在上周的文章中，和大家分享了一些数学学习中的好习惯《计算老出错，“马虎”真的不背锅，来看看这些好习惯吧》，没想到大家的关注点总是那么独特，点赞最高的留言竟然是这条，细细想来，这可能是很多职场妈妈的困惑吧。和罗罗姐商量了一下，这周的文就以此为主题，和大家聊一聊我的做法。当然，我觉得自己还有很多需要改进的地方，今天的分享也就是抛砖引玉，和大家一起探讨改进吧。
先来回答问题吧，在萌萌学习的事情上，我都是亲力亲为的，毕竟她爸的辅导，我是真的看不上。这就决定了自己要付出更多的时间和精力，生活中有所取舍。
好习惯是一点一滴养成的，没有捷径。我经常会听一些人夸夸而谈自己家的孩子如何优秀，如何自觉，这时我通常笑笑不说话，因为他们省略了自己陪伴孩子养成习惯的重要过程。任教这十几年，我见过的孩子不少，但即使最优秀的几个学霸，和他们的家长聊起来，也知道他们是如何一步步培养起孩子好习惯的。
别人家看起来不用管的自觉孩子，90%以上是因为家长已经先付出时间和精力，管出习惯了。
分时段关注孩子最重要的习惯
我们面对生活的态度，在很多方面是相通的，我一直在方方面面都秉持少即是多的道理，包括萌萌的习惯养成。有的妈妈在养育孩子的时候总会很焦虑，希望孩子能够同时养成早睡早起、独立吃饭、整理物品、爱阅读、会计算等好习惯。殊不知当我们同时给孩子提这么多要求时，可能每一项都不能尽善尽美。
我通常只在一段时间，重点养成孩子的一个习惯。如一两岁时，我更关注她能够独立进食，那么这段时间，我对家里帮忙照顾孩子的老人就只有一个要求，我去上班不在家时，孩子吃饭不要喂他，只要我在家，就会亲力亲为，看着她造的一片狼藉，再帮她打扫清理。
上幼儿园后，我有段时间很关注她的表达能力，那么每天放学后，我俩的交流就会围绕今天在幼儿园，和同学发生了哪些开心的事情，每天都讲，她说不清楚的地方，我就根据她的意思，帮她梳理成条理清晰的语句。坚持了也就两三个星期吧，我不再问，她就会主动和我讲发生的有趣事件了。
再后来我想让她养成指读的习惯，便于她在阅读中认识更多的字。我俩每天一起读书时，我都用手指点着，一个字一个字的慢慢读，示范给她看，之后就会拉着她的手指，一起指读。所以从小我没给萌萌认读过识字卡片之类的，她的识字量却还不错，都得益于此（是否指读，不同的家庭有不同的做法，最适合自己的方法就是最好的，这里不对是否应指读进行辩论）。
这些习惯初步养成后，我们就不必再刻意强化，只需在生活中不定时提醒即可。比如有声读书这件事，好多语文老师都告诉我，孩子在一二年级一定要读出声，这样便于他们养成在读书时不跳字的好习惯，但毕竟孩子的识字量已经达到，有时我会发现她安静的看故事，我总会适时提醒她要读出声音，所以萌萌现在不管读哪种类型的文章都是大声朗读。
给孩子更多“不规律”，但落在实处的监督
其实我很少在别人面前夸萌萌，因为见过的孩子太多了，所以我很清楚自己孩子的普通，也了解孩子的年龄特点，能接受她偶尔的犯错。而我们要做的就是给予孩子及时的监督提醒。
这些年，总会遇到一些不按时完成作业的孩子，联系家长沟通情况，家长也会很委屈地说自己每天都会问孩子今天作业写完了么？孩子都说写完了。而这种形式化的监督，就是一种无效的监督，我们在监督孩子养成习惯时，一定要落到实处。比如检查作业时，就对照着作业记录检查一遍，看看孩子的完成情况；检查跳绳时，就真的站旁边看着，而非轻飘飘问一句“完成了么”。
如果家长精力有限，实在做不到每天监督检查的话，起码别让孩子们发现我们监督的规律。之前说自己没时间天天检查孩子作业的家长，我是这么给出的主意：“孩子是会找规律偷懒的，你应该让孩子找不到你的规律，比如今天你口头询问作业写完没，明天就要让他拿出作业给你检查，接下去两天随口咨询，然后就要亲自查看，如此没有规律的在两种方式之间切换，孩子找不到你的规律，就不容易钻着空子偷懒了”。
现在双减，很多学校作业量大幅减少，但各种好习惯的养成阶段，家长都是很难缺席的，落在实处的监督不可少。
陪伴，质量比时长更重要
平时虽然工作忙，但下班后和萌萌在一起时，我是全身心的给他高质量陪伴的。我有一个同事曾抱怨，带孩子时不能专心工作，我就表达了不理解，为什么陪孩子的同时还要工作呢？很明显二者不可兼得啊。我陪萌萌时是不工作的，所以一直以来养成了熬夜的习惯，晚上给她讲完睡前故事，待她入睡后，或者是我老公陪她睡。
