求到苛刻”。H君初中3年间一直担任班级指挥，苦干三年，终于在初三那年把连老师都感叹“一盘散沙”的班级拖上领奖台，拿到了初中部最优秀奖。他母亲说，H君“全过程苦恼”，独自抹眼泪的时候有，想到“一死了之”的时候也有。高三这次再拿头奖，实力积累的结果，已是势在必得。
H君是独子，2011年3月东北大地震时住在仙台，父亲出差在外，震后次日电力回复，煤气断了俩月，母子俩的日常用水就只一缸攒在浴池的水。铁道不通，乘公共汽车辗转新泻县到东京，2012年初考进筑驹这所最难关中学。一个12岁的孩子在避难路途上备考，这份毅力令很多大人汗颜。
文 化 祭
▲文化祭，亦是高三生的告别式，青春激荡的一页
日本的学校鼓励学生自治，筑駒的文化祭，从筹划开始，到最后所有活动一般公开，全部由学生自己完成。每个活动部门有老师做顾问，但老师们“很守规矩”，除非“应邀”，通常不多嘴。当然一些大的决定，比如大门的装饰设计草案，最终要通过校方审查，有安全上的考虑，也事关“面子”，大门的形象不能太出格。
文化祭的活动，大致分为游戏部门、小戏剧部门、展室部门（生物展室，铁道展室，折纸展室等等）、舞台部门、饮食部门（两类，小摊和餐厅）。组织上各自按志愿归入各部门，另设一个专为各个部门服务的委员会“文化祭实行委员会”。
01
文化祭实行委员会
文化祭实行委员会，简称文实，从初一至高二五个年级中选出42名同学组成。文实分11个责任部门：总务、广告、装饰、SCC（杂务组）、审查、器材、电力、电波、印刷、财务和庶务。
1. 财务组
第一件工作，全校需要的木材，各个部门消耗用品，比如钉子螺丝、纸张、胶布、海绵，涂料等，由财务组统一向商店订购，然后卖给各个活动部门，一来回避混乱，二来比分散购入更节约时间、经费。还有一些历年保存的工具类物品，比如锤子、拔钉器、直尺卷尺、木工锉刀等，由文实租借给各个部门使用。还有一些称作“文实物品”的书类、绘画等，也由文实摆摊销售。
第二件工作，财务组经手的资金超过200万日元，需要慎重管理。饮食等销售收入也必须计入收支表，文化祭结束后，交给下任文实（现在的高一生）。对，这一届文化祭还在进行中，下一届文实已经选定，概念上文化祭结束次日起活动便展开活动。
▲购入木材的量非同小可
▲游戏道具全部手制
▲线路连接是个磁细活儿
▲游戏机背面蜘蛛网般的连线
▲收工后人海战术检查漏网的钉子等危险物品
2. SCC组
Security Cleaning Counting的略称，主要负责垃圾回收和来宾诱导、秩序维持。
垃圾有木材类、油漆类、螺丝铁钉类和危险品、食物垃圾。以前校内挖坑掩埋食物垃圾，现在双层垃圾袋装裹，统一交给城市公共清扫部门处理。SCC组每天要处理大量的垃圾，非常辛苦。
▲垃圾回收处，各种垃圾分门别类
▲一次性餐具。脏污的内膜剥去，归入可燃垃圾；下面的泡沫容器属可回收物资。
3. 广告组
负责路标、票据设计印刷，网页制作（HTML，Java），绘制震灾对应手册、避难路线图等。
▲收进《文化祭指南》小册子的校内分布图和各活动说明
▲餐券
▲图标设计中
4. 电力组
主要制作Timetable，时刻表。学校的可使用电力有限，电力组必须查明学校配电额度，然后调查每个活动小组需要电力以及使用时间段。同时要考虑人员安排，同学很多一人兼数职，他们要按活动时间表移动换岗。校舍空间有限，通道要保持畅通，来宾的队列不能堵塞通道，还要让来宾尽可能观赏更多种类节目，因此制作时刻表时也要把活动的位置安排一起考虑进去。
5.装饰组
负责大门装饰，制作垂幕。
