文 | 罗玲 图 | 包图网 编 | 薛薛
直播预告
每周二、周三、周四中午12:30（暂定），罗老师在抖音直播，（抖音搜索：罗玲的空间），聊聊孩子教育的那些事，回复家长朋友的问题。
欢迎来直播间与罗老师互动，也可以申请连麦~
如有时间变动会提前在抖音通知~
最近一场直播时间：明天（10月25日）中午12:30，不要错过呦~
拿到孩子的考卷，如果成绩不太理想，很多家长会暴怒。
在班级群里，有时老师说某个孩子错太多，家长回复“收到，回家一定好好收拾他！”。这是要怎样“收拾”呢？发泄情绪不如给点实际帮助。
看到考卷不生气，靠的不是硬忍，有好脾气，而是家长对学习过程有深刻的理解，对孩子的错误有探究的好奇心，对考试有端正的态度。
为什么错过还会再错？
这是个很常见的“引爆点”。比如，一位爸爸说，数学去括号，前面是负号，括号里要变，这么一个事，讲过无数遍，考试还错！
可能的原因有两种：
1. 没真懂。孩子每次都错，很可能还是他没有从根本上懂，虽然每次讲完题问他，他会说懂了。
所以家长和老师给孩子讲数学题，不要只讲怎样操作，比如小数点向左边移两位、去掉括号里面加号变减号，让他就按照这个去死记硬背。
可以想象，有大量成绩不太好的孩子，对这些知识点最初就没透彻地明白。他们一直糊里糊涂按照指示在做，然后发现自己时对时错，被批评训斥，却不清楚为何。他们觉得对错只是像赌博一样，世事多变。
其实他们这时的学习状态是浅层学习，是单纯地按照公式去套，当情况一复杂，就发现不管用了。
所以最好是让他先懂为什么这么做，如果最初是孩子自己推导出来的就更好，这样他才能对数学有兴趣。数学就是解谜题，很好玩。要从最初就引导孩子走上动脑筋、探究的路上。他们要习惯自己启动大脑去思考，而不是被动地记忆别人告诉你的做法。知道该如何解，还要知道为什么要这样解。
其他科，一错再错的知识点，也同理。即使不用去推导的，也要想办法让他有自己的主动思考参与进去——“记忆是思考的残留物”。
比如，某个生字、单词，总会写错，可以想想，这个字，为什么这样组合，有什么道理，和其他字有哪些异同。甚至即使你想的道理不一定对，这样的思考过程也会帮助记忆。
2. 不够熟练。如果单独考这个，估计能对，但放到很多题里，一张综合的大卷，一道题中除了这一个点，还有很多点需要考虑，这时就会错，因为大脑的工作记忆有限，如果旧的知识不练到本能、自动的程度，就会占用资源。顾得了新的，顾不了旧的。这位爸爸就说，专项针对出的多项式化简题能做对，后面一元一次方程里出现多项式化简就错了。
我们都要理解这样一个事：学习不是一蹴而就的，不是能做对了的以后永远都对。错了的还错，是过程中的正常环节。
比如练琴，终于可以连下来整首曲子了，但是当老师说，要注意情感，哪里呼气吸气，哪里抑扬顿挫，这时，他的关注点放在情感上，曲子就可能又弹错。
生气吗？学习就是这样一个螺旋上升的过程。
在这个过程里，我们帮他看到问题，想办法，一路正面鼓励。我们不暴躁，有不断坚持推进的精神，孩子也会面对问题越挫越勇。
看考卷，究竟要总结什么？
家长对孩子的错题要保有好奇心，这就如同你从外面回来，看到小宝宝在哭闹，你不是直接训斥惩罚对吧，你先要搞清楚发生了什么。
1. 看看错的题，大致都是哪类的。有些错误反映了很大的问题，比如基本概念不懂，或者过去某部分知识彻底忘了。有些错误是比较小的，比如不小心写错了。这只能算不太熟练或者下笔草率。
2. 做题时，思考过程是怎样的。有时从表面上你不一定能准确看出来，他当时是怎样考虑的，而这个思考过程比结果更重要！发现思考过程中的问题，解决了，等于解决了以后的大量同类问题。所以，和他聊聊，当时怎样推导的，为什么这么写，根据什么做的判断。
3. 这些错误，如何发生的；在学习的哪个环节上做改变，可以以后减少这类错误。这个应该是总结试卷时最关键的一点。
这知识点是书上的，还是讲课时老师补充的，还是课外练习册里的；听课时漏掉了，还是课后遇到但糊里糊涂放过去了；当时没懂还是后来又糊涂了……总之，发现路径中哪个环节的问题，可以如何改进，非常重要。这样才能不断完善学习方法和流程。
对错题，惩罚不如整理错题本。惩罚不是目的，关键要搞清核心知识点是什么！
错题，都一定要罚写很多遍吗？不一定。比如，有一次语文听写，老师说写出来这首诗词里体现了“互文”的两句。孩子写了另外两句。这时，把那句诗写上多少遍也没用，关键是要弄明白什么是互文，多看一些例子，真的领会。
小学生，要逐渐懂得每项作业、考题，核心的知识点是什么，题目是想考你什么，如果错了，哪个是要搞清楚的。
比如数学，应用题的素材千变万化，一会买东西一会种树，但考核的可能是同一个知识点。
您逐步问他，是否知道这个知识点是什么，在书里哪部分讲过，做过什么类似的练习题，这道题和那道题有哪些异同，以后再遇到升级版的还能不能识别出来。
这样教他透过表象看本质，看深层内容，看一个知识点如何在不同情境里应用、迁移。这就是教他学习方法。
整理错题本常是很有效的做法。口头分析之后，最好在纸上留下痕迹，至少是在卷纸上标注出来。如果能整理出来就更好，以后单元复习、期末复习时，可以集中看一下，加深理解。
错的，往往是理解上、熟练度上有难点的，是第一次学习中薄弱的。重视错题，可以尽量避免一错再错。也只有把过去的知识都巩固了，以后再学新内容时，障碍才会减少。
小 结
考卷所反映的问题，通常不是这几天形成的，所以，要做的改变也不是这几天的事，家长不要只在考前这几天对孩子发狠，考后发怒，而要对以后比较长的一段时间制定改变计划。
我们如何根据这次的这些错误，指导以后的学习，以后该做哪些调整，这是总结考卷的目的，也是考试的目的！
这些分析，最初可以是家长和孩子一起做，家长问，孩子回答，共同寻找答案。以后，年级高了，慢慢的孩子要学会自己去做。他自己分析不出来的，可以和家长或老师探讨。在总结的过程中，孩子锻炼的就是他学习能力。
如果家长始终有这种，考试是用来了解学习效果，考卷中的错题是用来发现问题，改进以后学习，这样的观念，那么，孩子就不会惧怕考试，不会特别紧张，他对学习也能更有兴趣——毕竟，我是为自己提高而学，不是为表现、为别人的评价、为家长的面子而学！
END
本公众号部分图片为网络无版权声明图片，如有侵权请留言联系我们删除。