之后才是我的时间，而这段时间通常也不是用来工作，而是拿来自我提升的时间。看书、听课、写稿子，正应了那句话，职场人的差距，通常在八小时之外。我平时熬夜是比较厉害的，这是个不好的习惯，我倒是建议大家尝试早起，我曾经强制调整过一段，但发现不太适合我，可能我天生就是猫头鹰型的，做不了布谷鸟吧。
萌萌很小的时候我就发现，我俩在一起玩时，只要我拿起手机，她就会立刻停下正在玩的东西，凑到我的屏幕前，可见电子产品对孩子的吸引力之大。我觉得没有哪个小孩会自觉到家长不让看手机，他就真的不看手机的。所以我一直坚持，陪伴孩子时，手机放在另一个屋子或者离我很远的地方，期间我就不回复任何短信，只接电话，大家一定要明白，真正有急事找你时，别人是会给你打电话的。所以我的好朋友都知道我是一个回复短信不及时的人，包括罗罗的短信，专心工作时、写文章时和陪孩子时，手机都不会在我身边。
我承认自己也不是一个绝对自律的人，如果手机就在身边，总会不自觉的想多看两眼，唯一的解决途径就是让它远离我。
先紧后松，享受时间的红利
萌萌现在二年级，带起来已经很轻松了，我俩在家的状态更多的是坐在一起，她看她的书，我写我的文，互不打扰。有时也会需要我提醒她去写口算，练跳绳，但我只要做好提醒的工作即可。
这样的美好画面，并不是短时间养成的，是因为在她最重要的一年级，我停下了手中出工作外的所有事，陪她养成好习惯。那会很多坚持做的公益课、线上讲座、杂志的稿子，我都停了，这也是一种舍弃吧，因为我知道一年级太重要了。
每天就是放学后陪她写作业、练字、读书、做运动。之前和大家说过，萌萌是没有上过幼小衔接的，起初上学时，她的字很丑，每晚作业后，我都陪她多练一页字，一年下来，她写了好几本字帖，写字的速度和美观程度都有了很大的提升，说来惭愧，倒是我没有什么进步。
我想正是因为那段时间的坚持，我才能享受现在的岁月静好。
北京史家小学终身名誉校长卓立曾提到过，一年级是小学的基础，孩子的很多好习惯都在此时养成。但很多家长可能已经错过了孩子一年级学习习惯培养的关键期，这更需要你下定决心，停下目前能舍弃的部分工作，把重心放在陪伴孩子上。毕竟开始的越早，收益也就越快，一年级只需要一个学期的陪伴就能帮孩子养成好习惯，如果二年级开始，就要两个学期，但等到三年级就需要三个学期了。
现在的陪，是为了将来的不陪。
敲黑板，划重点：
孩子的习惯不是天生就有的，需要家长高质量的陪伴监督；
在一个时间段，重点关注孩子某一个习惯的养成，同时关注的太多，往往适得其反；
我们给予孩子的监督应该是不规律的，否则孩子会偷懒钻空子；
一年级是孩子学习习惯养成的关键期，如果错过陪伴，就从现在开始，不要再往后拖了。
这种习惯培养的文，很难写，因为孩子习惯的培养，更多是家长的坚持。就像我五岁前会背300首唐诗，那是我厉害么？完全不是啊，那就是年轻时的六姥姥能坚持。四岁的我，自己肯定对唐诗，对文学是没什么兴趣和自主能动性的，就是她每天的检查让我坚持下来。当后来我自己产生兴趣，有了阅读习惯后，她就除了买书再也不用管我。这大概就是小周老师说的前面陪后面可以不陪吧。
但这篇，我还是觉得有个点特别好，培养主要习惯时，不要想着一下子养成所有好习惯，一段时间特别关注一个最重要的习惯，能做好就不错了，尤其妈妈忙需要其他养育人搭把手时。六六一年级时，我觉得她情况还不错，于是自己去北京了一年，给六爸提了好多监督六六都做好的事情，结果，管的太多了，父女俩亲子关系直线下降。现在，我们俩调整了策略，这几个月六六的主要任务是养成运动的习惯，那我们就只干涉她运动频率，逼着她也要坚持（每天游泳六爸都会跟着，他有事我跟，六六游完10圈才能自由活动，我们不跟她就和泳池里遇到的同学一起玩水了）。而其他的事情，甚至学习，都只要完成学校任务就行（小周说她要保持计算量，我们也会用更有意思的方式吸引她自己愿意，而非像运动那样监督她。）
我从不羡慕别人家看起来很自觉的孩子，要么别人家家长先下了足够多的功夫，要么人家下了功夫不告诉我，再或者，真是老天要赏给人家一个万里挑一的娃而自己家没遇着，也羡慕不来呀
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