写在前面：
给大家开团科沃斯扫拖一体机器人的消息一出，没想到大家的反响那么热烈，开团文还没出来，就已经有不少朋友在催，开团文出来以后（点这里查看），不少朋友在确定了科沃斯扫地机器人的方便和实用以后，也是二话不说就下单了。
因为这次开团临近618，所以我给大家争取到的价格和福利，自然也是要比618官方活动更优的，而且赠送的赠品也更加丰富的，给客服发送暗号「萌芽」，还可以获得萌芽渠道专属的赠品福利。
但还是有一些小伙伴不清晰我们活动的时间线，所以我在这里把攻略再给大家捋一下：
步骤一：参与预售，现在—5月31日19:30，扫描二维码进入预售界面交付定金：TURBO预售定金为20元，OMNI预售定金为100元；
步骤二：抢京plus券，京plus会员现在按图示点击领取满3000-300的优惠券，在支付尾款的时候即可抵扣300元。
（如果没有京plus会员，建议先买京plus会员哦，因为会员价格仅99元，就可以获得300元优惠，直接省201元，够实惠！而且平时买东西也可以用，不知不觉我都已经省出了一台TURBO的钱
步骤三：支付尾款，5月31日 20:00-6月3日 24:00为尾款支付时间。在综合萌芽团购优惠以及京plus优惠的基础上，TURBO的到手价为3499元；OMNI的到手价为4399元（尾款入口开放前4小时支付，还可以再优惠100元，最后到手价为4299元）
尾款入口开放前4小时：5月31日 20：00-6月1日 24:00
这次给大家争取到的价格和福利真的很丰富，可以说是诚意满满了，而且还支持白条24期免息分期，平均下来一个月两百不到，就可以享受科沃斯扫拖一体机器人带来的幸福感！
如果大家也跟我一样，希望把做家务的时间留出来，做更好的自己，但同时还希望保持家里的“光脚自由”，就一定不要错过这次的开团呀～
· 科沃斯 T10 TURBO预售入口（按我的攻略操作，最终到手价3499元）：
· 科沃斯 T10 OMNI预售入口（按我的攻略操作，最终到手价4299元）：
大家好啊，前几天分享了我家孩子在数学竞赛得奖的经历后（点这里回看），有很多朋友在后台留言，说我家的孩子太会“自驱”了，不用督促就会乖乖学数学，还自动自觉地参加比赛，就像“开了挂”一样。
我在燃起一点小骄傲和小自豪的同时，心里也在默默os：大家看到的可能是孩子对数学天然的热爱，但也请看看在背后默默付出的老母亲呀
但这些付出，在我看来并不是一个个浪费时间的任务，而是和孩子深度交流，引导他追寻内心热爱的过程，所以其实还是很快乐的啦~今天就和大家分享一下，我是怎么通过三件事情，就能让孩子爱上数学的，希望能够给到大家一些启发。
#1 抓住每一分“简单”
最近收到很多朋友的私信，说孩子的数学基础太不扎实了，成绩总像过山车一样不稳，问我有什么方法可以“急救”一下。
确实，孩子对数学的基本概念比较模糊，真的是个让人头疼的问题。但有本非常“好用”的基础工具书，可能会被大家忽略掉，那就是我们的教材。
我之前就给大家梳理过小学的教材，里面给出的每一个知识点，都是任何数学测试必须用到的核心理念。
比如，一年级课本中的“凑十法”，就是让孩子学习十进制这个概念，懂得判断“个位”和“十位”。
这个看上去非常简单的知识点，恰好就是孩子进行所有数学运算的基础。如果孩子加减计算老是出错，不如先翻开课本，重温一下“凑十法”、“退位减法”这些最核心的内容。
又比如三年级的“矩形面积”这个知识点，为什么长方形的面积是“长×宽”？比起直接给公式，教材会更注重让孩子理解长方形的面积是怎么来的。
这会帮助孩子理解“边、角、图形”三者间的关联，对他以后学习三角形、梯形的面积计算是很有帮助的。
再比如三年级的“时、分、秒的换算”，也是生活和应用题中经常面对的问题。
有些孩子会把“时针”和“分针”记混了，但其实如果耐心看看教材里的示例，再多留心观察家里的钟表，很容易就能够理解“60进制”的概念，搞懂时针和分针的关系了。
可能朋友们会有疑问，教材的内容太基础太简单了，真的需要花时间去看吗？那就让我们再来看一道小学二年级的奥数题。
用0、1、2、3能组成（）个不同的三位数？
关于这道题的答案，相信朋友们都能列出来，比如123、120、103......但能不能有012、013？
常识会告诉我们，当然不行。但大家有没有想过这是为什么呢？答案其实就藏在数学书里 ↓
