哈喽，我是小芳。
一个妈妈跟我这样形容过自己的孩子，她说自己的儿子6岁了，眼看着就要上小学了，属于那种特别活跃的小朋友，每天都停不下来，很少安静地坐在那里，做什么都没有耐心，玩玩具尝试一次不成功，就直接放弃了。
近期呢，她还发现，孩子开始有一些抽动的症状，控制不住自己地开始咬指甲。
遇到不顺心的事儿呢，就会大声吼叫，有时候还会主动打人，就别提学知识了，什么都教不会，很愁，问我怎么办。
想要毁掉一个积极乐观，对外界充满探索欲的孩子，让他从此厌学，抵触踏进校门，父母仅需按自己的节奏去纠正孩子即可达标。
节奏一：看不见孩子的情绪
回到上面的案例，在了解沟通之后，我发现这位妈妈，每次在面对孩子情绪的时候，都会采取回避的策略。
像自己看见了一头正在咆哮的狮子一样，害怕被狮子咬伤，所以只是远距离地看看孩子。
有时候，会远远给孩子几句象征性地安慰，然后就自己做自己的事儿了，让孩子冷静。
但是站在孩子这边呢，他的理解是，每次我这么难受的时候，妈妈都很嫌弃我，从来没有关心过我。
然后孩子就越哭越委屈，甚至为了让妈妈关心自己，一边哭、一边吼着、一边追着妈妈打。
在这个案例里，我们就能看到，父母越忽略孩子的负面情绪，孩子的负面情绪就会越长越大，最终影响到了孩子的心理状态。
因为父母没有看见的是，每一个负面情绪的背后，都有一次孩子声嘶力竭地求助。
节奏二：不停地纠正孩子，不给孩子试错的机会
我家有个亲戚，小时候去她家，每次都会遇见批斗孩子现场。
说孩子用卫生纸用了4格太浪费，这叫不会过日子，以后嫁人了会被婆婆嫌弃。
洗手时一遍一遍跟孩子强调不能把水撒在洗手池外，站在孩子身后盯着孩子。
看见孩子多开一个灯，就会触发唠叨模式。
看见孩子写作业，不停地纠正坐姿；看孩子字迹不工整，直接把这一页都撕掉，让孩子重新写。
这种有毒的纠正模式，曾经让我感到非常压抑，因此我后来很少去她家。
她的孩子长大后，学习成绩非常不好，做什么都很拖拉磨蹭，经常性会有厌学的情绪，说的最多的一句话就是“没意思”，让父母操碎了心。
长大后的我还清楚地记得，每次去这个亲戚家，我都会很紧张很害怕，很庆幸我不是她的孩子。
在这种过度纠正中生活的孩子，会习惯性不信任自己，什么都不敢去尝试，怕犯错。
习惯性地自责、内耗，习惯性的能量低，习惯性地自我封闭。
节奏三：当孩子未完成目标时，用威胁的方式逼迫孩子完成目标
在轮滑训练场上，我看见有个孩子因年龄太小，训练一会儿后，就跑过来找妈妈要吃的，要求休息。
妈妈总是觉得孩子在偷懒，劝说孩子无效后，要求教练对自己的孩子严加管理。
教练给孩子说，如果中途自行休息，会加练2圈。
结果那个孩子直接就坐在地上大哭，妈妈怎么哄都哄不好。
很多父母都无法分清自然挫折和威胁。
其实自然挫折和威胁是2个概念。
比如：孩子写作业拖拉，妈妈说：
“如果你不快点写完作业，我就不给你买玩具。”
这是威胁。
“你当然可以选择不写作业，但是明天你得去上学，老师可能会责备你，你需要做好心理准备。”
这是自然挫折。
威胁会让孩子感受到恐惧与不安，无法帮助孩子认识到自己的错误。
但自然挫折是给孩子以选择的机会，通过孩子自己选择试错，让孩子意识到自己的错误，从而自主改正不写作业的行为。
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