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文｜我是笑笑
正是因为我们每个人思维都不一样，大家的创造力才让世界变得更美好。
提到创造力这个词，可能很多人觉得抽象，或者是直接说自己没有创造力，但实际上从小我们就有创造力了，在作文当中更是淋漓尽致地体现出来。
对于写作文，小学生来说是痛苦的。但给小学生批改作文这件事情对于老师来说，既是痛苦的，又是快乐的。
在批改作文时需要老师做的批注很多，但同时读完小学生的作文后，又觉得很有意思，老师都忍不住想笑，考验老师笑点的时候到了。
其中小学生作文《一滩烂泥》走红，作文中一句一个梗，让人笑到根本停不下来，好像在写段子，这名小学生将来是要去说脱口秀还是相声去？
提到“烂泥”这个词，怎么总让人能想到“烂泥扶不上墙”这句话，可偏偏小学生在作文当中说自己有机会的话，想成为一滩烂泥。
小学生的幽默天赋真的藏不住，在作文前部分就写了小时候头皮一直发痒，小学生就怀疑自己没长脑子，是要开始长脑子了。
从这句开始，后面就爆梗不断，都快比听相声精彩了。
小学生又想起了自己曾经的摆烂行为，本来已经写了要决定“改变”，还以为是改变摆烂行为，但“改变”两个字又被他给勾掉了，改成“继续摆烂”。
还强调了一句改变是不可能的，这辈子都不可能。
要不要这么真实啊？真的就是在演我啊。
小学生歪理邪说，说人们常说自律是一种很好的习惯，而小学生认为自己一直坚持不自律，不也是一种自律吗？
最后还总结了他继续摆烂的结果，可以说是生活一眼望到头。
“上学：我不念了；上班：我不干了；老了，我不活了！”
让人哭笑不得，小小年纪开始想好一辈子怎么摆烂了。
这名小学生的作文有一点“成熟”的感觉，一句接一句都是有用的，没有凑数的。
多次提到了自己摆烂的事情，但感觉小学生并不是真的想摆烂，应该是写着玩的。
还是希望小学生能够好好学习，你未来的路还有很长。你敢说内心话，说明还是明事理的。
在我们平时阅读当中，如果出现了让大家读不懂的情况，一种是写的太好了高深莫测，没有点素养很难理解上去，还有一种情况就是写的太差了，根本不知道在写什么。
这名小学生的作文《西苑的典礼》属实是把笑笑绕晕了，没看懂写的什么意思？
一直在写每一年都有典礼的事，但却不写典礼具体发生的事。
最后典礼结束了，作文也结束了，匪夷所思的一篇作文，说不到点子上，让老师笑疯。
小学生写作文还有专门扎老师心的，说数学老师名字里有个“俊”字，但他长得和“俊”字毫不相干，老师看了得多难受啊！
而且在老师们之间，这篇作文的传看率估计会很高，让数学老师哪有面子了？
还说了数学老师有点“秃”，应该是研究数学研究的，第一次看见数学老师的时候，就挺“秃然”的，怎么还越说越离谱了，心疼数学老师一秒钟。
现在的小学生是真的勇，什么都敢说，老师也不要生气，说明孩子很纯真，师生关系比较好，就当成是童言无忌了。
这名小学生就是懂人情世故的，说老师有一些微胖，但又不是很胖。
知道老师可能不喜欢被人说胖，看得出来内心还是做了一番挣扎的，小学生真的很可爱。
估计小学生还得寻思：怎么感觉成年人的内心更加脆弱呢？他们好像更难接受一些事情。
笑笑寄语
小学生的思维和我们成年人还是不一样的，他们有时候会有感而发，即便是偏离老师留作文的主题，也想把自己表达的话都写上。
如果老师对学生加以批评或者是无视的话，反而对学生写作文积极性是一种打压。
老师不妨也认真读一读学生写的作文，最好是给他提出修改意见，教学生写作文的同时，也便于老师更加了解学生。
小学生写的作文题材一般都是来源于生活经历，用上那句网络用语了，“都是感情没有技巧”，主打一个真情实感。
在学生写作文的路上还需要老师指引和家长的鼓励，让小学生勇敢地表达自己的想法和感受，不抗拒写作文这件事情，为以后写作能力提升打下坚实的基础。
话题讨论：
你觉得现在小学生的作文写的怎么样？
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