2022年3月19日 距离高考还有79天 | 树成林的第94期
高考知识点有多少个？
六个科目，至少上千个。
高考的本质是对知识点应用的考察，但上千个知识点怎么全面考察？
答案是：没法全面考察。
高考试卷就那么大一张，比如说数学20多道题目里面，至少要考察100多个知识点，怎么做到？
我们转换到出题人的视角，看看怎么在一道题里面考察更多的知识点。
其实只有一个答案：题目尽量考察知识点的交汇处。
也就是，两个知识点应用交汇的地方，甚至是3个知识点交汇的地方，一次就能考到2-3个知识点。
这是出题人的唯一解。
所以高考出题，是有指向的，是有侧重和倾向的。
有些内容多考，那些知识点的交叉处。
有些内容会少考甚至不考，那些知识点孤立无法发散的。
“挑着交汇处重点学，其他内容少学甚至不学。”
这就是我们20H学完一个科目的第一个凭借。
第二个凭借，来自于高考的题目难度比。
大家应该知道的一个信息是：高考题里面，简单题、中档题、难题的出题比例是5：3：2。
难题有一个很重要的特性：题型多，思维难。
大部分难题的特点就是，题目的演化会有10多种，每一种的掌握都需要题目大量训练。
同时，高考题还会有创新性，就算这10多种你都学会了，但是高考题出的是创新的内容，你也直接被干趴下了。
极有可能的情况是：就算你有能力做出来，但大概率你也没时间，也没有心态做。
结果就是，如果你想拿到中高档题，难题的分数，会比简单题中档题的训练量高出10倍不止。
具体在总分的体现就会是，400-500的刷题量，可能就只有600-650刷题量的十分之一。
提分的难度不是线性的，而是指数增长的。
高考遵循二八定律。
20%的分数，需要我们做80%的题目，甚至更多。
而换个角度来说，80%的简单题中档题，只需要我们做20%题目量就能达到。
“中高档题、难题全部放弃，20%的题目量梯度训练。”
这也就是我们能够20H学完一个科目的第二个凭借。
第三个凭借，就是从知识点学习到提分的跨越。
最后阶段的学习里面，总是会频繁出现一个核心的问题。
那就是我们总是希望自己做的每一件事，都能够快速看到分数的变化。
“我现在做的事情，会对提分有用吗？”
老师的作业昨晚，我的分数可以马上提升吗？
这个课程听完，我能够马上做得起题目吗？
这套卷子昨晚，对我高考分数的提高有多大的意义？
甚至极端一点，很多人会把这个问题变成每分每秒对自己的拷问，非常容易出现极端的焦虑。
因为，并不是所有我们当下做的事情，都可以马上看到分数的回报和反馈。
“知识点是弥补，但是题目题型还不会做，很正常。”
“部分题型是学了，题目是掌握了，但是考试中没时间做，反应不过来，也很正常。”
在焦虑的时候，正常的事情，也会变成不正常的事情。
结果就会变成，不管我们再听任何网课，做任何作业，甚至在自己试卷训练的时候。
只要稍微遇到一点问题，这个问题就会撞到我们的脑子里面，引发突然的恐慌和迷茫。
时间来不及，任务完不成，目标达不到的绝望感就会出现。
能做到直接跨越知识点的熟悉到题目的掌握吗？
可以。
怎么做到？
从知识点的熟悉，到知识点的应用，再到高考题目的掌握，一步到位是不可能的。
我们只能反着来，用高考题的例题，来去学知识点。
“用高考题来讲知识，用高考题来当例题。”
这是我们20H能够学完一个科目的第三个凭借。
最后冲刺课，就是给那些科目瘸腿的同学准备的。
严格来说，这是一门学渣课，550分以上的同学，你们瞄准百天课最后冲一波就行（下周六我们会关闭报名，因为方法掌握的极限时间到了）。
这个课程是给有科目在75%或者70%以下的同学准备的，你40-50%的分数也很适合，这是一门分数适应有上限没下限的课。
为什么我们要保证每个科目学习的时间都在20H以内？
跟你们算笔账，你就清楚了。
最后阶段，除去各种考试，我们可能就60天左右。
如果我们能够做到自主时间是4个小时，240小时。