大门设计用的3ds MAX软件，6月份设计稿通过老师们审查，9月新学期开始动手搭建。涂装很费时间，据说很需要技术。垂幕的布料向东京某家商店讨得，是不用了的废材，据说文实成员抱着布料回学校时在电车里备受瞩目——布料又沉又不好拿，那模样太招人了。文实的几个干部同学利用期末考试后下午不上课的空档时间，借来四台专业缝纫机，把布料缝成高5米宽15米的幕布。因为要挂起来，轻飘飘的状态会被不断吹起，容易撑破，所以每条接缝都必须反复缝合，承受重量的部分还要补上几层里衬。
然后就是往缝好的幕布上油漆图案。把木材锯成所需大小相比而言比较容易，难度大的还是用油漆绘图。同学们都不懂绘画，把幕布划分为一米见方的格子，再往格子里照画稿临摹。据说失败多次，到完成时才算掌握正确的颜色调配比例，比如幕布上的绿色是1：50：20＝蓝色：黄色：白色……
▲大门装饰设计
▲实际搭架子装饰大门
▲垂幕的缝合、描绘
▲垂幕挂在教学楼前
6.印刷组
高一生和高二生各一名负责这项枯燥无比的工作。文化祭第一天，两位同学借用学校的两台印刷机，把各个部门需要的印刷品全部印出来。
02
食品部门和舞台部门
出于食物安全的考虑，由学校最年长的高三生全面负责饮食烹饪；舞台上则要保证文化祭3天期间内节目不断、气氛不冷清，同学们轮番上台演唱、舞蹈、智力问答、拉力比赛，最人气的是第一天的校花选举和第三天的校草选举；最博眼泪的是终场，舞台部门的32名高三生挨个从台上“飞”向台下，台下的学弟们伸手接牢，台上台下一片抽泣。这天之后高三生进入高考复习，两个月后参加全国统考。这个学校最奇异的地方就在这里，文化祭前一两个月全体高三生把功课抛开一边，全力以赴课外活动，每年仍旧有半数的学生考入日本最难关大学——东京大学。
为了最热烈的青春。
▲人气食品之一，荞麦面
▲高三生手制点心，奶油薄煎饼
▲高三生手制点心，年糕小豆汤
▲2017文化祭纪念点心
▲舞台设在学校中心，几幢教学楼环绕
▲Juggling是特别人气的课外活动小组
03
男校的校花选举
校花选举是筑驹文化祭的人气节目。校草当然也选，热气差远啦，因为男子校里没有女生，校花候选人都由男生扮装。全体学生参加候选人提名推荐，按呼声高低，文化祭委员挨个征求本人意见，被推荐＋本人同意＝候选人诞生，也有坚辞不干的被推荐者，不习惯站在聚光灯下之类的理由居多，以厌恶女装为理由出乎意料地少。
我的朋友中有人对这项活动不以为然，我于是实地调查了一下民意。
在校生（儿子）的回答，
很简单，进学校前就知道，进学校之后更是每年看到前辈忙碌，耳濡目染，完成一个学校最重要的传统活动，大家都应该尽自己一份努力。男孩穿女孩的衣服，恶心不恶心？不会啊，这就是我们学校重要的传统，哪儿来那么多复杂的想法，虽然当选的同学都说剔腿毛很难受。
观众之一（当时大学在读的女儿）这样回答，
为什么要恶心？
这件事有两个方面。
第一，纯从美学出发，女孩子装扮好看，或者想确认穿成女孩子模样是不是好看，这不奇怪啊。社会上众多的人欣赏女扮男装，认为妩媚的女性穿刚性的男装别有风味，为什么反方向的行为就要猜测是不是别有用心，恶趣味呢？男女服装，大致是从符合使用以及凸显性别美而形成，其实并没有律法或者约定俗成的条文规定。当然宫廷服装有贵贱、身份彰显的功效，法官军人的制服另有威仪慑众功效，这个另当别论。而事实上，如今的服装，不断地在男性服装加入女性元素，或相反，这就是男女服装没有严格的原则定义的证据之一。
第二，因为通常意义上的男女服装引发的男女关系联想，乱性的联想。我相信筑駒生没有这样的联想，不会在这样的联想基础上、以及以引发这样的联想为学校活动的目的。社会上的女装爱好者，有多种多样的主张和想法，这个不触犯法律；即使有龌龊腌臜心思，只要没有造成周围人的负担，没有侵犯他人利益，他这个自由就受保障。
