“双减”政策实行已有半个学期，相信家长和孩子都或多或少感觉到了孩子回家后这段时间的变化。高年级的孩子带回家完成的作业少了，每晚写作业的时间就相对减少，可供自由支配的时间变多；低年级孩子不再把作业带回家，每晚的时间都可以自由安排。
所以，我们遇到了一个新问题，每晚的这段时间到底如何安排，才能让孩子过的更充实呢？这的确是“双减”政策下，我们应该进行的新思考。如果还按照以前的形式，很明显是行不通的，我们对待孩子的教育方法，一定要与时俱进。
在之前和大家聊“双减”政策时，我从宏观层面给了一些建议：坚持体育锻炼、坚持阅读、培养数学思维、有时间做一些项目式学习等。但具体到每天放学后如何有效开展学习，很多家长还是不知如何规划，所以今天咱们就来聊学习，看一看每天的学习到底如何安排。
孩子不带作业或者带少量作业回家的原因，应该有以下三种：
作业量和之前没有发生变化，只是学校增设了足够时间的作业课，低年级孩子在校基本完成，高年级孩子在校会完成一部分，所以带回家的相对少一些；
作业量比之前减少，学校增设有作业课，但因时间不长，所以减少作业的总量，以保证孩子在校尽可能完成；
作业量比之前降低较多或者低年级不再布置书写作业，学校也没有增设作业课。
不管是哪种情况，我们都要明确一个观点，“双减”并不意味着孩子回家就不用学习了，该坚持做的练习一项不能少，否则到了高年级就会追悔莫及。而对于校内基础作业，我们家长也要做到心中有数。
先来看看有哪些常规任务，是这三类孩子都应完成的：
01
及时订错。
家长定期翻看一下孩子的作业，如能每天坚持最好，时间不允许的话就两三天翻看一次，根据老师的批改反馈，帮孩子梳理订正一下错题。
订错是老师们在校时常强调的，回家后，家长也坚持提醒一段时间，会帮孩子养成主动订错的好习惯。
尤其在数学学习中，及时订错是非常重要的一个环节，往往第一次出错的题目，都是孩子后续反复出错的，一定要让孩子在第一次出错时，就彻底搞清楚。
有个特别有效的方法，就是让孩子充当小老师给你讲一讲，只要他能讲清楚，就是真的掌握了。我们来看学习金字塔：
“教给他人”是最有效的学习方法，而家长直接给孩子讲他不会的题目，则是效率最低的学习方法。
02
坚持计算练习不能停。
在数学学习中，孩子的计算能力是相当重要的，我在之前所教六年级的班中曾做过一个统计，测试成绩80分以下的学生，计算扣分均在8分以上，由此可见计算能力对孩子数学成绩的影响很大，升入初中后，计算仍然是影响成绩非常重要的因素，并会拓展至物理和化学等学科。
那么计算练习应如何进行呢？我们都知道熟能生巧，但这个“熟”对应的量是多少呢？我目前见到过两种误区，一种孩子就是做《计算能手》，每天单一的进行口算练习，其实不太推荐那本及类似的口算练习册，因为题型过于单一。另一个误区是让孩子做大量计算练习，每天恨不得做一二百道题目，殊不知这会造成孩子的抵触心理，量多生错。
最简单的方法，还是直接给大家推荐一本好用的口算练习册《口算大通关》，这是我对比了目前市面上常见的口算练习册后，挑选出来最合适的，每天一页，坚持练习不间断即可。
在学习这件事上，长久的坚持，一定比随机大量练习更有效。
温馨提示：购买的时候一定要根据孩子的数学课本，分清北师或人教的版本，因为两个版本的数学知识编排是有不同的。
03
进行有效的阅读。
那天在后台看到一位家长的留言，他每晚要带着孩子读书、读英语、读数学绘本分别半小时，这样加起来就是一个半小时，因为占据时间太长，总让他觉得晚上时间不够用。这里面其实有一个误区，数学绘本也是绘本的一类，并不是一个单独的分支。我们鼓励孩子读书的范围要广，可以涉及文学类、历史类、地理类、数学类等，并不是说每一类每天都要读，而是交替进行的。我们有两种处理方法，每天读两三类不同的书，或者每天选一类，隔天交替进行。每天的阅读时间控制在半小时左右即可，周末可以没有限制。
孩子到了中高年级，家长经常会有一个疑问：我的孩子读了很多书，为什么不会写作文呢？我们总是默认多读书=会写作，多读书=语文成绩好，但忽略了非常重要的一环，孩子是否进行了有效阅读？
具体谈有效阅读，可能又要写一篇文了，今天先教大家几个简单的问句，帮孩子把所读内容进行转化吸收。这对于孩子后续写作文和做阅读理解，都有很大的帮助。
孩子阅读完，家长不妨用10分钟时间和孩子展开一场对话，几个互动问题供大家参考：
这个故事有趣吗？
你觉得哪里最有趣？我们身边有没有这么有趣的人？
为什么觉得无聊呢？哪里让你觉得没意思了？