均分到六个科目上，每个科目是40小时。
要想提分，要想完全消化课程内容，1小时听课，1小时做题，听课和做题的至少时间比得是1：1。
20H小时听课，20小时做题，刚好40个小时全部铺满。
你说，这个课程的时间还能压一压变成大招课吗？
不行。
因为只有套路，只有模板。
没有本质的基础知识托底，在高考题越来越创新的趋势下，必败。
去年的新高考，旧高考地区的过渡，已经普遍证明过这个结论了——去模板化，创新化的趋势也是今年的主流。
你说，这个听课的时间还能多一点变成知识点覆盖课程吗？
不行，来不及了。
你不能再有完美主义的顾及了，认清现实，来不及了不可能了。
你只能去学简单题中档题了，甚至全部学它们的时间都不够了，你还要侧重学知识点的交汇处。
这种情况下，任何一个超过40个小时的课程对你来说，负担都会多过于助益。
二轮课为什么不行？
大部分二轮课不是给基础弱的同学准备的。
大部分二轮网课，讲题奇快，知识点一掠即过，留下来你一个人慢慢懵逼。
所以，这门课它就得是，一门以高考题知识为核心的，放弃了所有难题和中高档题目的，同时也会帮你快速过完知识点的课程。
针对于基础弱的，尤其是对各科目分数在35-70%的这群人专门制作，救急用的。
最后冲刺课。
或者你也可以理解为“学渣救急课。”
语文课：
最后一百天多考了200分儿的，清华瓶盖儿学长，瓶盖儿~
老师介绍：
瓶盖儿，清华本硕，语文主观题满分，高考作文收录陕西省高考范文，清华大学2018年陕西招生组成员，清华大学优秀毕业生。
2021年，也就是去年最后冲刺课， 押中了全国123卷的所有作文题目。
“语文可以不背模板吗？或者，只掌握一道模板，就能掌握所有题目。”
“可以。”
这是只通过一套母版就能解决所有题型的课程（注意，不是模板，是母版）。
课程设计思路（如何实现）：
1
解构：把语文以理科化思维进行拆解，从题目中寻找知识点，梳理答题步骤，引入解题参数。
2
结构：把语文合并为与数理化相同的答题结构，所有类型题目收缩于“作文结构”一点；一个模板，十个素材，做到所有主题的作文都能做到快速排列组合。
3
发散：以作文的核心框架和模板，发散到“阅读、诗歌鉴赏、文言文、论述类文本及语言文字运用”，进行解题方法、案例分析、题型思路回归等多个角度的讲解和梳理。
课程内容：
课程全程分为两部分：
1）
素材库 + 题⽬库 + 答题模板 + 诗歌类型等重要知识点。
2）
利⽤课程所教的素材等内容对习题进⾏练习讲解骤。
时间比例：
思维建立：15%的课程时间建立语文的理科化模板。
题型应用：20%的时间对语文思维框架进行填充，设计作文、阅读、诗歌鉴赏的框架模板。
快速提升：40%的时间进行各类题目的集中训练，精选高考题目进行发散性训练。
细节优化：最后15%的时间完成查漏补缺的细化，部分章节内容的高分进阶，比如说稳定作文在52分。
达到的目的：
1，
你不用再花时间做任何素材的积累，作文篇详讲10个素材帮你做到高考作文所有主题的覆盖，甚至做到25MIN排列组合出一篇作文。
2，
这是冲刺课里面，唯一一套你不用再进行额外多余训练的课程，语文最后冲刺课的20个小时是包含了讲练的，也就意味着你可以不用再花额外的时间进行训练。
3，
铺垫一条从弱基础的70-80分到语文120的路径（如果你还愿意持续进行时间投入，上限会在135。）
数学课：
“就职一本院校，带大学研究生的老师，来帮你降维打击高考。”
老师介绍：
罗老师，国防科技大学硕士毕业，某一本院校执教，知乎万粉答主。
其实这里我挺想问大家一个问题的：
“你听了那么多的大招课，真的数学这个科目有变好多少？”
“可能并没有多少。”
我们需要区分一件事：
“提供爽感”和“提供知识”其实是不同的讲课路径。
提供爽感只关乎于吸引眼球，提供高度总结的内容，供给一时的情绪。
而提供知识，则是缓慢甚至感觉令人枯燥的，但这才是真正能让人提升的课程。
