文-罗玲 图-网络 编-薛薛
假期里大家都是怎样给孩子规划的？
假期里大家都是怎样给孩子规划的？发现各家差异很大。
01
有超额安排的，比如连续很多天全天补习，集训式的。好处是集中攻克，见效快。不好的是，孩子消化知识、沉淀、思考和练习的时间不够，处于生吞状态，可能在能力上并没有太大提高。
另外，如果排得过满，不容易实现，孩子也没机会锻炼自主决策，或者按照自己兴趣点来个性化发展。
02
有过于佛系的，比如，每天都只是写点作业，孩子真正学点东西的时间也许只有半小时，其余时间玩玩手机，晃晃悠悠就过去了。
玩当然也有用，假期是要放松休息的，但每天安排一些不同形式的学习，孩子自己也会感觉充实。
03
另外，孩子升入小学高年级，各种才艺班就要有取舍，保留一两个，继续深入学。同时在语数外主科上，要多下功夫，多积累，让孩子能力有提升，为以后有难度的内容做准备。
假期里如何“管住”熊孩子？
那么问题又来了，假期里，家长还要上班，都很发愁怎么能管住在家的孩子，多学习，少玩手机。
这事，最好当然不是靠管，是孩子自己有动力，想学。
动力来自哪？再写几点：
01
带孩子“入门”
每个科目或项目，带孩子学进去，俗称入门了、上道了。看书看进去了，情节在进行，放不下。数学昨天做出了一道题，今天想再挑战一道。各个项目，都是最初有难度，刚启动时，需要更多力气。因为此时新内容多，思路方法都是新的，头脑里储备少。一旦启动起来，就有惯性，更容易继续下去。很多孩子每天都上补课班，但不一定就学进去了。这个启动过程中，需要有趣味、进步和正反馈，有家长和孩子讨论，激发他思考，以及坚持一段时间。
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对于小学生和初中生，好胜心是很大的动力
他看到同学学了哪些，也要学会，不服输。想让自己更厉害。
好胜心强的初中生，自觉在卷。他们脑子里能想象出同学都在玩命学，大城市的学霸小小年纪就文理兼修“学贯中西”了
有时候孩子去上补习班，大概受益较多的是人人都在努力学的氛围。
这不是要家长说的，是要孩子自己想的。
他为什么能想，是因为他对自己评价较高，觉得自己行，不弱。
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对于中学生，三观直接影响动力
如果孩子只有非常表面的功利的目标，那就特别容易被外界左右。只想得到奖励，考进前多少名，甚至考上某个学校，可能会劲头忽大忽小，比如政策变了，考哪个学校都差不多了。
最好的当然是，孩子从小就知道，学知识长本事，是为了能做了不起的事情，能给社会做贡献。
大了，逐渐对某个领域产生兴趣，想探究，想做出点成就来。
现在，大家都关注就业、收入，大人们谈论的都是这些。这些需要知道，但也要有更高远的目标，让孩子清楚，好的高中大学，也只是他的资源，是为了让他可以更好地做事。
有了这种想法，他自然会沉静地学习，心里波动少一些。这个话题写过很多，大家可以在公众号“号内搜”中或微博搜动力、内驱力、目标等词
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