对于教育，我们向来主张“十年树木，百年树人”。
教育是潜移默化的过程，每一个环节都十分重要。教育是成人之根本，来不得半点马虎。
然而最近人教版“教材插画”事件，令人作呕的教材插画，着实令文史君深恶痛绝。作为国学文化的爱好者，看到这样的草菅孩子们的做法，心绪久久难平。
丑陋呆滞的插画人物表情，令人作呕的人物举止，还有掺杂的带有性侵类的配图，以及美国星条元素、日本飞行中队编号元素，等等。
这都是什么玩意？这都在给孩子们传导着什么？况且还是小学生的教材，孩子心智未泯，竟以这样的方式荼毒其心灵。
教材出了问题，影响的是亿万学生。况且这种问题一直存在了10年之久，要不是这次发现和引起社会全面关注，还不知道要影响到什么时候。我们不禁要问，我们的监管何在？
人教版，人民教育出版社。何等权威的部门，竟能出现这样的问题。
在事件发酵的同时，也有不少80/90后的人翻阅了他们当时的教材插画。作为80后的文史君，甚至还能回想起那时候教材的一些画面来。
少年闰土、三味书屋、桂林山水、游园不值、倔强的小红军、西门豹、白杨礼赞、马克思与恩格斯、难忘的一课、让我们荡起双桨等，这些配图如今看来，站在美学角度也许说不上完美，最起码没有错，三观也非常正确。
除了人教版的教材，料想很多其他的教材也有类似的问题，更何况如今泛滥的小学生读本类的课外书，肯定也是问题百出，我们难以一一追究，只能给孩子选择的时候擦亮眼睛。
除此之外，忽然想起前几年闹得沸沸扬扬的很多文章移出语文课本的事件。移出内容以鲁迅批判性的文章和红色经典内容为主。如：《飞夺泸定桥》《星火燎原》《朱德的扁担》《小英雄雨来》《黄继光》等。后来教育界有人意识到，将一部分删除的内容再度移了回来。
结合这两件事件不难看出，这几年教材内容的变化，肯定有人在背后捣鬼。他们究竟是出于什么目的，要以此来丑化和摧残中国的幼小教育。
插画事件的漫延，最先浮出水面的是插画设计师。
人教版的很多插画，来自于北京吴勇设计工作室。这么重要的一件工作、一件大事，竟然委托了一个名不见经传的小工作室来完成，这本身就是一个笑话。
公开资料显示，吴勇，北京吴勇设计工作室创始人，毕业于中央工艺美术学院( 现清华大学美术学院)。
曾任中国青年出版社美编室副主任、联合国儿童基金会（中国地区）艺术顾问。曾在汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达专业任主任、教授、硕士生导师。
好吧！竟有这样的出身背景，有这么荣耀的头衔，也许能胜任这份重要工作吧。可结果呢，这样的插画，连个在校大学生的水平都不如。更不要说社会上专业的插画设计公司了。
吴勇为何会搞出这样的垃圾作品？
作为一个艺术学者，这样的“美感”绝对是一种耻辱。或者他本人已经三观不正，心灵扭曲，才能创作出这样“丑恶人性”的作品。
除了吴勇，吴勇工作室还有一位重量级的人物，他叫吕敬人。
吕敬人，曾是清华大学美术学院的教授，在书籍设计方面有“泰山北斗”的称谓。然而就是这样一个伟大的艺术家，竟然做出了这样“下流”的作品。实为可笑。
吕敬人除了做教授，还有一个非常关键的身份：他是统编教材的艺术设计总顾问。
在一次采访中，吕敬人说了这么一番话：“审美文化是从哪儿开始的，实际是从小孩开始的，但是我看到了现在的教材，它的审美就相对欠缺一些，所以征得人民教育出版社他们的信任，我参与到十三五的中小学教材的工作。”
真是小丑在庙堂，高手在民间。正是因为你的参与，才将中国教材插画倒退了100年。不!100年前的民国时期，比现在更注重国学文化教育，比现在的插画更精彩。
插画的丑，还可以说是个人审美的问题。
但是插画人物身上的一些元素，比如美国的星条旗、日本飞行中队编号的字样、还有画错的国旗，带着红领巾的小孩的诡异的笑等等，就不是价值观的问题了。
甚至有了卖国求荣之嫌。
他们究竟拿了西方帝国多少好处，竟然这么明目张胆的丑化国人，宣扬西方文化。这种可耻的行径，与抗战时期的汉奸又有何异？
针对插画事件，人教社也做出了回应。要重新设计，但是隐藏在背后的阴谋，和监管的失职，还是值得注意的。教材之重，关乎未来，不可亵渎！
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