“学知识应该是拾阶而上的事情，就是没有捷径的。”
可能我们已经听过很多有噱头的课程了，但是你依旧会发现提分的收效甚微。
而我们数学冲刺课最大的噱头，就是没有噱头，只有扎扎实实地讲知识，扎扎实实地讲题输出。
“把所有高考要考的知识讲完，不因为任何噱头牺牲知识，不因为任何噱头提供不必要的爽感。”
这是数学课最大的特点。
课程设计思路：
“以记忆为核心而非理解”，数学成绩是可以通过记忆和背诵提高的，而冲刺课就是在给你提供背诵和记忆的原料。
而这个原料是什么？
考点+题型+解题思维的三位一体。
它们得是完全嚼碎的内容，才能做到记忆；而记忆通过大量训练，就会变成真正内化的知识。
课程内容：
顺序大体按照课本的顺序，但是更侧重知识点之间的联系，会集中侧重讲解“知识点的交联处”。
严格执行放弃压轴题第二问的原则，只涉及到第一问的难度，只讲解对于对应层次真正提高分数的东西。
会根据高考知识的考察难度，知识密度，重要程度，给每个章节分配一个半小时到三个小时的讲课时间。
目标群体：
特别说明一下，后续大部分我们没有强调使用分数的同学，都默认在35-70%的分数；最后冲刺课，就是给中低分数段的同学设计的。
最后，我想说的，也是罗老师跟我保证的：
“这是一门踏踏实实讲课讲题的课程，不渲染任何情绪，不提供任何大招的捷径，保证每分每秒都在讲知识，让你离高考的分数近一点。”
最后阶段，我希望大家也能放弃一个想法：
“不管多厉害的上课方式，不管看起来多炫酷的大招，不管多强大的思维，在数学物理这种大科面前，都不如扎扎实实讲知识讲题来得实在。”
“不为任何形式牺牲精度，在这个已经压缩到极致的20H课程里面，尽量展示更多高考的核心题型，高考的交联知识点。”
英语：
授课老师：
雨君学姐，高考英语145；同时拿到了悉尼大学和墨尔本大学的offer，澳洲留学生。
“单词量弱也能够看不懂文章，也可能选出正确答案拿到分吗？”
“技术上可以。”
“能够在语法水平差的基础上，填上正确的单词或者形式吗？”
“技术上也可以。”
如何实现？
这也就是我们的课程设计基础：
高考的阅读选题是有高度严谨性的，都会选择一些“大的报刊”或者“时评”。
而同时，欧美人在正式写作的时候，写文章是高度模板和套路化的。
套路化的意思就是“一旦我识别了你说1，后续23456我都能够预测到。”
这也就决定了“答案”和“文章文段”的内容往往会出现高度匹配的情况。
比如说像是外国人写作的通用结构：peel结构。
P 是Point 写观点
E 是Explatation 解释观点
E 是Example 给例子
L 是link 回到观点
一旦我们掌握这个结构，也就意味着，就算我们单词量低（前提是你不能完全不认识啊，空手套白狼这个世界是不存在的）
我们也可以根据他们之间逻辑词的起承转合，大概读懂文章，看清楚句意。
在此基础上，还有一个BUG级别的东西：
在梳理完高考近十年的高考阅读题目之后，我们发现题目内的问法也是高度模板化的。
甚至于典型性的问题，去文章中寻找答案的流程和逻辑都是一致的。
这也就是“我们在文意模糊的情况下，能够选对答案”最大的基础。
阅读部分基本可以算做到了，我们再来看语法部分。
如果大家有意识地去研究高考题的话，会发现像是语法填空和短文改错这部分的内容，可能十年高考题目里面重合率会达到80%。
也就意味着，只有有人替你总结出来，你能够吃透前面十年的该类型题目，你就可以获得80%以上的正确率。
最后，我想说的是：
也许英语是有“偷鸡”的成分的，这种成分在我们单词量弱的情况下效益可能还不小。
你什么都没有的基础上，技术的上限不会高；想要稳定的提分，该你背的单词一个都不能少。
“在你有一定词汇的基础上，你可以报名冲刺课。”
“但是如果说你基础很弱，我的建议是，你花21天的时间，下周跟着老王3500把单词给背了。”
物理：
“你永远可以相信，一个省级中学教龄超过20年的老师。”