我们常说的“几位数”，通常是在非零自然数的范围内讨论的，也就是说，我们不能把0当作最大的数位。而上面例题的解题思路，正是建立在教材中数位的基础概念上。
在我看来，学数学就像建房子，而教材就是那个地基，地基打得好，才能万丈高楼平地起。
跟着老师的讲课节奏，拿着学校的教材一点点地练好基本功，是我和孩子之间的约定，也是我们的共识：熟练掌握课本里的知识，比一味地追求技巧和难度更加重要。
另外，如果想把基础打扎实了，从一开始就培养孩子的建模思维就非常重要。很多人经常问我，到底什么是建模，其实就是根据实际问题来建立数学模型，通过模式把复杂的问题简单化，从而更有效地解决问题。
而很多人会有一个误区，就是建模是高阶的思维，等高年级才训练也来得及。但其实建模训练最好的时机就是从学概念的时候开始，只有从最基础开始用模型理解数理关系，到后面解决复杂问题的时候，孩子才会更游刃有余。
比如下面这道关于烙饼的问题：
用一个锅烙饼，一次最多能放入2张饼，烙熟一张饼要2分钟（正、反面各1分钟），问烙熟3张饼至少要多少分钟？
假如用“直球式”的思维解题，可能会想：第一次放两张饼，烙两分钟，然后放第三张饼，再烙两分钟，总共四分钟。
但直觉会告诉你：一定有更好的办法，再想一想呀。
那如果我们把题目转化为模型呢？↓
如果用颜色代表饼的熟度，再把每一次烙饼的排列组合在纸上画出来，思路可能瞬间就通了。
这就是很常见的建模方式，但建模能力的培养不是一朝一日的，特别越到后面，题目越复杂，需要的模型也越多，这样就需要孩子对每一个数学的基础概念的清晰明了的，同时也需要有能力快速把数学语言转换成模型，这样才能更顺利地看到题目的突破口。
所以，不要小看每一分“简单”，里面都可能蕴含着巨大的能量，化复杂为简单，从简单洞察深奥，这恰恰是数学的魅力所在。
#2 把一道题掰成三道来用
前几天有朋友和我“诉苦”，孩子习题做了挺多，公式也全背下来，但考试碰到同样的题型，只是换了种问法就不会解了，孩子都要急哭了。
我当时给了朋友一个小建议：让孩子一天只做几道题，但要试着用不同的方法去解答。
这也是我一直在用的“少而精”策略：深度思考，比刷题重要。
大量盲目地刷题，很容易陷入一个“怪圈”，那就是把时间花在了反复练习自己会的题型上，本质上是一个“记忆游戏”。而把一道有难度的题做深做透，才是“思考游戏”和“创新游戏”。
就拿我和哥哥最近在讨论的“鸡兔同笼”问题举例：一些鸡和兔子同时在一个笼子里，共有35个头，94只脚，问鸡和兔各有多少只？
这个经典的数学问题，相信大家都会做。把鸡的数量设为x，那么兔的数量就是（35-x），简单计算一下结果就出来了。
但我又问了哥哥一个问题：假如不能设未知数，要怎么得出答案呢？
哥哥没过多久就想了出来：假设笼子里35只动物都是鸡，那么脚就应该有2×35=70（只）才对，但现在有94只脚，也就是多出了24只脚，那么这24就是每只兔子比鸡多的脚的总和，也就是说兔子有24÷2=12（只）。
听完哥哥的满分回答，我又继续考他：还有没有别的方法呢？
哥哥笑着说，这道题的“花式解法”他学过，那就是“抬脚法”：
兔子和鸡一起抬起两只脚，这时候鸡就没有脚了，兔子还剩2只脚，而35只动物少了2只脚后，总脚数就剩下94-2×35=24（只），也就是抬起两只脚的兔子的总脚数。
果然，老母亲还是难不倒“小数学迷”呀~但其实这个“掰题”的过程，也并不是一帆风顺的。
在哥哥还小的时候，我就一直陪他把每一道有难度的数学题一点点讲透，然后让他暂时忘掉原来的解法，尝试走向从未尝试过的路径。
这个方法也许并不会一下子就见效，最初孩子尝试“一题多解”的时候，他也经历过苦思冥想半个小时还是得不出答案的情况。
当时我也有点担心，这样做是不是在“钻牛角尖”。但当孩子有一天蹦蹦跳跳地跑过来，兴奋地和我分享他想出了一道大题的两种解法时，我那些细微的顾虑也随之烟消云散。
之前我也给大家分享过，最好的学习状态就是达到“心流”，这个时候能最大程度激发大脑潜在的能量，无论是专注力、效率还是创意都会在短时间内大幅提高。
那要怎么进入心流状态呢？心理学家提出了下面这个工作模型↓
当挑战（题目）有一定难度，而孩子的技能（数学思维）又和挑战难度匹配时，就容易体验到“心流状态”带来的高层次的快乐，并且逐渐爱上这种“有难度，但可以做到”的任务。
我让孩子尝试一题多解，其实就是让他从已知的解题思路中，寻找一点未知的可能性，从中获得心流状态的愉悦感。
