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明天就是世界读书日了，读书是一个老生常谈的话题，但我们不得不想起来就说一说，因为人们总是会碰到一些读书上的问题和困惑。
今天，我想和大家聊聊关于读书的深度意义。
非功利性的阅读
北宋第三位帝王宋真宗赵恒曾写过一首《劝学诗》，用「书中自有千钟黍」、「书中自有黄金屋」和「书中自有颜如玉」来劝勉学子读书上进。
这大意是说，读书可以高官厚禄、可以不住茅草屋子，可以娶得漂亮太太。
读书考取功名是当时人生的一条绝佳出路，现如今，读书依然可以改变一个人的命运。
我们并不否认读书确实有功利性的目的，孩子们要准备考试，要进入更好的大学，要学到更多更扎实的知识。
但更重要的一种读书，应该是非功利性的读书。
中国政法大学教授罗翔，关于读书目的的一段话，我非常认同，他说：
「如果一个人读书只是为了功利性的目的，那么他接受的一定是一种成功主义的价值观，将成功作为评估一切价值的依据。」
成功主义驱使人们阅读“有用”的书籍，那么像是哲学、历史和文学读物，似乎就没有必要去读。
但只是这样去读书，一个人真的能成功吗？
「很多时候，一个人真正的成功不是在他辉煌的时候有多么风光，关键在于，当你挫败和低迷的时候，是否依然有勇气前行。如果一个人仅仅接受的是成功主义的熏陶，那么在遇到苦难的时候，他就很难有继续下去的勇气。」
所以，我们才需要非功利主义的读书。
我们要阅读那些能给我们带来直接受益之外的书籍，要去读文学、哲学和历史，去读流传百年的经典，与伟大的灵魂对话。
「在这个过程中，我们会发现，那么多伟大的灵魂，他们的一生都不是平平顺顺的，他们会遭遇挫折，遭遇苦难。如果他们都会遭遇苦难，那么为什么我们不能和我们的苦难和解，把苦难当成人生必经的剧本，去把他演好呢？」
只有非功利性的读书，才能给我们提供一种真正的勇气，去面对人生的大风大浪；让我们抵制成功主义的读书，坦然接受自己会经历的失败。
阅读认识无知，重塑自我
作家蒋方舟曾有一段话说：「一个人如果不看书，那么他的价值观就会由他身边的人决定，因为他没有别的输入途径，只能模仿身边人，周围流行什么，就跟随什么，永远找不到自己。」
如今的网络平台，要发表一些观点和消息，轻而易举。某些消息在网上被大量转发，人们就很容易被人“带节奏”。
这次新冠疫情期间，多次谣言四起，许多人跟风购买不必要的产品，被网上的片面信息牵着鼻子走，疲于奔命。
疯抢的本质源于恐惧，恐惧源于无知，而阅读却可以让我们认识到自己的无知，并获得属于自己的价值观。
当许多人被各类虚假信息弄得疲于奔命时，有些人拿起了《血疫》，他在里面找到了流行病的真相，有些人拿起了《鼠疫》，在书中的小城奥兰中看见现实的缩影，还有些人拿起《病毒星球》，重新理解了病毒与人类的关系，认识到人类在万物中的位置。
当了解了这些后，我们会发现所经历的一切，似乎都是有章可循的，恐惧会减少，内心会变得宁静，对生活的价值观也会重塑。
书籍如同激流中的浮木，让我们在外部发生巨变之时，仍能保有丰饶的精神世界，成为我们在现实中的避难所。
好读书，不求甚解
关于读书，我们所能获得的，胡适先生认为有三点：
第一，书是过去已经知道的知识学问和经验的一种记录，我们读书便是接受着人类的遗产；
第二，为要读书而读书，读了书便可以多读书；
第三，读书可以帮助我们解决困难，应付环境，并可获得思想材料的来源。
然而，很多时候，家长们对孩子读书的一个困惑在于，他书读得不少，可是读过就忘了，问他也说不出什么。
这涉及到一个知识内化的问题，要引入一个人类学知识的概念——显性知识和隐性知识。
这个概念是英籍犹太裔物理化学家和哲学家迈克尔·波兰尼提出的，他认为：
「人类的知识有两种。通常被描述为知识的，即书面文字、图表和数学公式加以表述的，只是一种类型的知识。而未被表述的知识，像我们在做某事的行动中所拥有的知识，是另一种知识。」
他把前者称为显性知识，也就是能明确表达的知识，孩子从书上看到并且能说出来的，就属于显性知识。
后者被称为隐性知识，也就是基于显性知识、自身经验和实践等转化而来的知识，是个人能力的一部分。
孩子学习的过程，其实就是把显性知识转化为隐性知识的过程。
一些孩子，看完了书，当时能回答上来，过后就忘了，那就是知识还没有内化；而有一些孩子，你问他，他说不出什么，但可能突然有一天，他说出了一个让你吃惊的观点，或者突然解释了一个有点复杂的问题，就说明，他已经悄悄把书上看到的东西，内化为自己的思考能力和解决问题的能力了。
因此，孩子是否能回答出书中内容，并不是判断他有没有读进去的唯一标准。
这就好比我们每天都吃饭，但也很难记得上一周的菜单都是什么，然而这些食物都成为了我们的养分。
读书也是一样，很多时候，我们好读书不求甚解，只要去读，慢慢地书里的内容就成为孩子们的养分。
结 语
2019年的全民阅读调查结果显示，去年人均手机阅读时长每天超过100分钟，假设每天阅读两小时，那就意味着大概一个月可以阅读一本经典，一年就是十二本。
阅读就是这样积少成多的过程，带着孩子一起阅读一年，我们就能发现自己和孩子与一年前的自己已经拉开了距离。
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本文部分内容引用自罗翔教授关于读书的演讲，源自b站。
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