早上好呀，从昨天开始，我家弟弟Eric就成为公立小学的一名小学生，开始了他的开学第一天。
一直以来挺多朋友都好奇，我家孩子为什么从直升的国际幼儿园转到公立小学，我之前专门写过文章聊我的困惑（点击这里查看），但做完了决定后，接受了这件事情本身，反而也蛮随遇而安，孩子这个月也积极投入到新环境里，可能孩子的适应力总是比大人要好。
换一个学校的经历，其实也跟有些家庭因为工作或生活的变动，从一个城市换到另外一个城市，又或者是因为某一个决定，从一个行业转到另外一个行业等等情况，挺相似的对不对？
有时候做这个决定，并不是拿着计算器在核对利弊，也并不是谁比谁好谁比谁差的争论，就是有某一些遗憾或者好奇，总是想去看看，想去体验下，想去增加一些人生的厚度，恰好是有这个机会可以去尝试，所以就想抓住，可能就是这么简单的一种想法。
从开学第一天来看，我家孩子其实也经历了很多不一样的体验，今天就跟朋友们分享，我感受到的“国际学校”和“公立学校”对孩子学习体验的异同点。
01 制度
开学第一天，不同制度给孩子带来的感受差异也是明显的。
我家弟弟之前的学校是纯外籍国际学校，IB校制，也是一个非常纯粹的、多元文化的集聚地。里面你可以看到非常多的国家，我们有一个联合国日，学校里就会出现几十个国家的学生，一个一个轮流去介绍自己国家的风俗、特点和服装，特别有意思。所以包容的全球文化是国际学校里面最重要的特色。
之前跟校长聊的时候，她跟我提了一个概念叫“第三世界”，很多时候国际学校所提倡的文化是以第三世界为整个核心，文化以世界和平为根基。对孩子来说，有一个基本议题，是去思考“我可以为自己、为周围、为社会、为地球做些什么”。
也因为里面的文化多元性，所以在实践这些议题的时候，你会发现孩子的生活素材会非常丰富，比如连线国外组织活动，去涂鸦每个国家的特色，去采访不同国家的学生和老师等等，孩子只要在学校里，就可以进行多元文化的碰撞和思想交流，都是我觉得很宝贵的体验。
公立学校里当然以本地孩子居多，就是我们大多数成年人都熟悉的校制。学校也有很多当地民俗的文化和体验。
比如在昨天的开学礼上，我们有“开笔礼”这个环节，这是中国传统对少儿开始识习礼的一种启蒙教育。朱砂启智，传递学习的美好期待，以及我们的课表里，其实也有校本和道德法治、国学、红学等教育的成分让孩子从小深入接触并理解我们自己的文化渊源。
昨天晚上，很多学校应该都有在宣传《开学第一课》吧，我们家也是一起看的。孩子看得津津有味，毕竟早上刚升完国旗、参加完开学典礼，整个人还是挺兴奋的，看到穿越时空下古人对“小康”社会的释义，再到如何的核潜艇、核电站和航天空间站时，孩子就差自己喊出来，好想自己也能参与其中。
我一边看《开学第一课》也一边跟孩子说，我觉得我小时候感受到的爱国教育，还是停留在书本和教科书上一个个字符，我知道它很重要，但这些字符离我的心灵很远。但到了你们这一代人啊，我觉得现在的爱国教育，比我小时候丰富、立体多了，也更有活力。就好像你我开始近距离走近这些前辈，从他们的视角去看去想，如果我们穿越时空也活在那个时代，我们的想法会是怎么样的。
这两个校制在我看来，各有所长。放眼世界会让我们有多元视角，立足本土会让我们把根扎得更深，但毕竟制度是定的，人是活的，具体的制度落到每一个孩子身上到底是喜欢还是排斥，也因人而异。
我家孩子，我也是真心感到他们发自内心为中国骄傲。某种程度上，我内心是觉得孩子需要有深层次的爱国教育。未来终究是他们自己的，他们会朝哪个地方去看，往哪个方向去努力，小时候的感知也很重要。我也希望孩子将来能以更立体、丰富的视角，去看待我们曾经的历史、现在的成绩、和未来的展望。
