今天，萌医生来填坑啦！
之前答应大家要分享如何给孩子做拼音启蒙？后台很多粑粑麻麻都在催，别急，这不就来了嘛~
咱们之前跟大家聊过很多次启蒙，英语启蒙、思维启蒙、数学启蒙……但这次萌医生自己在整理拼音启蒙的时候，也不得不承认，拼音启蒙这事儿吧，还真不简单，确实算得上是孩子学前启蒙的一大“痛点”。
痛在哪呢？
首先，以前咱们讲的启蒙，虽然也有阶段性的小目标，但这些目标相对来说都比较灵活，孩子早一点达到晚一点达到都没问题，这个过程中粑粑麻麻的压力，有，但也没那么大。
但拼音启蒙不太一样，是为了专门应对娃刚上一年级就会面临的这道“坎”，所以有一个非常明确的目标，这个感觉就像什么呢，就像有一条狗在后面追赶你😂😂😂
尤其是常常听到过来人的抱怨，比如一年级拼音一星期就学完，粑粑麻麻的紧迫也就随之而来。
不仅如此，压迫感还来源于——拼音家族极其强大。
韵母 24 个、声母 23 个、整体认读音节 16 个；韵母又细分为 6 个单韵母、9 个复韵母、5 个前鼻韵母、4 个后鼻韵母；声母发音里又包含前鼻音、后鼻音、平舌、翘舌……
有发音的音节就有 398 个，环环相扣，层层细分，学习过程中需要过五关斩六将，别说孩子了，家长都会一头雾水😭😭😭（咱就是说，下面这张表格整理下来，值不值五毛钱，哈哈~）
再回头看一眼娃，豆大点儿的孩子，认知水平有限，有的还处于前运算阶段，有的正在向具体运算阶段过渡，面对拼音这种抽象的字母组合，难度确实是不小的。
更难的是，拼音学习需要“认、读、拼、写、练”，打的是一套“组合拳”，启蒙必须形成闭环才能出效果，考验孩子多方面的能力，发音、记忆、逻辑思维、书写能力……
在教娃的时候进度太快吧，怕把孩子的学习兴趣搞没了，进度太慢吧，又担心赶不上时间😭😭😭
看到这儿，估计很多老父亲老母亲都轻轻地去晕了一下😂😂😂的确，这确实不是件容易的事情，不过任何学习都是有方法可循的~
我家小团子现在也面临升学，这几个月的拼音启蒙也是如火如荼的进行着，期间也积累了不少经验，今天就总结出来给各位分享一下，全篇干货，希望对大家有所帮助~
一、学拼音，到底在学啥？
01
先来看下学什么
既然要给娃做拼音启蒙，那我们就得摸清楚孩子需要学的到底有哪些内容？
相信各位粑粑麻麻在手机键盘、电脑键盘上打字都能快得飞起，但“王者”估计早就忘了自己在“青铜”时期的是怎么入门的——
咱小时候是咋学拼音的来着？
下面就带大家来“复习复习”😂😂😂
首先，孩子们要学的汉语拼音一共有 63 个。其中，声母 23 个、韵母 24 个（单韵母 6 个，复韵母 9 个，前鼻韵母 5 个，后鼻韵母 4 个）、整体认读音节 16 个👇
至于具体的学习顺序，一般都是先学单韵母，再学声母，接着学习复韵母，同时穿插着整体认读，这个顺序是比较科学的，学校教材也是按照这个顺序教的👇
1、单韵母：a o e i u ü 外加 y w 这两个特殊的零声母
2、单字母声母：b p m f d t n l g k h j q x
3、需要分辨平舌翘舌的声母：zh ch sh z c s 外加 一个特殊的 r
4、复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er
前鼻韵母：an en in un ün
后鼻韵母：ang eng ing ong
5、整体认读穿插其中：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
02
再来定个小目标
搞清楚了学习内容，再来看孩子拼音学习的整体目标是什么？
我们来看看 2022 版《义务教育语文课程标准》要求👇
其中，第 2 条和第 4 条是关于拼音学习的——
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
其实说的很明白啦，翻译成大白话，新课标对孩子拼音学习提出的要求就是——
能认准、能拼读、能书写
那么，基于这个的要求，我们自己在给娃进行拼音启蒙的时候，就可以分成 3 大阶段：
认识拼音字母
从简单拼读过渡到熟练拼读
进行正确拼写
