上周，感恩生活营的一位朋友在群里求助大家的指导，希望能够帮助厌学又有些“狂躁症”儿子。
很多朋友非常用心，从不同角度分享了自己的想法，求助的朋友也得到了大家满满爱的能量。
有一位朋友说：这既是孩子的功课，也是父母的功课。
很多处在30-45岁的朋友都会面临教育孩子的难题，希望孩子健康快乐，又希望他们能取得好成绩，有好的成就。不管父母还是孩子，活在这个人间，处处都充满了摩擦，好像人生永远也顺利不起来。
但回到内心，我们是否能反省自己：问题真的是在别人身上吗？如果父母或教育者一直活在忧虑和苦恼中，如何期盼孩子活出快乐呢？
克里希那穆提老师也曾谈到了有关孩子的教育，并指出教育的关键在于我们的教育者，它不是一件着急的事情，需要极大的理解、耐心和爱。
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要帮助孩子
我们必须花时间去研究和观察他
正确的教育在于如实地了解孩子，而不是把我们认为“他应该怎样”的理想强加在他身上。把孩子纳入理想的框架，就是在鼓励他去遵从——这滋生了恐惧，并且在他内心制造出了他的真实模样和他“应该怎样”之间的持续冲突；而所有内在的冲突，都会从外在表现于社会中。理想是一个真实的障碍，它阻碍了我们了解孩子，也阻碍了孩子了解他自己。
真正渴望了解自己孩子的父母，是不会透过理想的屏障来看孩子的。如果他爱孩子，他就会观察他，他会研究他的习惯、他的情绪和特质。只有当我们不爱孩子时，才会把理想强加于他，因为那时我们正试图在孩子身上实现自己的野心——想要孩子成为这个或那个。当一个人爱的不是理想而是孩子时，才有可能帮助孩子去如实了解他自己。
举个例子，如果某个小孩撒谎了，那么把“诚实”的理想放在他面前又有什么用呢？我们必须去搞清楚为什么他要撒谎。要帮助孩子，我们必须花时间去研究和观察他——这需要耐心、爱和关怀；然而当我们没有爱也没有了解时，我们便会把孩子强行纳入到我们称之为“理想”的行动模式中去。
理想是一种方便的逃避，而追随理想的老师是无法了解他的学生，并智慧地对待他们的；对他来说，未来的理想和“应该怎样”远远要比眼前的孩子更加重要。对理想的追求排斥了爱，而没有爱，人类的任何问题都无法得到解决。
正确的老师不会依赖于某种教学方法，而是会去研究每一个学生。在我们和孩子还有年轻人的相处中，我们所面对的并不是一些可以快速修好的机器，而是活生生的人——他们容易受到影响、喜怒无常、敏感、恐惧、有自己的感情；和他们打交道，我们必须要有极大的理解、耐心和爱。
而当我们缺乏这些东西时，我们便会求助于快速简便的特效药，希望它能带来神奇和理所当然的效果。如果我们的态度和行为是毫无觉察的、机械化的，我们就会避开针对我们提出的任何要求——那些令人不安而又无法以惯性反应去应对的要求，而这就是我们教育中最主要的困难之一。
Education and the Significance of Life, Chapter II, The Right Kind of Education
《唤醒智慧的教育》第二章“正确的教育”
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教育者不仅要教育孩子
同样也要帮忙去教育父母
不管富有还是贫穷，大多数父母都沉浸在他们个人的忧虑和苦恼中。他们并没有深切关注当今社会的退化和道德的堕落，而只是想让自己的孩子全副武装地上阵，然后在社会上出人头地。
他们担忧自己孩子的未来，于是急着让他们接受教育，确保他以后能有个安稳的职位，或者能找个好人家结婚。
与人们通常所认为的恰恰相反，大多数父母其实并不爱他们的孩子——虽然他们嘴上说爱。
如果父母真的爱自己的孩子，就不会强调与人类整体相对立的家庭和国家——这种强调制造出了人与人之间的社会和种族区分，由此带来了战争与饥饿。令人无比惊奇的是，在人们需要接受严格培训才能成为律师或医生的同时，他们却可以不经过任何培训就成为父母，去承担这项最为重要的任务。
通常来讲，家庭带有隔离排外的倾向，它助长了普遍化的孤立过程，从而变成了导致社会衰退的因素。只有存在爱和了解，孤立隔绝的围墙才会被推倒，那时家庭就不再是一个封闭的圈子，它既不会成为监狱，也不会成为避难所；那时父母不仅能够与自己的孩子交流，也能与他们的邻居交流。
无数父母沉浸在自己的各种问题中，然后把为孩子谋求幸福的责任转嫁给了老师，所以重要的是，教育者同样也要帮忙去教育父母。
教育者必须和父母谈话，向他们解释这个世界混乱的局面正是他们自身混乱的反映。他必须向他们指出，科学进步本身是无法带来现有价值的彻底改变的。而培养技术——如今它被称为教育——并没有带给人类自由，或者让人类变得更幸福；制约学生，使他接受现有的环境，这无助于智慧。
教育者必须告诉父母他在试图为他们的孩子所做的事情，以及他是如何着手去做的。他必须唤起父母的信心，不是凭着一种专家对待无知外行的权威姿态，而是通过和他们讨论孩子的性格、困难、天资等等，以这种方式来唤醒他们的信心。
如果老师能把孩子当成一个个体，对他产生真正的兴趣，父母就会信赖老师。在这个过程中，老师既是在教育父母，也是在教育他自己——而反过来，他也同时在向父母学习。
正确的教育是双方共同的任务，它需要耐心、关怀和爱。一个文明社会中的开明的老师，会去研究解决如何培养孩子的问题，一系列由此展开的试验会先由那些有兴趣的老师和关心孩子的父母来小规模地进行。
Education and the Significance of Life, Chapter VI, Parents and Teachers
《唤醒智慧的教育》第六章“父母和老师”
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