如果你也遇到这件事，你会怎么做呢？
故事中的妈妈这么爱孩子，他都为孩子做了哪些事？
你会爱别人吗？如何做才能让别人感受到你的爱呢？
04
坚持听写，巩固基础字词的掌握。
对于数学来说，计算是基础，对于语文来说，字词就是基础了，因为不会写字，即使他有再好的想法，也写不出来啊。对于生字词的掌握，最好的方法就是以测促练，定期听写，检查孩子生字的情况，对于不会写的字，反复多写几遍，下次继续听写检查。这项工作倒不必每天都做，每周末进行一次即可。
但根据三类孩子的不同情况，每晚还要进行不同程度的补充练习。
作业量和之前没有发生变化的孩子。
对于这部分孩子来说，在校已完成了相应的巩固练习，每晚能坚持做好上述这些常规练习，我就不建议再给孩子额外增加练习了。
尤其是不必死磕偏题、难题，应该把更多节省出来的时间投入到一些科学探究实验、有趣的数学游戏、或者项目式学习中，拓展孩子的思维，毕竟思维的发展远远重于知识本身。
但每周末，我建议家长和孩子一起，根据本周作业内的错题情况，有针对性的选几道同类型题目进行巩固练习。
作业量和之前有减少的孩子。
建议家长帮孩子额外选购语文数学练习册，作为校内学习的补充练习，但不必所有题全部都做，而是进行精选。我们选题的准则有两个，一是校内练习中出错的题目类型，应该挑选出来反复做；二是尽量选做综合类题目，以数学为例，选看图列算式而不要选口算，选解决问题而不要选比大小，因为这些技能练习的题目，在口算练习册中已经练习了，而综合类的题目，则是更加全方位的练习。
每周末，就可以进行一次全面练习了，针对本周所学内容，在练习册中选取完整的两页进行练习，家长一定要对照答案帮孩子批改、反馈、订错，如果缺少这个环节，做题的价值就会减半。
作业大量减少或没有作业的孩子。
还能说什么呢，家长自己上吧，关于孩子的学习，我们一定要相信艾宾浩斯遗忘曲线，没有相应的巩固练习，一天后就忘的差不多了。
语文和数学学科，各帮孩子准备一套练习册即可。目前口碑比较不错的练习册主要是《53天天练》、《王朝霞德才兼备》和《黄冈小状元》。现在我们语数老师公认质量最好的练习册是《53天天练》，它最大的优势就是题目新颖、灵活，年年改版，但每页都会有一两道易错或较难的题目，可能不适合程度一般的孩子；《王朝霞德才兼备》是这两年的新起之秀，改版后的题目质量提升好多，兼顾了基础和灵活，但题量过大，且偶尔还有一两道陈旧题目，期待持续改版；《黄冈小状元》则是过于基础，缺少灵活变式，可能更适合程度一般的孩子。
大家可以根据自己孩子的情况选择，我建议一年级起点的孩子，就闭眼入《53天天练》即可，随着年级升高，孩子在各学科中表现出来的接受度不同，再做其它选择。
“双减”政策其实对我们家长提了更高的要求，当孩子在学校获取同样的资源后，真正拉开他们之间差距的，可能就在于他们如何利用在家中的时间了。
我们班就有一个原本成绩平平的孩子，这学期进步非常明显，单纯从数学学习上来说，他的妈妈会定期拍照给我看孩子在家额外做的练习题，还会在周末帮孩子找卷子进行测试，然后把错题整理给我看，让我帮忙分析孩子哪个知识点相对薄弱，并再次进行针对练习，对于个别反复出错的题目，我就会在学校单独给孩子讲解，但这是有前提的，他的妈妈先帮他把问题暴露出来。
现在这个孩子仍然不是最优秀的，但肉眼可见的进步，让我们都对他充满期待。
这位妈妈的故事分享给大家，咱们在养育孩子的路上共勉。
敲黑板划重点：
1.孩子回家后没作业，或作业减少，可能有不同的情况，家长要具体了解；
2.每天的常规练习要坚持，及时订错、口算练习、阅读和听写；
3.针对孩子的不同情况，帮孩子挑选一本练习册，并有选择的完成，完成后一定要有反馈；
4.挑选练习册时要看清教材版本，避免知识点不匹配。
这篇我没发言权，因为六六这学期的主要任务是运动，长个，所以即使小周老师天天跟我说要给六六加什么练习，那些和学校作业一样，六六认为是任务的作业都没加。也有一些学科相关的练习，但都是兴趣为主，她觉得有意思自己主动想加的。
现在的节奏，是本学期初，六爸六六我们三个人开家庭会议讨论出来的，六六说这学期如果期末没考好，下学期她就把校外的练习册加上。
她这学期十有八九考不好，但自己做的选择，自己承担结果，这也是我曾经分享过的“自然后果法”。不过这篇我已经发给六爸并自己保存了，下学期应该用的上。
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