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在平时的生活中，孩子被忙碌的学习占据了大量的时间，暑假里，也有不少家长为孩子安排了紧密的作息表。
就如下面这个，连滴眼药水的时间都要列在其中。
在这个时代，孩子很少有真正意义上自由的时间，就连玩这件没用的事，也被赋予无数「学」的意义，必须和开发某方面智力、提升某种能力捆在一起才能正大光明地摆出来。
我们似乎更偏爱那些清单式的指南，觉得只有用上这类育儿宝典，才对教育孩子有好处。
于是每年假期，我们都能看到各式各样的时间规划表范本。一旦孩子没有按照这个规划来走，就会觉得他做了无用的事，浪费了时间，而引起我们的焦虑。
有位家长与孩子约定每周五写完作业可以有一个小时的自由时间，当她发现孩子在用这段时间看动画时，她就求助到：「我怎样才能让孩子把这段时间用来学单词。」
实际上，很多事情都是存在共通性的，正如做些与学习无关的事，有时反而对长久的学习有益处。
01
Confidence
无用之事带给孩子自信
国家二级心理咨询师李贤国家的老三上了小学后，不仅个头比一般孩子矮，理解能力也较差。父母费了好大力气才让小儿子明白，考卷上的选择题要选出正确的答案，而不是按照题目的次序照抄题号。
在这样的情况下，李贤国夫妇没有选择给孩子安排满满的补习、逼他做更多练习，或是打骂诱惑来敦促孩子提高成绩，而是顺从孩子的兴趣，允许他在家里养上十几种植物和昆虫。
朋友知道后总是发出同样的质疑：「你怎么能让他花这么多时间做这些无用的事，他哪儿还有时间读书啊！」
仿佛这些都是不务正业、不重要的事，只有读书才有用，也是孩子最应该做的。
但正是通过这些事，李贤国对儿子的学习才更加的不焦虑。
因为她发现，虽然儿子不如别的孩子在学习上一点就通，却对动植物不点就通，他能很轻松地在草丛里发现蚂蚱、螳螂的踪影，知道鱼生小宝宝要怎样准备、了解家中养的蛇何时要脱皮......
孩子不是无法获取知识、不愿学习，他只是在系统学习和考试上还没有做好准备。
由于孩子有着丰富的昆虫知识，班上同学都尊称他为昆虫博士，从学习和身形上没能获得的自信从这里弥补了回来。
有时候，一时的成绩不佳可能只是大脑发育还没达到能够领悟这些知识的阶段，而知识作为一种可获取的技能，是可以慢慢去领悟学习的。
最怕被困在成绩里的孩子，因为被考试挫败了自信心和好奇心，就算以后有了学习的能力，也不在想要读书学习了。
02
Drive
兴趣中生出内驱力
可家长也不免会担忧，如果一个孩子只爱干与学习无关的事儿，看些和提高成绩没有半点关系的动物书，将来该怎么办呢？
国内知名科普网站科学松鼠会上，有一条介绍写着：「自幼喜爱动物，但因功课不佳，错坠农学院习蔬菜瓜果专业。」
这是对中国科学院动物研究所博士、国家动物博物馆馆员、国际自然保护联盟物种生存委员会蝙蝠专家组成员张劲硕的介绍。
张劲硕3岁的时候就喜欢动物，想要当动物学家，只可惜高考时分数不佳考到了农学院学园艺。
但他仍然利用课余时间去寻求各种途径了解动物方面的知识，看动物相关的书籍。
他当时还给现在的导师写信请教动物相关问题。并且直到大学毕业前，张劲硕都给这位导师做志愿者，和他的研究生们一起去做各种野外研究。
但由于一直比较贪玩，硕博连读的英语和政治考试对他而言一直是难关。直到大三暑假，张硕博带两位外国专家去野外考察，意识到很多珍贵的研究资料都是英文，也意识到想要在这个领域做好科研也必须和国外专家有所交流，这成为了他考了4年，决心提高英文水平的动机。
郑州电力职业技术学院一年级的学生张亚东，在疫情期间，在家钻研铁路、桥梁、隧道等建设，尝试在自家菜地里施工，铺设了70余米的铁轨，建了6个大桥模型。
三年前，他喜欢上火车等机电模型，为此他搜集图纸购买模型，遇到问题就向老师请教，还通过看铁路建设纪录片寻求方法，遇到落差比较大的地形，就效法青藏铁路，以桥代路。
对模型的兴趣促使他多方面地去汲取需要的知识，让他将理论与实际结合，才成为真正会动手、有基础的技术型人才。
03
Uniqueness
启发思考，凸显独特性
现在的孩子都太过于相似了，正因如此，逼得企业和大学不得不用一些更高标准衡量的条件来筛选人才。
然而，但凡有标准，就存在攻略。会有各种考前培训、面试经验贴，继续迎合企业与大学的标准，制造相似的候选者。
