文 | 罗玲 图 | 网络 编 | 薛薛
还在“按头学”吗？
假期里，很多家长对孩子还是按头学模式，因为一离开，孩子完全不学。假期这么长，大人孩子都过得不开心。
我的建议：
首先，假期里的学习安排，可以分几类：
1，学校要求的作业。这部分现在小学一般不多，如果孩子在校大体上还可以，那么他会做的，哪怕是拖到最后。2，家长额外留的任务，这部分不要太多，别各科都留两三样，那样合起来就很多。你要求孩子必做的，一定要少而精。这一两样，保质保量去做，比留很多项，孩子索性都拖延了强。3，用比较有趣的方式来提升的，比如读书，听英语故事。我女儿小学时大部分是这种，她没有被按头学过，按头模式对她也肯定没用，我都没试过。4，找靠谱的补习班，有好的老师带着学。这个能保证到点就上课，不需要自律和监督。如果老师够好，孩子也会有兴趣。
上边这几种，第二应该只占一小部分比例。但现在很多家庭里，第二个比重太大，家长布置的作业太多。如果做不到，就是无效啊。另外，即使对于看起来不开窍的男孩，在四年级以后，也要给他讲清基本道理，让他知道，为什么要好好学，我们规划的任务究竟有什么作用，要让他认同。
不是说么，“孩子只是小，不是傻”。好好沟通，用各种方式，他能懂的。
小 结
1，安排合理，少而精，别贪多。宁可做到少量，也别用太多任务造成拖延放弃。做到的才算数。2，多用好接受好上手的方式去学，家长布置的很多任务可能不一定科学。比如对于孩子学英语，越是没有在学的时候，单纯为了解内容，效果越好。3，让孩子认同，明白为什么做这个。否则，无趣、没意义，还量大，他凭什么要做呢？给他个理由吧。
如果家长给孩子留的任务七七八八很多，孩子都是敷衍，我觉得这是在培养无效学习呢。
真不如就这个阶段侧重某一样，顺着他现在的关注点来安排，让他决定，找高质量资源，一路上多鼓励，坚持一段，回头看真的有提高……然后再做另一样。
积极地去学，时间别白花。
就好比我带孩子上网球课，一堂课一个小时，她宁可多休息几次，也要每次打球时保证全力以赴在打，这样才能有进步。别为了省劲，每个动作都节能，那样打满两个小时也只是消耗体能，技术进步不大。
和知识提升相比，这种对待学习的方式、相关感受，孩子和学习是个什么样的关系，这是更重要的。
我甚至觉得这是小学花六年时间，要做的最重要的事。
假期是带着孩子全面发展的好时机
孩子的成长不仅仅只有成绩一个指标。假期在家时间多，一起做点美食，收拾房间，多一些深入的交流，参与家里的事务，外出办点事，见见亲友，聊聊三观……这些都是有价值的。
家长都不希望孩子长大了遇到一点挫败就躺平，低欲望，宅家里什么都不做。
我们虽然不能把握未来，但是可以在他小的时候，发展多方面能力，带着他多接触真实生活，能从多个视角看待事情，看到生活、社会的复杂性……而不是头脑里只有考学这一件事，只有非常单一的评价标准。这也许能有助于发展他的韧性、复原力，和对抗不确定性的能力。
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