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体育素养（physical literacy ）并非一个新出现的词语。早在1969年，morrison第一次提出“体育素养”。随后国内外学者相继对“体育素养的概念”进行界定，有些国家甚至将体育素养作为体育教育的指导思想，在国际上引起了学者的广泛关注。比如，世界主流发达国家包括美国、英国、加拿大、澳大利亚和新西兰等国已经采用了该理论用以建设自己国家的体育政策。2016年，国务院办公厅于颁布了《关于强化学校体育 促进学生身心健康全面发展的意见》。该文件以强化学校体育为基础提出了促进学生身心健康发展的众多具体措施。最引人注目的是，该文件第一次在国家层面提出了“体育素养”这一概念。该文件指出：全面提高学生的体育素养，作为未来我国学校体育工作的基本原则之一。这是“体育素养”由概念、理念发展并转向指导我国体育教育实践工作的非常积极的信号!
——毛毛解读
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体育素养背景知识
“体育素养”这个术语的哲学起源来自存在主义和现象学的代表，如萨特和梅洛-庞蒂，他们通过拒绝二元论的原则，强调了化身对我们自我意识、感知、语言发展、情感、逻辑、人际关系构建的不可否认的贡献。
体育素养概念流行于 20 世纪 80 年代的西方发达国家，首先，人民普遍摆脱了衣食住行等方面的限制，进而产生了肥胖率飙升的人民健康问题。更为可怕的是，这种肥胖率飙升的现象不仅在成人中、甚至在儿童中大面积出现，这给当时的西方发达国家带来了极大的健康问题与经济负担。其次，在健康问题爆发的同时，西方发达国家的体育教育发展路线也一样出现了偏差，西方发达国家在对待体育教育方面也同样是优先发展精英体育，其体育政策与资源极大的偏向了学生群体中的高水平精英运动员。这一体育教育失衡的问题直接导致了最广大群体学生的诉求遭到忽视。在这一恶性循环中，西方社会别无选择的打开“体育素养”这一大门。
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体育素养的定义
❶加拿大终身体育中心(Canadian Sport for Life Center)提出:体育素养是指能够掌握的基本动作技和基本运动技能，并通过这些能力来识别自身周围环境从而作出适当反应与决定，同时也能在一定的身体活动条件下进行自我控制，从而能够更加自信地运动。
❷Whitehead 进一步对体育素养的内涵进行了提炼，即体育素养是指个体拥有动机、自信、体育技能和知识，懂得和理解体育价值，并具有终身从事体育运动的一种能力和倾向。
❸国内最早提出体育素养概念的是我国当代学校体育知名学者赖天德先生，他于 1990 年在《必须重视提高学生的体育素养》一文中提出“体育素养”即学生的体育文化水平。
与国内相比，国外体育素养的研究从“提高运动技能和表现”到“兼备动机、自信、知识，并具有终身体育的能力”，其内涵呈逐渐扩大化趋势。
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体育素养内容构成
❶英国北爱尔兰 Melanie McKee(2010)认为体育素养包括三个方面:运动心理技能(Psycho motor)、认知和情感三方面。
❷澳大利亚行动纲要指出，体育素养包括动机、能力、情感、知识四个因素。2013 年最新出版的《美国 K － 12 新体育课程标准》(America NationalStandard for K － 12 physical education)提出体育素养包括:体育能力、体育知识素养、体育行为、体育情感、体育意识五个因素。
❸Margaret Whitehead 提出体育素养包括运动动机、自信和体能( physical competence)、对环境的适应能力、自我感知能力、自我表达能力、体育知识和理解力六个因素。
❹在国内，赖天德先生最早提出体育素养主要包含体育意识、身体基本活动能力、基本运动能力、基本体育知识以及从事体育锻炼、体育娱乐与体育欣赏的能力等。
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国外案例
❶加拿大最著名的项目之一是长期体育发展(LTAD)，这是加拿大所有国家体育组织的框架项目，旨在促进个人终身体育。它是针对高水平运动员和非专业人士的，他们希望通过锻炼获得娱乐和健康益处。另一个项目，加拿大生命运动(CS4L)，是围绕怀特海对生命运动概念的思考而构建的，并根据儿童的三个年龄阶段进行组织。名为“生命的通行证”的方案提高了学生和教育工作者对体育素养的认识、评估、发展和进步。最后，“积极为生活”计划旨在帮助支持孩子的父母克服建议的日常锻炼水平。
❷在英国，青年体育信托组织创建了各种旨在培养身体素质和健康的个人的方案，并与欧洲、亚洲和俄罗斯的其他地方建立了联系，和非洲。此外，英国政府启动了针对降级和低收入人群的“扎实起步”计划，并资助了支持基于公益的倡议的英格兰体育组织。
❸在苏格兰，两个是为体育素养开发的主要项目。第一个是由爱丁堡大学创建的基本运动，它的信念主要是儿童应该在很长一段时间内获得大量的学习机会，并且由许多对该学科有知识的成年人提供，以便他们成功获得所需的技能。更好的行动者和思考者(BMT)是第二个项目，旨在通过关注运动和认知能力来发展语言能力，以便儿童能够以更高的方式行动和思考。
素材来源：
[1]于永晖,高嵘.体育素养的概念与内容构成辨析[J].山东体育学院学报,2019,35(04):111-118.
[2]赵英杰. 体育素养——我国终身体育发展进程的新篇章[A]. 中国体育科学学会.第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编[C].中国体育科学学会:中国体育科学学会,2019:2.
体育人的成长日记
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