以上发言略嫌大胆，但正中老妈下怀。日本有很多现象很多事情被很多坚持“正统”的人定义为“变态”，我在这个变态的国度里，意外地深化了“站在他人立场理解他人”的思想方式。正视他人本心，发掘被压抑的人性，在不触犯法律、不触犯他人利益的前提下，给每一个自我最大的自由，这才是我们追求的民主社会。他人的奇行怪想或者难以接受甚至难以忍受，但我们仍旧可以试一试给一点宽厚、给一点设身处地，我们也还可以选择离开、不关注这个不属于自己的空间。
▲2017年度校花
▲2021年度校花
▲2017年度校草
部活 · 棒球
日本的中小学生几乎人人参加一项或几项课外活动“部活”，有室内系比如数学、写作、绘画、电脑小组，也有室外系比如各个球队。儿子在筑驹打了近6年棒球，我在妈妈后援队跟着他转战、为他加油了6年。儿子这一届棒球队，大概是队员人数最多的一届，最高峰时有16、7人，他们后来升入大学，据我所知东京大学6人、东工大1人，其余都学了医，好像其中庆应大学医学部2人、医科齿科大学1人。
体育，真是好东西啊，锻炼了身体、精神，给周围的人带来许多的感动。
▲美丽的球场
▲开赛前的圆阵
▲捕球手装备复杂些，同伴帮忙穿上身
▲每次赛事完毕，两支队伍互相敬礼，向观众席自己的拉拉队以及对方拉拉队致敬，场场不拉下。右下两人是球队总教练和教练（学校任课老师兼任）。
▲飞扬的青春
01
在明治神宫比赛
棒球，日语称“野球”，每年有专业球手联赛，但最牵动全日本上下、最让人疯狂的还是高中棒球联赛。高中棒球选手权大会东京地区选拔赛在明治神宫野球场举行。中学球赛一般不能使用这个球场，因而是一种殊荣。筑驹棒球队以强弱论位列中下，开幕式后的开场比赛以抽签方式决定参赛球队，2016年筑驹队长居然抽中出场机会，这一年的欢乐和感动在我们这些球队妈妈们中持续了很久很久。明治神宫野球场电子讯息牌匾上闪出中国姓名，我很自豪很自豪！
东京地区开幕式及开场球赛开幕式流程接近甲子园。
最早出场的是国旗和会旗，护旗的是女生。
▲踩着进行曲《栄冠は君に輝く》，各个学校球队步入会场
▲选手队伍入场。筑驹校名字太多、名太长（左一），名牌不够亮眼
东京都分东西两个赛区，2016年共273所学校、265个球队参赛。
▲朝日新闻社从空中拍摄的照片
▲真的是很壮观啊
▲18号选手是中国孩子
02
棒球妈妈的祈愿
每年夏季甲子园选拔赛前，球队的妈妈们都会准备“千鹤挂件”，预祝球队胜利。每一只纸鹤都是妈妈们亲手折叠，比赛时球员们会把千鹤挂件带到球场，挂在球队休息场。
▲纸鹤串
03
挥泪告别高中棒球
高三那年的夏天。七月的这一天筑驹队输了预选赛。不能输但还是输了，这意味着高三队员退阵高中棒球。一群大男孩子背了人嚎啕大哭，当了老师同学亲人朋友面也有泪无法不轻弹。
▲球队队长哽咽中的告别演说
▲永远的粉丝、最可靠后援、每场征战最热烈的观众——球队妈妈
▲最真诚的感谢，给老师、同学和父母
（每次回味这一幕，热气还会温润眼睛。感谢孩子们，这样的感动一生都不会忘记）
在PTA做委员
日本的中学像日本社会其他地方一样秩序井然，附设机构理所当然地设有PTA（Parent-Teacher Association，家长教师联谊会）。每年升学后头一个学期，家长会结束便进行委员选举。原则上中学六年间每个家庭轮值一次PTA委员，人数多的中学有可能轮空躲过公众事业的枷锁，筑驹中学因为学生人数少，很难躲过。
喜欢做委员的家长应该不存在吧，无偿劳动还好，占用了太多时间。
