文：小吏
上班离家一个月期间，女儿报了一个英语启蒙班，下班回家时，女儿已经上了三个单元，学完了26个字母、十个颜色、十个数字、十几句简单的句子。
女儿没学英语之前，对英语还挺有兴趣的，平时嘴里总是自己编一些句子，说着我们都听不懂的“外语”，可自从上了这个班后，对英语却表示出了极大的厌烦！
我翻了一下教材，发现已上完的三个单元，她除了26个字母外，其它的内容她几乎都没有掌握，这样的现状，她要是喜欢英语那才真是怪事了！
因为疫情，只能上线上课，这样我倒正好可以全程和女儿一起听课。说实话，老师每堂课上讲的内容真不多，而且也真不难！但如果孩子注意力不集中，或者从头到尾都不开口跟着老师读，那一堂课下来，基本什么也不会记住。
我发现了女儿在上网课的时候，看似在认真听讲，实际上却不开口读。三天的网课上完，第四单元的内容也学完了，可女儿只消化了30%，我心里着实着急！
她是班上最小的学生，是我们央求老师收下的。但不能因为年龄小就听之任之不管吧，既然报了名，总得要跟上教师的进度才行。
接下来三天没有课，我便将女儿第四单元的7个单词写在白板上，得空就当歌唱。第一天女儿非常排斥，对我变着戏法儿一样把她往单词上引导的行为，表示出了烦躁。
但烦归烦，当我不经意间跟她一起复习、记忆那7个单词时，小小的她很快就记住了。第二天早上起床时只忘记了一个，第三天7个单词她都能做到“脱口而出”（当然不包括拼写）。
我看时机已成熟了，便将第四单元的内容融进我们一天的日常生活，简单的一问一答，涵盖着7个新单词，配合着一些日常动作。
那几天的母女互动中，像游戏一样和女儿相互提问，我故意总是说错，以达到女儿来指导我的目的。女儿的兴趣越来越浓，对我故意说错的行为深信不疑，一边指出我的错误，一边戏称我是个“哆啦”。
我对女儿撒了一个小小的谎言，称英语老师说：这几天坚持在群里语音打卡的小朋友，开学后老师会奖励棒棒糖。
刚开始女儿因为不会或不熟，极度不愿意语音打卡。三天后她把第四单元的内容都背下来了，每天早上一睁眼，就主动要求打卡，还说要做班里第一个打卡人。
看到她自己拿着手机打卡的样子，不用看书，那些单词和句子直接就从她的小嘴里蹦出来了，脸上洋溢着自信和骄傲！那样子，像一个小小翻译家！
趁着她的热火劲儿，我赶紧将前面三个单元的单词和句子一点一点渗透到日常生活，慢慢地跟她一起复习和记忆。但第一时间没掌握好的东西，回头再来加工，比学新知识还难，她总是在“白色”这个单词那里卡壳，每卡一次壳她就烦，就要哭鼻子，就想要放弃……
一个不到6岁的小女孩儿，还没有上小学，现在这个英语启蒙班，不算太早但对她来说也还是有一定难度。她之前完全没有接触过英语，如果只单纯依靠老师课堂上讲，不仅浪费老师的精力、浪费家长的金钱、浪费孩子的时间，更有可能会打击孩子的自信心，把原本喜欢的一件事情，做成了一件苦大仇深的事情。
学习前三个单元的时候，她几乎每一次都会哭鼻子，每次老师要求语音打卡，她也总是能拖多久拖多久，拖到爸爸不耐烦，拖到哥哥发脾气，那个时期，她是一个“难者”。
但第四单元从新课到这几天的复习和打卡，女儿没有哭过鼻子，也没有发过脾气，在不动声色地“玩”中，她该读的会背了，该认的都会说了，她成了一个“会者”。
我只跟着女儿上完了第四单元，第五单元开始的时候，我又上班离家了。我告诉丈夫：女儿一周一次英语课，课前一定要让她多听音频，课后一定要以游戏的形式，让她在家里多说、多练，不能甩手给老师，更不能认为自己的孩子是天才。英语学习就是多读、多说、多背，读得越多、说得越多，孩子就越熟悉，兴趣也会越浓厚！
别说小孩子，其实成年人也一样。自己会做的事情，越做越带劲，心里不会有什么压力。但对于自己不会的事情，若没有人耐心教授讲解，还得在规定的时间内完成，那一种压力和烦躁，只有亲身经历的人才有体会。
这个世界上事情太多，我们不可能什么事情都会做，不可能样样精通，但那些我们绕不过去的事情，不管多难也得去做，得掌握方法进行刻意练习。
“难者不会，会者不难”！要想做一个遇事不难的人，就得先做一个“会者”。一个“会者”也就极少会出现难事了。
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