学数学，绝对不能死做题，但也不能不做题。因为练习是学好数学很重要的一部分，所以要找到合适的，不超纲但有一定难度的题目，让他在持续的心流状态中，拓展数学思维的深度，爱上思考的感觉。
#3 数学不仅是公式，更是生活
我很喜欢数学课改中的一句话，那就是“要用数学的眼光看世界”。其实让孩子热爱数学并不难，因为生活中的情境能够很好地激发孩子的数学兴趣，让孩子开始思考我们与数学的关系。
①在生活中发现数学
还记得前段时间，全广州连夜测核酸，我和兄弟俩匆匆忙忙下楼，当时还发了个感慨“广州速度”的视频。
在排队无聊的时候，弟弟突然问我：妈妈，为什么我们测核酸要十个人一批呀？
我刚想开口，哥哥就替我回答：因为十个人测一管非常快，而且还能省下很多采样管，原本要用十根管子来测十个人，现在只用一根管子就能测十个人了。
听完哥哥的话，我又继续补充：你看啊，我们广州差不多有1874万人，假如十个人测一管，那么就要测187.4万次，假如这1874万人里，不幸有10个人分别被感染，那么就只要对他们所在的10个小组单独测一次，也就是测10×10=100次，就能准确地知道哪些人被感染了。
也就是说，一共只需要测187.4万+100=18740100次，就能完成全市的核酸检测了，这比单独采样要省下一千六百多万个采样管。
孩子们听了之后，眼睛都亮了：省下了一千多万个管，想出这个方法的人也太聪明了吧！
这其实就是数学中的概率和极值的问题，我又继续以核酸为题问俩娃：那你们知道为什么像美国、印度这些国家不用混合检测，而是用单独检测吗？
哥哥试探性地回答：是因为他们的感染率太高了吗？如果基本十个人里就有一个人感染，那每一份混合采样都要重新测了，这样反而会浪费更多的钱和试管了。
听完这段话，老母亲再次流下欣慰的眼泪......
②用数学解决生活问题
除了可以带孩子从生活中发现数学问题，我们还可以让孩子用数学思维解决生活中的一件件事情。我家弟弟特别喜欢逛超市，以前还在超市乱跑，让我瞬间崩溃过。
后来我苦思冥想，终于得出了个能让他“管住腿”的办法：当我的“采购员”。在每次出发前，我会递给他一张纸条，上面写着我们要买的东西：苹果、面包、垃圾袋、酱油等等......
我会让弟弟帮忙写下我们要买的件数/斤数，然后告诉他一件大概多少钱，让他自己算出每个东西要花多少钱，一共要准备多少钱，如果我们最后买到的总价和他算出来的总价相近，那么就奖励他买一件自己喜欢的小东西。
自从用了这个方法后，弟弟每次买东西都乖乖地跟在我的身边，眼睛紧盯着商品的单价，可能已经在心里打着小算盘了。
看到这里，朋友们也许会发现，数学原来并不一定是高高在上的，它同样可以充满生活气息。数学不仅存在于课堂上的一块块黑板上，存在于科研的每一条公式中，还存在于生活的每一个瞬间里。
说在最后
如果要说学习的方法，还有很多，这些方法不仅能用在数学上，还能用在多个学科。但无论学什么，我觉得都不可以忽视的就是“坚持”二字
学习本就是一个水滴石穿的过程，世上没什么速成大法，唯有踏踏实实把每一步走好，才能真正地到达自己理想中的远方。
就像哥哥从小都很痴迷数学，一放学就自己研究数学题，即使难度再大也不怕，因为他觉得这是乐趣。对此我能做的，就是帮他找好一切优质的资源，好好鼓励，好好陪伴。
我会帮他搜罗各种有意思的数学书和教辅来，也会不时和他讨论一道提高数学思维的题目等等。这些坚持和积累，让他开始触摸到数学的全新领域，越学越有动力。
而弟弟其实也是一样的，虽然他没有哥哥那种“开挂式”的动力，但我看得出他对“好玩”的数学问题非常感兴趣，所以我会经常在旁边认认真真地陪他学数学，问他一些趣味性的数学问题，比如下面这道题↓
他觉得这种问题特别有意思，所以会很认真地想，想着想着就走进了自己的那个数学小天地里。
在我们刻意的练习下，他也慢慢坐得住了，十五分钟、三十分钟、一个小时......到现在，他已经可以不用我陪在他身边“玩”数学，而是能够自动自觉地找感兴趣的题来做了。
所以学习其实可以很快乐，只要找好方向，试着放慢一点，再慢一点，细水长流，是在为将来的热爱迸发积攒能量。
互勉。
——END——
【团品推荐】
★ 只要喊一声YIKO，家里的地板就能自动变干净的感觉，太舒坦了！
★ 现在真的太卷了，一盏百来块的灯竟然又飒又美又智能
如果您喜欢我的文章，评论、分享或者点赞鼓励我，都是对我最大的支持，感谢阅读！您也可以把我的公众号置顶或星标，让我们可以找到彼此。