02 环境
开学第一天，孩子跟我说最多的，也包括环境和学校人数。
国际学校跟公立学校相比的话，环境当然要好很多。我之前学校一个班学生大概不会超过25人，班里标配两个老师，一个班主任，一个是助教，助教是协助班主任照顾这25个孩子，杂事主要找助教，学业相关找班主任。如今学校里面，一个班有40个小朋友，同样也是有正副班主任，但基本上主要是班主任在对接所有的家庭和孩子。
国际学校的分工是很标准的，比如一切通过邮件联系，具体事情年级统一发通知，课程反馈和学习进度也是通过邮件统一告知，我之前和老师、学校接触最大的感受是，公事公办。邮件交流是正式的，围绕某一个特定的议题，平时的沟通并不多，特别这两年受疫情影响，我们连回学校的机会都屈指可数，所以很多事情其实都是通过一些照片、孩子的作业展示以及邮件的总结才知道发生什么事情。
公立学校里其实孩子体验更多的是集体生活，比如中午几十个孩子一起午休，操场上几百个孩子一起维持队形，按顺序听指挥守纪律，上课不能中途跑来跑去、半途喝水上厕所，无示意不能随意发言等等，这些都是我们熟悉的要求；但在国际学校里这方面要求并不高，孩子可以随意走动，上课趴着听也没问题，想上厕所就上厕所，基本上几百个孩子一起搞活动，只要是能聚集在一起，怎么样的形式去实现都可以，很自由也更随性。
我这几天是有些紧张的，因为我在之前学校里接受“无政府组织状态”的学习氛围很久了，以至于前天晚上我还在家里模拟孩子上学第一天的情景，告诉弟弟上课是怎么样的，老师讲课形式是怎么样，自己如何调节自己的状态等等，禁令反复强调并不为过，形式有趣点，让孩子能听下去就行。
但说真的，这几天的新生报到新学校给我的支持还是很多的，感触很深的有两点。
一是在孩子心理健康的关注度上，班主任在新生家访时就主动提醒我要多注意孩子的心理过渡，不同学习环境下需要多关注哪些方面，并提供了很多实际建议；
二是不同学习制度下孩子的成长方式也不同，老师也会开放地跟我分享很多现在的新教育制度改革，新的学习模式，她的经验以及她的一些观察，这些都让我觉得很是温暖。
我觉得这两种制度并没有绝对的优劣之分，特别是当我自己也亲眼见过国际学校里一些孩子们因为太自由放松而完全失控的情况后，我反而也会羡慕公立学校里规矩、认真和制度化的学习模式，但确实松弛有度的学习氛围，对于开展小组创意、群体讨论和项目制探索会很有帮助，特别是主打IB体制的国际学校，很难想象如果不是灵活的课堂氛围，孩子如何能够充分打开创意，进行天马行空的讨论。
所以我也跟孩子说，你一定要记住在国际幼儿园里那种释放创意、多元思考的过程，因为这是很宝贵的能力，不要怀疑自己的能量，你远比你想象中更有力量。这部分可能需要孩子在漫漫学习中才能更深刻体会了。
03 学习要求
现在国家大政策是“双减”，没有作业，没有考试，至少一二年级是这样子的。我们开学前一天就拿到了兴趣班明细表，54个班可供选择。我家孩子很快就直接把自己感兴趣的兴趣班全报满了：国际象棋、机器人、科学、网球、足球。一周五天，每天都可以选。
这个课后有兴趣班的安排，跟我们之前在国际学校里也一样，去年我家孩子选的兴趣班就是：阅读、科学、戏剧、团体策略，一周可以选四天上课，我家孩子都报名了。
但是如何仔细比较两者的兴趣班细节，之前学校，老师都是外教，兴趣班基本上都是本校学科老师和助教，以及外面聘请的专业机构组织的。开始报名之前可以看到很多明细，知道课程该学什么，也可以看到自己熟悉老师的课程，课程基本上都是老师擅长并且专长的领域，像音乐老师组织合唱团，像文学老师组织阅读课等等。
但现在公立学校校外兴趣班估计大趋势是集体委托给第三方机构，机构的综合情况公开信息不多，老师的背景介绍也少，所以就需要再进一步观察。