筑驹中学的家长委员制度要求一个班选四个委员，分别是总务、教养、厚生和编辑。总务管全局，据说最繁杂最辛苦，经常要往学校跑，安排班级家长聚会（预约餐馆、设定日期、统计人数），学校各种活动的会场维持等等杂事都归她；最轻松的是厚生委员，主要工作是照顾学校的花草。
关于编辑委员和教养委员，将在下文列小标题详细介绍。
原则上是中学6年间轮值一次就够，儿子上中学期间我做了两次委员，编辑委员、教养委员。不是我特别闲也不是我特别有爱心，第一次当选是想反正躲不过那么早做早了，第二次是因为受不了所有人眼观鼻鼻观心然而时针咔哒咔哒一个劲儿往前走而主动举了手。散会时几位妈妈过来谢我，其中一位解释自己实在有难言之隐不便担任委员，家在外县，丈夫单身赴任、老人住院，她在东京和外县两处跑。这一天，她还推着轱辘旅行箱！我自己主动请缨，但是很高兴其他妈妈领情。
01
编辑委员
筑驹中学有一份校报，一年发行3期。我分到第2期7人制作组，初一的妈妈3名、高二的妈妈4名。
三期学报中第二期活动最多，插秧（筑驹中学是东京都内唯一拥有水田的学校）、运动会和文化祭。其中文化祭是一年中最重要的活动，连续热闹三天。
一开始其他六位日本妈妈并不看好我，外国人缺乏土地感，能分担的工作有限。这一点很多华人有认识，一个社会里很多东西约定俗成，知一动二，不是用心学就一定会。到真正进入编辑阶段我才被日本妈妈接受为自己人，之前因为我无用，之后因为我其实很有用。
编辑的工作，第一步是采访。我们那一年，来学校讲演的是“那个”田原总一郎，我没能去现场，客观理由是我当时全日制上班，没时间全部参加学校的活动；还有一个缘故，这一趟我去也不派用场。好在这个工作让我不知所措的部分含量低，校报撰稿全部由老师们负责，我们只需按时催稿。文化祭三天里，我们7个人从早到晚蹲点校园，拍了不少照片。学校另外请了专业摄影师，拍出来的照片收在USB中交给我们，需要的拷贝下来，按枚数付钱。没有任何监管措施，专业摄影师与我们之间有的只是“信用”俩字。文化祭之后就开始了艰苦的编辑工作。大家都忙，没有时间频繁见面，我们用Gmail汇集照片然后筛选（LINE、WeChat尚未普及），自己做的草案以及想法也都用图片表现出来，任大家围观讨论。杂志雏形出来后，编辑委员长（7人中选出的一位）拿去与印刷厂切磋。印刷厂不参与编辑，只对像素和版面平衡提要求，不合印刷要求的部分退回来让我们修改。
▲封面和封底
▲封面题图是我设计的
这种非对称图片使用，我们这一期是第一次。大家讨论的结果，题图上必须有水田、文化祭以及运动会这几个元素，在“把最好的麦穗儿露出来”过程中，设计案变成了现在这个模样，预想不到的“随意”效果。右下角照片专业摄影师的作品，是高三生舞台班告别场面，感染力确实非我们这些外行的作品可比。
封面文章撰稿人是语文老师，内容很古典，为与之相配，题目字体配了自制的花体字。负责这个专栏的妈妈，专业就是字体设计。
这一期校刊预定1月8日发行。1月3日，也就是日本的大年初三那天，编辑委员长忽然注意到一个孩子的名字汉字用错。日语中“泽”字有两种写法，“沢”和“澤”。这个同学姓野澤，校刊上印着野沢。不算错，但学生的姓用异体字非常不尊重。委员长召集大家奋战几个小时，全部贴上了写法正确的胶带。这一次工作她们没有叫上我，因为觉得编辑期间我比较累。
啰嗦几句无关PTA委员的事情。
一年后，高二四个妈妈的孩子，三个考上东京大学，理一（工学部）两个，理三（医学部）一个。第4个孩子考上东北大学，那是他的第一志愿，因为他想学气象学，而东京大学没有这个专业。