老师介绍：
周星宇，就至于山东top2超级中学一线物理老师，教龄超过20年但声音依旧像是小伙子（我也非常惊讶）。
所有地方都可能有神奇和逆袭，但是物理很难有。
因为，物理的逻辑链条太长了。
什么意思？
只要你力学运动学没有学好，后面的电学磁学几乎也不可能学好。
这是一个连锁反应，物理孤立的章节很少，大部分章节都是有强承接关系的。
但是，物理也是有自己的特性的。
课程设计思路：
基于物理的高度模型化特点，解方程的内核以及流程化解题的思路。
我们给出的课程内容是：
舍弃直线上所有孤立的内容，分数占比低，题目难度高的所有题型。
指向主线逻辑上的模型搭建的思路，方程式建立的原理，分解流程的线索来架构课程。
这个课程无关大招。
依旧，数学和物理一样，是大科目。
甚至物理比数学知识点还多，综合要求更高，理解难度更大。
如果你只剩物理瘸腿了，做好心理准备了，请放弃大招的想法，我们踏踏实实地听课做题，训练高考。
我们依旧讲模板模型，但是也会提供分析的思路，因为在不知晓原理的情况代入模型会在高考中变得无比机械；
我们依旧讲方程组构建，但是会基于知识点和题目，尽量以一种“节省时间的知识点讲法”来替大家覆盖内容。
我们依旧训练对物理大题的流程拆分，但是会自动跳过复杂难题，因为你们要的不是“爽感”而是“分数的提高”。
“放弃幻想，准备战斗。”
要想学号物理，你需要的不是1：1的听课做题时间。
至少得是1:1.5，物理这门科目一定需要大量的题目训练来反馈逻辑。
化学课：
“这是一个录课2000+小时的极度完美主义兼强迫症患者。”
老师介绍：
新宇，三年来写了超过200w字的逐字稿，大概就是10本书的厚度。
“化学背方程式意义不大，而且高考大部分方程式的考察不来自于课本。”
“所以更核心的是掌握，陌生方程式的配平思路和技巧。”
“高考考察的各种金属和性质，往往都是一些陌生金属，诸如锰镍铬。”
“大部分人平时考试不错，高考滑铁卢的原因也在这里。”
基于此，我们的课程设计思路：
1
低频课本知识点能不讲不讲，保证我们学的知识点都是在题目中会遇到的知识点。
2
以练代学，在题目中遇到知识点，放在场景中进行讲解和内化。
3
老师能替学生做，就不要让学生再做了，课后所有导图一并给出。
为了帮助大家快速建立知识体系。
会在讲解一个章节之前，先进行一个概述环节。
把这个章节的内容，从高考考频，考察难度，考察深度几个层面分析出章节热点内容。
然后集中讲解重点突破。
授课流程:
1，
建构题目的出题视角。
2，
近五年真真题+模拟题精选题库进行题型训练。
3，
习题重点提炼解题思路和步骤，弱化例题中的知识点陈述部分。
生物课：
“录课最认真的人，也兼职树成林直播间房管，爱好禁言。”
老师介绍：
友祺，《生物知识清单》、《生物实验清单》销售量十万册作者，授课时间2000+H。
“最后阶段，生物的提分效率，提分的性价比是最高的。”
“因为生物除了遗传题之外，其他内容都是逻辑要求低，只要熟悉解题模板就能提分的课程。”
1分就是1分，没有数学的1分比生物的1分重要的说法。
提分，我们只看性价比，如果投入20个小时，就能提20分，就是我们效率最优最佳的选择，没有之一。
课程设计思路：
在冲刺阶段时间有限的前提下，也可以有一套完美冲击85分的强普适性课程；
兼顾基础快速掌握和难题专项拔高的最优冲刺路径，
用极致精简高密度的课程给到你们最大的自主性。
课程整体分为三部分：
专题突破：光合呼吸、细胞分裂、满分遗传精讲；
基础拔高：细胞结构、稳态调节、生态系统三部分核心内容宏观体系构建；
能力提升：长难句分析以及对应大题模板总结、实验设计；
以及，一份弱基础极速掌握知识的详细背诵规划，力求30天时间背完高考生物所有核心知识，同时按照复盘表格最大化克服遗忘。
课程目标：
1）
从底层原理到题型拔高快速讲解，层层递进，重塑核心专题知识体系；
2）
