双减政策之下，教培行业大调整、在校时间延长，家长也都在调整心态，摸索新的家校相处模式，小学低年级的家长，可能相对更焦虑一些，今天探讨一下和娃老师，尤其是班主任的沟通问题。
和班主任的关系定位
首先，一定一定要抛却在幼儿园养成的，班主任是娃“保姆”的想法。吃喝拉撒睡是幼儿园家长关心的重点，每天可能会跟幼儿园老师私信n多次：“请提醒我家宝贝多喝水，孩子最近便秘” “老师，请问我家宝贝今天吃了几只虾？为什么回家都不肯吃肉？”“老师，我多带了一条裤子放在孩子的书包里了，万一他尿了，麻烦您换一下”......以上，全部打住。一个小一的班主任，要管理四五十个孩子，此外还要带一门主课，其主要任务是向孩子们明确各种规则，引导孩子遵守规则，从而能有效地开展学习。落脚点是：学习！所以，我们家长和班主任的关系是：互相合作，为孩子营造身心健康的环境，便于孩子能有效地学习。合作，就要有合作的态度。回头想一想，我们和身边的同事乃至领导是如何合作展开工作的？平时是如何交流的？说话语气如何？分寸拿捏如何？会不会因为有点误会、受了点委屈就撂挑子不干了？如果有了业绩，能不能都往自己身上揽？有了错误，怎样合理地让各人负各自的责任，有时候，可能还需要一个人背锅......凡此种种，只要把职场的用心，用在与班主任相处时，多想一分，多理解班主任一点，多从为孩子好而不是激化矛盾的角度出发，和班主任的关系绝不会差。
具体要如何做
1、减少班主任的麻烦
如果让你管理一个四五十人的班级，恐怕你的期望和班主任们别无二致，就是希望你说的，家长和孩子都能听进去看进去、按要求做好，这样才能最大化地减少精力和时间的消耗。
举个小栗子，班主任通知开学要准备什么东西，在群里发了个清单。家长们东一句西一句顶上去了，然后有家长就会在群里个说：老师，请再发一遍之类的。
这时候，姐妹们，自己爬楼啊，班主任不是客服，一天天光回复群信息，哪还有时间搞教学？
进一步，如果你爬楼找到了这个清单，你能不能把清单重新发一遍？便于后来的家长看到，这是不是既给老师减少了麻烦，又方便了大家？
更进一步，你把大家讨论的一些有用结果和老师叮嘱的事项，简单整理了一下，发在群里供其他家长参考，是不是又默默地“予人玫瑰”了？
类似的情况，其实很多，你品，你细细品...
原则就是，自己花点时间，减少老师花的时间。
2、要不要向老师送礼？
从师德和有关规定来说，公立学校老师是不允许收礼的，有时候教师节全班同学一起送一束花也无伤大雅。至少从北京来说，大部分老师是不能也不敢明目张胆收礼的。
这其实令有些家长头疼：我想让老师多关照孩子，该怎么做呢？
如果你看懂了第1条，那其实你已经get了答案。
那就是，做老师希望家长做的事。
比如，老师招募家长到班级当志愿者，希望帮着布置教室；招募故事妈妈/爸爸，到班级给孩子讲故事；学校招募家长代表去考察向学校供餐的餐饮企业等等，很多很多的事情，需要家长的参与。
然而，有些家长一次也没有参与过。双职工家长都忙，但是再忙也可以抽一两小时参与一次。不仅拉近与老师的距离，更给孩子做榜样，就像在默默告诉孩子：看妈妈/爸爸多关心你，希望了解你们在学校的生活，参与你的成长！
如果家长对于孩子班级的事务是积极的，那么班主任老师绝对可以感知，那你说，当你和老师谈到你家孩子时，会不会得到一个充实的反馈呢？
3、不能因为怕麻烦而不沟通
前面说了，要尽量给老师减少麻烦，但有时候，麻烦无法避免，这时候最好提前向班主任预警，及时沟通，给出心理调整的时间。
比如，在柔柔一年级开学前的家长会后，我单独找机会和班主任如实说：孩子没有上过幼儿园，可能对于学校生活和集体生活比较陌生，如果她有不妥当的地方，请老师及时与我沟通，我一定配合老师积极引导孩子调整。
开学一个月后，我还没有问班主任柔柔适应的情况，结果一次放学后，班主任主动和我说：孩子适应地挺好，您放心！哎呀，我这个暖心呀~
4、如果发现教学错误或不喜内容，怎么办
有些家长自身专业水平很高甚至特别高，眼里容不得一粒沙子，一旦发现卷子中或老师发的资料中有错误，或学校布置了自己认为不适宜的学习内容，一下就怒了，恨不得从教师的专业水平、师风师德，一直批判到当前教育体系的种种弊端、中外教育的种种差距......
这么在孩子面前随意发脾气，有啥好处呢？没一点好处！只是让孩子不信任老师和学校，站在学校教育的对立面，这样会影响孩子学习吸收的效率。
如果不赞同公立学校的某些内容，可以选择国际学校或民办，或者在校长日和校领导沟通，为改变尽一己之力。
如果只能继续公立教育，那就自己寻找调解之道。
确实是教学错误或教学进化，可以和老师私下沟通。比如有些古诗的读法，现在和我们以前不一样，和老师沟通过，就没有什么误会了。万一是教学错误，私下沟通也可以督促老师改正，同时避免公开指出错误令老师感到尴尬的情形。
再如，背诵《弟子规》也许令不少家长皱眉：什么年代了，还要背这玩意儿，里面的很多理念不能苟同！但如果换个角度看，和孩子这么引导着说呢：古代的人们是如此如此待人的，如此如此才叫孝顺，你觉得怎么样？我们现代人的做法有什么不同呢？等等。
因为家长水平高，自己有批判的眼光，所以更能引导孩子深入理解很多事物，这样比随意发脾气批评学校不知要高明多少呢。
用情用心用理智
和班主任以及各科老师打交道，各种情况可以说千千万万，举例三天三夜也举不完，最后咱们总结一下几个原则吧。
合作。时刻提醒自己，跟老师是要合作的，而不是和老师斗，让老师认识到错误或不足，体现家长自己的高明。这又不是赛场，完全没必要。
用情。以己度人，多站在老师角度想想。如果你非要杠：为啥老师不站在我的角度想想呢？别说，就柔妈我考教师资格证的考题来说，还真有题目考到老师和家长的沟通，站在家长角度考虑问题，老师肯定接受过此类专业训练。但，家长没有，所以，咱需要训练下自己。
用心。这点不用解释，凡事走点心，别糊弄事儿。比如答应干点啥，就踏踏实实去做，少说多做，别想着刷个存在感，糊弄事儿，这样很容易让人反感。老师不仅阅娃无数，也阅家长无数，不会看不出来。
用理智。紧跟在后面的一句话，就是少情绪化。女性通常情绪比较丰富，这本是优势，因为感知别人的情绪时会很敏感，容易找到情感的共鸣。但有的人有时候一不小心，就容易情绪化，有不如意不称心的事，就会搂不住......如果这种情形发生在家长和老师之间，那画面......不敢想......
差不多要收尾了，如果你也和我一样，一回味前述，发现这就是职场关系在家长-老师之间的灵活应用嘛。
哈哈，是的，这世间的很多事，道理皆通，有时候只不过需要一个契机或一个人提那么几句，一下就豁然开朗了。
今天就聊到这里了～ 如果觉得还不错，那就点个赞或“在看”吧，谢谢啦
柔妈│芬兰→德国→北京
育儿│把家庭教育做到极致