考上理三的那个孩子，父亲在他初中的时候患癌症去世，这是他挑战医学部的理由。我和他的妈妈一起工作几个月，心生敬意。独自抚养儿子的这位妈妈，什么时候看见她都笑意温暖，没有一丝凄苦。她的工作是做“保姆”，但不是寻常意义的保姆，她根据服务对象家庭情况、孩子特点施以不同保育方法，服务内容包罗生活、文化学习多个方面。
设计字体的那个妈妈，因儿子上大学放下一半育儿负担（还有一个女儿上高中），开了一家网店，卖无添加点心，据说非常繁盛，很多人买来当礼物送人。
什么样的父母养育什么样的孩子，某种意义上非常有道理。
02
教养委员
筑驹中学一年里的活动，家长可以参加的有5桩，分别是歌舞伎观赏、手工课、名人讲演、大巴旅行和艺术鉴赏会。六个年级五件事，没有活动安排的那个年级负责归总协调以及与老师的联络。我正好是没有年间活动的那个年级，与同年级另外3个妈妈组成“教养委员会执行部”，以区别其他年级教养委员会。
执行部4人中选出一位负责的委员长。我所在这个执行部的委员长是白领妈妈，我也算是坐过很多年办公室，但真不如她，事前提醒，事后总结，情报收集，织补纰漏，事无巨细事事留心，各种原稿要过目编辑……我的职务名“书记”，负责把关文件，联络分管这一摊的T老师，以及做工作记录。
介绍几件年间大事👇
活动一 歌舞伎观赏
一年中最早的活动是“歌舞伎观赏”，卖点是票价便宜，市价3900日元，PTA价3200日元。工作流程是这样的：首先由负责这项活动的委员草拟一份给家长的通知，告诉大家观剧的日期，剧目以及申请方法。执行部收到草拟的通知书，如有需修改之处退回负责人，没问题则由我附在邮件后面寄给分管“教养”的T老师，T老师印刷出来，全校学生人手一份，回家交给父母。学生家长如果对观剧有兴趣，自行购买往返明信片一张，写明自己孩子的班级姓名以及所需戏票枚数。通知上附有明信片寄送地址，教养委员收到后印上支付戏票费用的银行账号。
金钱关系也由教养委员负责。银行账号不变，每年年度初前任和后任一起去银行更换名义。
最后一项工作，确认观剧通知是否全校发放。方法很简单，各位教养委员让自己的孩子及时报告，“今天我们班发了通知”，情报汇总到执行部书记(就是我)这里，再反馈到T老师那儿，这件事算做完了。
当然具体负责歌舞伎观剧的委员们一直到戏看完才卸任。
活动二 手工课
那一年请到一位很有名的珠子饰物设计家K老师，很认真的一位女士，通知书上贴的样品的照片由K老师自己拍摄，并且在自家印刷机上检验过效果。
通知原稿第一次交上来，贴的照片背景黑色。T老师说网页公开没问题，印刷的话，黑乎乎一片的可能性很大。学校削减经费，没有特殊情况不得彩色印刷。事务用印刷机又与家庭用机不一样，容易发生油墨不均匀。
我接到T老师的邮件，用电脑加工照片，照片补光，换浅色背景，做了几种效果的照片备选。其实是黑色背景的最好，珠子制品衬得特别漂亮。
邮件CC负责手工课的教养委员，她的回信很快，设计家K老师做事严谨，不会同意使用加工过的照片，如果需要，她联络K老师重新拍摄浅色背景照片。
这时已经夜半。这位委员妈妈的孩子因流感高烧，烧得厉害。
活动三 名人讲演
5种活动中最不容易的据说是名人讲演。请谁来讲演是第一个难题，讲演报酬只有10万日元，对名人们而言，太不成数目。另外又有规定不得请本校毕业生。本校毕业生容易请，多数二话不说欣然应诺，且因为回母校特放松，讲演者放松，学校方面负责接待的人就更轻松了。但如果邀请本校毕业生以外的名人，妈妈们的社会活动范围是否够广、面子是否够宽就成了考验了。这一年来讲演的老师，是NHK大河连续剧（大河ドラマ）的“史学考证师”。我第一次知道电视剧制作还配有这样的工作人员，从史学角度检证历史剧（時代劇）中各个画面、人物、台词的可信度。
撰文：江洁