最近，受一个有影响力的老师邀请，加入了关于以阅读为基点的幼小衔接项目化学习策略研究的省级课题研究项目组。作为唯一跨界参与的研究人员，我不敢怠慢，赶紧重新研读了几本关于阅读科学的书籍，边读边感慨，阅读这项原本可以被孩子们轻松习得的技能，可能因为大人们的无知和急于求成，以及层出不穷的新技术诱惑，而失去了其被精心打磨、不断提升的机会和可能。
细数阅读之所以被忽视的缘由，我觉得，最大的原因可能是因为不知，所以不读!
1）因为不知有多简单，所以不读
让孩子爱上阅读有多简单，哈佛大学认知心理学博士丹尼尔.T.威林厄姆在《让孩子爱上阅读，父母和教师该怎么做》里有清晰地描述，只要在生活中传递给孩子一个信息，阅读是一件快乐的事情，就可以了。
事实上，确实如此。
小时候，家里孩子多，父母忙于生计，根本没有富余的精力盯着孩子们好好阅读、认真作业。但记忆中，没有任何课外辅导课的我们，三年级不到，就开始在课堂上偷偷看武侠小说了。
那时候，娱乐项目很少，空闲时间很多，无论是大人还是孩子，几乎都喜欢看书。1 毛钱一本，看完了还要跟同学显摆一番，主角又遇到什么困境了；程灵素又化解了什么杀人于无形的毒招；这么多好妹妹，段誉这小子可怎么选啊？
理解能力、口头表达能力就这样不知不觉地锻炼出来了。
反观现在，被家长们精心照顾、寄予厚望的孩子们，拥有各式各样的新技术设备，观看花招频出的视频，阅读能力不但没有突飞猛进，反而弱化了不少。很多孩子，都小学中高年级了，阅读量还少得可怜。
因为不知道阅读培养不过是简单到只要拿起书照着念、再花点时间陪孩子聊一聊就可以的事情，我们中的大多数人仍然选择了宁愿花钱，绝不花时间的做法。
该说什么好呢?
2）因为不知无可依赖，所以不读
只花钱，就可以吗?
有段时间，我一直觉得导致课外培训风潮屡禁不止，愈演愈烈的，除了培训机构狂轰滥炸的广告之外，还有个很大的因素，那就是因为钱多，所以烧得慌。
因为钱多，所以掏钱的时候绝不手软；因为钱多，所以掏钱时不会深入去思考，这钱掏出去之后，收获的是什么？能提升孩子的真正实力吗?
英国当代儿童文学大师，艾登·钱伯斯指出，阅读的一个重要因素是需要时间，不仅需要时间，更需要专心。
试想想，无论是学校里还是机构中，有多少时间可以让孩子沉浸下来好好阅读？孩子从学校或机构学完回来，阅读兴趣提升了吗？有没有自己去找书读、有没有主动跟你谈论书呢？
大概率是没有的。可惜啊，钱花了，真实能力不但没有提升，专注力恐怕也给整没了。
扪心自问一下，除了自己和孩子自己，是不是无可依赖了?
3）因为不知有多重要，所以不读
吉姆·崔利斯在《朗读手册》里谈到，远在孩子上学前，阅读和学习成绩优劣的种子就已经在家中播种了。
这句话在现实生活中，也体现得非常充分。
一方面，从身边阅读推广人的孩子的阅读量来看，据不完全统计，不少孩子在小学入学前的亲子听读量最少在1000万字以上；另一方面，从每年4月份，各大幼儿园开展的阅读活动中所观察到的照片来看，能从头到尾参加整个月阅读打卡活动的孩子，与孩子的总数相比，占比并不大，且其中还有很大一部分照片透露出读物类型单一，质量不高的现象。
这样的结果，其实可以预见到，学前亲子阅读量大与学前亲子阅读量少或者没有的孩子相比，前者习得阅读能力，自发爱上阅读的概率无疑要大很多。
《朗读手册》中有个极具讽刺性的案例。没钱参加培训班，整个童年阶段都与父母一起每天朗读30分钟的克里斯托弗，却击败了40万一起参加ACT考试，且用高昂的培训班费用培养出来的孩子。
因为不知有多重要，所以不读，代价是高昂的。不但浪费了巨额的资金，也浪费了孩子难以挽回的时间；
4）这一关不通，困难重重
教育的核心任务是激发学习的意愿和能力，创造主动而不是被动学习的人。
从这个角度来说，学会阅读，学会从阅读中获取新的知识，才是最应该痛下功夫全力打造的内核力。可惜，这一意识，无论是在常规校园里还是在广大百姓家中，能清醒认识到的，并不多。
这一关不通，想要实现主动学习、自主学习，难啊!
关于作者：朝宇，勤于探索和培养儿童自学能力的“思想家”；成人共学社群的组织者具有多年儿童阅读活动带读经验，具备整本文字书带读能力；是深圳爱阅公益基金会2024年阅读推广人培训课程的共学讲师；用通俗易懂的方式分享家庭教育、亲子成长、终身发展的悟与行；欢迎你的关注、回应和交流；有想讨论的话题，留言区告诉我哦！