我自己的感受是，无论是国际学校还是公立学校，成立校内兴趣班的目的，就真的主要是为了“兴趣”，孵化孩子兴趣，让孩子能打开一个新的窗口和世界，但并不会对孩子必须得掌握到什么有要求，所以它不是“培训班”，千万不要以“培训”的标准去看待课后兴趣班。哪怕在之前的学校，我也见过孩子学了一学期兴趣班后，什么都没学到的情况。
像现在双减也是，学校明确跟孩子说了一二年级放学后没有作业，结果孩子跑回家我拿本书给他看的时候，弟弟抬起头仰着天真的笑容问我，“妈妈，不是没有作业吗，你干嘛增加我的负担？”
笑得我赶紧纠正他这可不是作业，这是每个小学生要养成的好的阅读习惯……因为我家孩子中文写作和文学表达肯定是弱项，所以多看一些书，沉淀中文的基本功，肯定对他们是有帮助的。
再往高年级走，比如到了哥哥甚至更高年级的孩子，其实国际学校的压力也不会太小。因为IB的考核标准一点也不轻松，可以说是全球那么多考试里，公认最难的一个学制。我也有身边朋友的孩子去年毕业了，小姑娘高中生，为了在艺术上能够申请到好学校，真的没日没夜都在准备自己的作品，对孩子的全方面综合素养要求的确是相当高的。
我其实一直都不认同国际学校比公立学校轻松这个论断。优秀的孩子哪里都是优秀的，我身边认识的很多朋友，他们的孩子都在我看来相当优秀，无论是独立性、创造力还是对于学业的精进，是全方面的发展。学校能学的知识是一部分，还有很多学习的场景是在校外是在生活中，是在家庭里，后两者对孩子都相当重要。
我也听过很多朋友说，不去公立学校选择去国际学校是一种逃离，我觉得也是错误的。两个截然不同的体制，对孩子的学习要求提出完全不同的要求。但不管如何总是有人能成才，有人却在哪里都学不好的啊。学习，深入刻苦的学习，一定是高要求的，需要孩子对学业有敬畏心，保持努力、态度认真，无论在哪个学校，学业都是马拉松的长跑。
我家弟弟现在的作业本都是我们小时候特别熟悉的那些，有着浓浓的童年回忆。孩子的积累厚度，其实有很多方法都可以知道，只是孩子正在成长，时代已经变了，教育方式一定要变，目前中国的学校都在变，变得更灵活、更饱满，我们大人的心态也一样要变。▼
之前写过的关于“双减”的文章，可以再回顾下：
· “双减”政策下的迷思，今天一起来聊个明白
· “双减”政策前的《全民科学素质纲要》，不知道你会挺吃亏
04 我的所思所感
以上便是今天的一些随感。终于开学了，接下来孩子就更需要“随遇而安”的心态，如何让孩子适应新的学校环境，我觉得还是围绕以下这几点：
多挖掘孩子学校的特别之处，让孩子和学校建立情感联系，让孩子更熟悉老师的风格，去亲近和理解学校的历史、人文、校规、活动，都可以更好地帮助孩子去过渡，去开放地拥抱一个新环境。
世间唯一不变的，就是变化本身。无论孩子未来怎么走，现在在哪所学校，我们能守住的其实还是自己的内心，我们的价值观，孩子应该做的事情，孩子向往做的事情，有太多的事儿都需要我家这个小朋友慢慢消化、仔细琢磨，对他来说，是新的世界，也是新的挑战，但也是自己打小就熟悉的地方。
就好像昨天晚上我在小朋友看《开学第一课》的时候，孩子觉得五星红旗飘起来的瞬间让人鼓舞，深感骄傲，他渴望升国旗、寄上红领巾，喜欢听国歌。我也希望孩子能够一直持续记住这一种骄傲的感觉，让他以后不管学什么、做什么、在哪个行业，哪一个领域、哪一个城市居住的时候，他都能觉得，我放眼世界，我也扎根中华。
希望所有的小朋友开学快乐，新学期快乐！Yours，萌芽。
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