小学生卷面出现“神仙字体”,堪比印刷体,老师自叹不如:太漂亮了!


文/素人远兮

我现在挺后悔没让孩子从一年级开始练字的,倒不是我不重视练字,而是,我儿骗了我!
他一年级的时候,学校有发字帖,每个孩子都要练字,他那时候,写字还是挺好看的。
我还想,这孩子,随我了,我写字就挺好看,那我儿也差不到哪里去啊!

结果,到了二年级下半学期的时候,画风就有点变了,我发现他的字越写越飞!提醒他吧,他还振振有词:
你要让我写得快,那我就写不好,你要让我写得好,那我就写不快!
老母亲手痒了!

尤其是看到别人家孩子的神仙字体后,这种感觉尤其强烈!
看看人家这字!

很多人怀疑这是不是代笔,小学生怎么可能写得这么好?
以我对我儿子同学的观察和了解,小学生真的可以写得很漂亮,他们学校走廊经常展示优秀作业,一年级的孩子,就有写得像印刷体的了。
咱不优秀没事,但咱不能小心眼,承认别人的优秀没那么难!
有网友分享了自己家侄子的字体,看了不要太仰慕,是老师都自叹不如的水平!



小伙子不仅字写得好,人长得也精神,长大一定是个帅小伙!(停!差点跑偏了!)

在某音上也有一位小女孩的妈妈,平时把孩子练字、学习的视频分享给大家,让我们看到一个自律的孩子,有多么优秀!
小女孩子的字也是绝了!比印刷体还印刷体!

而有些小学生的字,难看起来也是一绝!
看看这鬼画符一般的字:


这逐渐跑偏的字:

作文:《开心的一天》,老师:我不觉得哪里开心了!

还好还好,我儿子的字虽然也不好看,但还没到这么难看的地步,我们还有得救!(笑哭.jpg)
近年来,书写的重要性越来越高,中高考卷面都有隐藏的卷面分,如果字写不好,就会很吃亏。
有位教学经验丰富的老师谈到:
中考,因字迹和卷面而丢20分的,大有人在!
高考,字迹和卷面分已占7分。经常参加高考阅卷的老师特别强调字迹和卷面。
......
一家三代,十多年的努力,毁于卷面,太不值得!

而在高考这个分分必争的战场,一分之差,差以千里,这个分差在作文上的表现尤为突出。
曾经有一名考生的作文就拿到了满分,一时间轰动全网。这名考生名叫做温卓越,参加了2018年的高考。

可能大家都听说过。她当时的作文题目是《你我之梦,中国之梦》,通篇字迹俊秀,赏心悦目,行文流畅,用词优美,读起来荡气回肠。
阅卷老师毫不犹豫地给了满分。(截一小段,欣赏一下字体)

这样的书写,没有平时的自律和坚持不懈地练习,达不到这样的程度。
在高考这么紧张的环境下,仍能有条不紊地书写,并且行文流畅,用词优美,字迹工整,娟秀而不失力度,没有修改的痕迹。
必然是胸有成竹,才能下笔如神。
意识到字体的重要性后,我也把我儿子的练字计划提上日程。不练不行了!
在寻找练字方法时,我发现了几种比较实用的方法,不用去上培训班,自己在家就能练。

我总结了一套“练字速成法”,(不是广/告,放心看)。
不过,这个练字速成法,不是说要求你达到可以参赛的书法家水平,而是达到字迹工整、大方得体的水平。
练字呢,就是拆解、控笔、模仿以及形成肌肉记忆的一个过程。
1、拆解
我们在学习汉字的过程中,已经把汉字拆解得差不多了。
比如结构:上下、上中下、左右、左中右
比如偏旁部首等等。
字体笔画中,横竖最为常见,所以我们要先练好横竖。

除此之外,就是点捺撇折弯钩等。
挑自己写得最不好看、最不顺手的专门练习一下,即可。
2、控笔
前面几种让老师看着头大的字,你会发现他们有一个共同的问题:横不平,竖不直。
连横竖都写不好,整个字的框架更不可能有了!
像这种字,首先要从横竖写起。也不用着急练习笔画,就练习最简单的 “一” 和 “丨”
练到什么程度呢?练到不管是正写还是倒写,都能一笔成直线。
一开始可以拿尺子比着写,尺子有多长,你就可以一笔多长。
找到一笔到底的感觉后,把尺子拿开,徒手画长直线。
然后,买点控笔专用训练册,练习各种形状的控笔,达到眼到手到,笔迹随着线走,不跑出线外的程度就可以了!

3、模仿
我们练习写字时,要从楷书开始模仿。正楷乃是字体之本。
模仿最忌讳的是,看一笔,写一笔,明明每笔笔画都还行,合在一起怎么就那么别扭。
汉字,虽然由笔画组成,但它是一个整体。
在每一个字中,每笔笔画分配的空间是不一样的。
有的上窄下宽,有的上宽下窄,有的左宽右窄,有的右宽左窄。
有的上繁下简,有的......以此类推。

所以,拿到一个字,首先要观察它的结构,然后观察笔画的分配空间。
观察完后,再落笔,写完再对照,不一样的地方,再观察,再写......
循环往复......可以无限接近。
4、肌肉记忆
不管是练习舞蹈、画画、乐器,还是写字,最终拼的就是一个“熟练”程度,熟练到不需要经过大脑的思考,就可以凭着肌肉记忆形成的条件反射,直接做到。

所以,不只是练字的时候,平时做题做练习时,也要刻意地按照练字的标准来写。
一定要坚持哦!
最后,祝大家都能练得一手好字!不用再羡慕别人了!

—感谢阅读—
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