哈喽，我是小芳。
“小学3年级现象”会逐渐拉开真假学霸之间的差异，在我接到的个案中大多孩子因为这些原因拖垮了自己的成绩：
1. 字词
到了三年级孩子的写字量以及字本身的难度都会有大幅度提高，很容易出现三类问题：
孩子会写的字不够多，造句和作文会被卡住。
识字量上来了，形近字同音字容易乱用。
写字速度慢，作文写不完。
在一二年级我们要重视孩子的字词基础，尽量把二类字也达到会写会应用的水平。
在家里要使用默写练习册反复练习，不要只依赖老师布置的课堂练习，尽量让孩子灵活还用学到的字。
听写的时候不要只听写单个字，要连词组一起听写。
最后一定要记得让孩子练字，把字写得又快又整齐。
2. 文言文和古诗
三年级会后不仅要求孩子会背会默写，还要要求孩子会运用，十分考察孩子对重要字词、语句用法的基本功。
尽量提早让孩子背熟课本里要求背诵的古诗词和小古文，对里面的字词能做到逐字理解和翻译，让孩子有画面感。
3. 阅读理解
跟一二年级相比，三年级的阅读理解会以概括、推断为主，题目有很强的混淆性。孩子需要分辨文字意思里面非常细微的差别。
一个经常遇到的问题是，我们的孩子可能也看了很多书，但从未精读过，都是泛读，所以没有养成很好的阅读习惯。
早期训练阅读习惯的时候，一篇文章至少要求孩子读3遍以上，第一遍泛读，了解大概意思。
第二遍读问题再到对应的段落里找答案。
第三遍，检查答案。
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4. 写作
三年级后会要求孩子写出一篇完整的作文，很多孩子会因为尚未养成用文字表达的习惯而手足无措，看到题目根本不知道怎么写。
可以先从改写开始，重视每个单元后的练习，改写文章中的片段，学会积累素材。
养成写小日记的习惯，学会利用生活中的题材丰富自己的写作技巧。
列大纲，做思维导图，或者先说后写都是很好的方式。
不要要求孩子一次性就写得很优美，先写一个大致的版本再改是比较容易的方式。
5. 数学
到了三年级孩子就要开始解决较为复杂的应用题了，这背后考察的不仅仅是计算能力而是孩子的思维能力。
所以一二年级仅靠刷题上来的孩子在三年级就会感到明显吃力很多。
这时候一定要开始培养孩子的读题习惯，画出题干中的关键词，提醒自己注意这些词，很多孩子并不是题做不出来而是被题目给弄迷糊了，或者因为读题而粗心。
另外要培养孩子用图形解题的思维，很多时候读题目读着读着孩子读到后面就忘了前面了，这个时候画画图就能清晰很多。
养成用草稿纸的习惯，左边写解题思路右边写答案，演算好了没问题了再往作业上腾。
错题本也很重要，重点是让孩子知道哪里是我的薄弱点，拿着错题本举一反三的去练消灭错题。
一类题弄懂了，再弄另一类题，不要眉毛胡子一把抓，父母乱，孩子更乱。
6. 英语
三年级英语教材的改版一上来就让很多只学校内英语的孩子感觉吃力。
开口难，词汇量少，没学过自然拼读，怎么办呢？
让孩子养成跟读教材的习惯，多听音频，每天反复听，增加孩子可理解性输入的时间。
规范字母的发音和书写，通过简单拼读规律练习拼写单词。
熟记教材中的对话，跟着孩子回来练习，给孩子提供英语输出的机会。
开始分级阅读，帮助孩子在阅读中巩固已经掌握的单词，也可以买一些有趣的英文书，让孩子拿着词典笔去读，提升孩子对句子的理解能力。
语言学科都要靠积累，不要指望老师一教就会，你看见的英语牛娃很少是天生的，都是父母长期陪伴规划的结果。
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