在这些千篇一律的自述文书中，高校更愿意看到的是真实的、有个人想法在里面的经历。
今年斯坦福大学在中国录取的20名本科生中，唯一获得全额奖学金的是一名湖南女孩。
这名女孩不仅仅是努力、成绩好，她在学习之余经常组织全国各地的高中伙伴做社会活动。
疫情期间，她参与了学校团委组织的募捐活动，一起建立募捐小组，最终为湖北筹集到94万余元善款。
即使孩子将来不考藤校，不出国留学，多种真实的经历给孩子带去的体悟、他在其中所收获的解决问题的能力和思考，都将会是他未来人生中的重要助力。
根据《华尔街日报》的统计：93%的公司认为，自由技艺里面有三个技能，比任何本科专业都重要，分别是批判性思维、交流和解决问题的能力。
这些软技能有时候是很难通过讲述去传授的，就如要让一个孩子学会与人相处，就放他到孩子堆里去玩耍，当一个小朋友摔倒，而他去扶了一把，因此而获得了新朋友的时候，他就明白了交朋友的真谛。
04
How to do
家长带着孩子怎样做
看了上述事例，您心中是否清楚假期应该带着孩子做哪些事了呢？总结为三项，我认为应该分别是：
1、放空——意志力是消耗品，放松大脑让孩子恢复精力，同时也是为了让大脑更好地思考。
2、观察、体验、思考——提问是解决问题和开始思考的源头，善于观察才能发现问题。让孩子多观察身边人的需求和设施存在的问题。
3、动手、查找资料、深入研究——针对自己感兴趣的领域，做一份项目书，解决一个身边的问题；养一种喜欢的动物或植物，写一份观察报告。
简言之，在放松之余，要让孩子自己思考，自己对什么感兴趣，想要做些什么，以及观察身边的生活，看看自己能为他人做些什么，身边接触到的设施中，还有哪些存在问题，能够改善。
如果因为缺乏经验，不知从何入手，那么可以试试这些方法来引导孩子开始：
缺点列举法：
身边的东西看惯了，或许就会认为没什么值得改进，可如果用全新的眼光去看待，就会有不同的看法。
列举缺点就是发现问题的一个好方法。观察身边的物品或社会公共设施，看看是否存在什么缺点，能想出哪些办法去克服？
逆向思考法：
早前圆珠笔写到两万字，就会因珠子磨损变小而漏油，众公司多次改善笔头未能解决，一名日本人想到，将圆珠笔的油墨设置为只能写一万五千字，通过逆向思考解决了这个难题。
有些问题从正向上思考，可能会陷入困局，此时不妨反过来想想。
组合发明法：
相同或不相同的事和物，经适当的组合会创造出另一种新事物，并且会产生难以预料的作用。
希望列举法：
希望和需要是发明的母亲，了解社会的需求和人们的希望，去探索社会还需要哪些发明。
联想发明法：
发泡技术的类似联想产生了一系列意想不到的新发明。
对空间或时间上接近事物形成联想（如由铅笔想到橡皮擦，由水库想到水力发电机等）；有相似特点的事物形成类似联想（如由带钩的草籽想到尼龙搭扣）；有对立关系的事物形成对比联想（如由热想到冷，由高想到低，由海洋想到陆地）。
变化发明法：
变化的内容极为丰富，例如：现有事物的材料、颜色、气味、形状、声音、体积、重量、用途，还有工艺，操作方法等等，由于变化所带来的成果，优势是无穷无尽的。
扩用发明法：
扩用发明法就是要发明者经常对一物件或产品提出，如果改变一下；或改造一下；或改装一下；或添加点什么是否还有别的用处？经常向自己提出这类问题，会使我们产生巧妙的想法。
仿生发明法：
鲁班上山时不小心被草割破手，从草叶边缘生出的锯齿得出灵感发明了锯子。正确地运用仿生发明法，可使创造发明成果提高到一个光彩夺目的水平。
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05
Conclusion
写在最后
看完这些例子，还觉得暑假里孩子可能无事可做吗？可做之事就隐藏在生活本身。
谈及发展孩子的兴趣爱好，挖掘孩子感兴趣的点，有家长说，我家孩子对什么都不感兴趣，一放他闲下来，就只知道打游戏。
孩子可能感兴趣的小事和方面恰恰就藏在孩子一些没用的事情和没用的想法上，若是孩子一说出口，就被家长以「这个有什么用」给堵回去，那自然我们就会觉得他是毫无兴趣的。
趁着暑假，孩子们有了些空闲时间，慢慢观察，发现孩子感兴趣的点，再从此入手，渐渐把孩子不擅长却可开发的部分引导出来吧！
END
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