但他明显高兴地太早了,精力分配他懂了,但还缺一个核心技巧
我问他:虽然难题你做的少,但是函数类的题,你们老师至少也讲过好几次,当时你也听懂了,作业也做过,错题本上也抄了,但考试为何还是不会?
他又懵了
原因很简单,他是就题论题,只会那一道题,但下次考试题一变,又不会了
他没有总结的思维意识,也不知道怎么去做总结
而学霸和普通学生的区别,就是深度总结性思维
通过总结,一道题就会变成一类题
于是我整整教了他1个小时,他才明白如何用文字提炼概括出解题思路
如下图这种形式
初步掌握总结后,让他回家找5道同类型的函数题,多总结解题思路,少刷题,刷题只是为了验证思路是否正确
假设这个题值3分,他今天总结研究了1小时,验证了10道题,若都会做了,
那么相当于1小时提高了3分
即使1天只提高1分,一个月也有30分了
他的眼神里有了光,好像看到了希望
要求他每天必须提高1分,上课重点听不会的,作业挑不会的写,会的抄都行,把精力腾出来,一天只专攻一种题型,直到完全解决。
我说方法都教给你了,但离成功还远
毕竟他旧的学习习惯根深蒂固,新的模式,还不熟悉,必须在督促指导下,才能掌握和坚持下去
所以每天晚上要给我发思路总结,再给他纠正指导
当天晚上,他妈妈说孩子回去后很兴奋,觉得以前自己都是在瞎学
当晚发来了总结,但却是他擅长的英语总结,于是赶快纠正,英语提分空间太少
让他把精力放在提分多的数理化科目。
刚开始几天做的思路不太好,毕竟新方法,但经过纠正完善
基本每天能攻克一种题型,提高2分左右
一周后,孩子很兴奋,给我说每天提高一两分,很有成就感,
再有两周就要第4次模考了,他觉得这次肯定能进步
但我笑了笑,当头一棒,告诉他别做白日梦了!
他很困惑问为什么
哎,看来他依然不懂应试教育的精髓啊
学的好,不如考的好
但根据我带了4年学生的经验,80%的学生每次考试,所有科目加起来,都会因为紧张或粗心,白白丢掉20分左右
而他也不能例外,还是个大马虎,粗心要丢30分左右,而且是每次考试都粗心,如果不改变,中考必然丢20多分的冤枉分
而中考,1分就可以拉开一操场的人啊
于是教他如何审题划线,如何细心做题,以及大脑神经训练,并且只要因粗心做错一道就要罚抄3遍
除了粗心,又给教了一节考试策略方法,他之前因为成绩越下滑,越想考好,结果发挥的越差,陷入恶性循环
正确的策略是:不求高分,只把会做的做对即可,这就建立在解决粗心的基础上
四模考试后,进步巨大,短短3周时间,总分提高46分,班级排名前进394名,其中20多分是从粗心里捞回来的,还有20多分是之前不会的题,现在会了。
于是孩子立马就有了自信
自从尝到甜头,学习状态一下子变了,之前一直排斥补课,现在又主动找语文陆老师,给补阅读理解的答题套路
最终这孩子中考发挥稳定,以前1000多名,最多考个二类高中,但经过2个月学习,考到了师大附中,是西安五大名校之一
所以学习不在于时间长短,而是方法效率
如果你是家长,看到这篇文章,觉得有用,千万别自己给孩子指导,孩子不听的
可以让孩子自己看这篇文章
总结一下。应试教育的核心是:
1.精力放在不会的题型,不会的变会
很多孩子不会总结,没关系,采取笨点的方法,多刷同类型难题,熟能生巧,最终把这种题会做了,目的就达到了
2.会的考试全做对,拿回粗心丢的20多分
很多孩子虽然每次考试粗心后捶胸顿足,很后悔,但从未下定决心去改变,你辛辛苦苦提高了几分,结果一场考试,又丢掉了
多可惜
虽然你没系统学过避免粗心法,但审题划线,并且粗心就罚抄,也是能救回来10多分的。
最后,各位家长也莫焦虑,若孩子成绩没变化,或者下降,那一定是方法出问题了
耐心陪着孩子,从方法入手
工欲善其事,必先利其器!