在进行第七单元《条形统计图》教学时，其中有一项学生需要掌握的能力就是能熟练地把统计的结果在条形统计图中表示出来，这里就需要学生分析数据后对条形统计图进行填涂。课堂上并没有特意强调填涂方法，只是再三强调一定要用铅笔绘图，注意要美观、整洁。在班级巡视时我发现全班基本上用的都是涂黑的方式进行涂色，虽然平时自己采用打阴影的方法进行填图，但是看到学生涂黑也能表达题意并且还算美观，也没有引起我的注意，毕竟方法无关对错，正确表达即可，不能把学生限制的太死。
然而第二天我再改前一天的家庭作业时，看到学生条形统计图的涂色情况，真的很诧异。很多涂色要么出格，要么涂色不均匀，整个卷面看上去很脏、很乱，并且这种现象普遍存在。想想课堂上并没有出现这么严重的情况，我的第一反应就是学生带回家的作业出现了敷衍的态度。对于这样作业我都一一挑出来，课堂上要求他们及时订正，并再次检查。但是在以后的接连几次的作业中条形统计图的涂色问题一直存在，甚至有的学习好的同学表现的也不理想。
这时候我拿出铅笔开始在卷面上也按照学生采用的涂黑的方法进行涂色，我发现确实很容易涂出格子，尤其是在格子特别小的情况下更难操作，并且也很费时。这时候我向其他老师请教，同时也上网查询条形统计图如何涂色既简洁又美观，后来发现很多老师比较支持打斜线的方法。并且网上有一个视频的方法特别好，总结起来就是用直尺画边框,用直尺打斜线，标数据。这样画出来的表格既美观又简洁，还不容易出错。
后来在讲练习课的时候，我专门讲到这种涂色方法，并示范给学生看，当时学生开心极了，觉得这种方法明显简洁、方便！虽然我依然没有硬性要求学生必须按照这样的方法来涂色，但是在后来的作业中基本上所有的学生还是选择了用这种方法。可能在经历了前面的不便后发自内心地更愿意接受这种方法的简便。
其实有时候在学习上经历一些弯路并非坏事，学习本身就是一个发现知识的过程，知识的学习也是由不完善走向完善，而真正经历过过程才能更加理解！同时我也希望自己以及自己的学生在遇到问题或者困难时能够主动地去寻找方法，比如看看别人是怎么做到的？或者查阅资料，上网查询等，变被动学习为主动学习。