站在出题人视角，掌握核心专题的快速提分策略。
3）
配套课程专属思维导图，宏观视角构建体系，结合问题自检，做到课程内容200%的极致高效内化。
课程特点：
1
课程总时长控制在20H之内，具体到每句话都有意义，也许是你听过最高密度极致精简的生物课程；
2
从知识线索快速梳理到题型分类总结层层递进；
3
基础、拔高双效齐下，给到弱基础极速掌握知识的提分规划，铺垫核心专题及难题怪题快速突破的最优路径。
4
你可以用最短的时间掌握一套强普适性的遗传题满分的解题策略，冲刺高考生物上限。
课程Q&A
Q:
学长，为什么最后冲刺课里面没有政史地嘞？
A:
因为政史地的课程，不太符合我们录制冲刺课的思路，并且之前的全程课已经足够精简了，就没有进行录制。
如果有需要的同学，可以购买之前全程课的政史地。
Q:
那全程课跟这个冲刺课的区别是什么呢？
A:
理科类全程课虽然也是压缩了知识点的，但是还是兼顾了全面，所以时间来说会相对长很多。
而冲刺课会更有针对性一点，就是给中低层次的同学特别录制的，每年都会放在百天课之后。
冲刺课的特性就是“聚焦知识点交汇处、所有的难题全部砍掉、大部分题目题型以高考为核心”。
Q:
如果报名了全程课，还推荐报名冲刺吗？
A:
如果说你已经听完了，那就不建议了；如果说你因为各种原因没有听，没有听完，同时成绩位于中低分段，可以考虑报名。
这一次同类型的课程，我们是直接半价的~（也相当于给那些买了课不听的笨蛋的福利，钱多烧得慌是吧？）
如果说是之前CCTALK报课的同学，看群公告可以加客服学姐领。
Q:
那其他的课程有福利吗？
A:
因为这大概是2022届最后高考的内容了，下一次就是老王的志愿课了，所以所有的课程都会有对应的优惠券，50-150不等大家可以自己查收~
还有！报名三个科目的同学，可以在课程页面内领到优惠券，再多的科目我们就不建议了，听不完，别浪费钱。
Q:
有什么地区，什么层次的学生不适合这个课程吗？
A:
除了少数几个独立命题的地区北京上海天津之外，新高考旧高考地区都是OK的；以及对应科目70%分数以上的，就没有必要报名这个课程了，因为这个课程主要是给弱基础的同学快速突破科目的。
Q:
这个课程能够保证提分吗？
A:
你看看，又来了。
如果我希望你买课的话，我肯定会说“保证提分”。
但是我更想你明白“这个世界上没有保证的东西”，如果我在向你保证。
要么是我心虚，要么是你心虚，一个好的交易应该是“我坦荡，你也坦荡”的。
买课程，不是买寄托，是买需求，你有需要就买，我们不会给任何承诺，我们也没有资格给承诺。
Q:
课程是什么形式呢？有答疑吗？
A:
课程是录播的形式；
课程有答疑，周一晚9点我们会在各个课程上架答疑群，请及时关注。
Q:
每个课程的时间是多少？多久更新完？
A:
课程会控制在20h以内，浮动会在2-3H，不超过25h，不会给大家太大的压力。
从现在起六周的时间，全部课程结束更新。
每周会更新三个小时，每天差不多半个小时听课， 听课做题1：1的时间，每天花一个小时。
报名2个科目，每天两个小时，应该是能够保证同步听完课程，效果最好。
Q:
高二同学适合吗？课程有效期是多久？
A:
语文、英语、生物、化学应该是适合的，其他科目逻辑难度略高不建议报名。
语文、生物比较建议大家提前学，超别人一头的感觉很爽。
课程无限期。
课程二维码
最后，建议大家报名课程之前，请一定把第二个视频听完。
里面有我给大家最后阶段的提分建议，尤其是科目选择的部分。
听完再报名！要找课程助理咨询的话，大家可以扫码这个微信：
课程助理微信
END.
特别推荐
百天规划课
给你一个
最强最系统的学习方法规划指导
完全清晰具体的可透视的提分框架
750分可量化的完全通关路径
未来一百天精确到每个小时任务安排的
全路径规划
⬇点击图片可查看详情介绍⬇
撰文 | 树林同学
排版 | Jodieny
图片来源 ：网络