下面，萌医生就结合早就的经验，展开来跟大家分享一下——
二、认识拼音字母
我一直一来的启蒙观念是，任何学习都要建立在保护孩子学习兴趣的前提下，拼音也不例外。
不过，就小学的汉语拼音而言，一共有 23 个声母、24 个韵母和 16 个整体认读音节，每一个字母，对宝宝来说都是非常抽象的存在，长得不一样，发音部位也不一样，还有不同的声调、各种拼读规则，其实还是非常难的。
但是，宝宝也有超能力，科学研究表明，孩子大概从 4 岁左右步入图形敏感期，开始对颜色和形状格外敏感。
澳大利亚心理学家维尔纳也曾经做过相关实验证明：学龄前儿童对事物的认识、辨别、选择，大多是根据对视觉有强烈感染力的色彩进行的。
简单来说，就是这个年龄的娃都还处于以形象记忆为主的阶段。
这就好办啦~还记得我们在讲数学启蒙的时候，第一步是怎么做的？
没错，就是从数字的“形”入手，拼音启蒙也是一样的。
拼音和数字一样，是抽象的字母/字符的组合，尽量不要生硬的让孩子去记抽象的符号，生硬的去记忆某个声母念什么，咱们完全可以进行无痛启蒙，先混个脸熟，帮助孩子对拼音感兴趣。
我们家在一开始，并不是告诉孩子，“来，我们要学拼音了”，而是两娃一起玩游戏。
游戏很简单，就是把所有拼音字母卡片、童书摆出来，然后每个人可以自己选字母，并说出自己选的字母像什么，能说出来就可以把手上的字母拿走。
两娃都很爱玩，全程脑洞大开，不亦乐乎，比如：
o 像一枚鸡蛋，c 像一个小月亮，代表夜晚；
m 和 n 都像门，代表封闭、隔离；
s 像一条小蛇，它的发音也像，窸窸窣窣的；
w 像反过来的山，y 像一根树枝（圆子觉得 y 像美人鱼）,都代表大自然；
p 像一个棒球棍，代表运动；
……
也可以借助一些有关拼音的绘本或者练习册~
没几天，两娃就对这些字母熟悉了，后面几天就让他们发挥自己的创造力，用各种各样的材料、工具去表示拼音字母。
比如用彩泥捏拼音字母、把拼音画出来、用积木拼拼音字母、把拼音字母剪出来，甚至小圆子还用各种各样的豆子摆字母👇
还发挥想象力，给数字做装饰，按照自己的喜好“打扮”字母，或者把字母做成拟人化，加个小眼睛，捏出小耳朵👇
到此，认准拼音字母的“形”，算是告一段落~
不过，除了“形”，熟悉拼音比熟悉数字还多了一点，那就是“音”。
那么，同样的，其实声母、韵母的发音也可以做到抽象与具象的结合，比如可以把抽象的字母与孩子熟悉的物品去匹配，再借助声母韵母歌，做到初步的音形结合，比如——
o 这个字母为什么念/o/呢？
当我们把它和大公鸡的叫、早上在被窝里赖床放在一个画面里，很容易就联系在一起读/o/👇
e 这个字母为什么念/e/呢？
把它跟小朋友们都熟悉的诗歌《咏鹅》放在一个画面里，自然就容易读出来/e/了👇
利用这些绘本歌谣，将抽象的拼音符号形象化，将声母或韵母的形或音融入到画面和故事情境中和生活中，从而建立形音的联系。
初步的形音建立，可以先按照我们之前讲的学习拼音的顺序，通过反复地认读练习，将字母的“音”和“形”形成一个关联，让孩子看到就能读出来。
在此基础上，还需要攻克一些小难点，比如 n 和 m 的发音👇
关于一些字型相似，很多容易搞混淆的字母——bpdq ，可以让孩子通过玩“找拼音”的游戏，帮助他们区分👇
再比如 z c s 的发音👇
这些需要放在一起去比较，让孩子自己发现它们在字形上的不同和读音上的不同，同时借助一些孩子能理解的例子，强化区分，比如用刺猬和蚕吐丝来区分 s 和 c。
当然，有一点还是得提醒大家，相对于数学、古诗词、机器人、英语分级，拼音的学习是一件很枯燥、很机械的事情（但是必须得学，不学以后都不会打字、也不会用字典）。
所以，一定要有点耐心，孩子起初不愿意学不要紧，慢慢来、慢慢来~
三、从简单拼读到难点攻克
当宝宝已经可以初步掌握这些字母的音形后，接下来就是要让宝宝准确发音以及掌握一些简单拼读。
拼读，相对来说是孩子拼音学习里一个大痛点，很多粑粑麻麻表示这也是自己的痛点😂😂😂
很多家长可能口音还蛮重的，哈哈😂（我和团子妈也是，受方言的影响，翘舌音也会读成平舌音）。
也有的人，可能鼻音边音（n 和 l）不分（如，牛奶奶变刘来来）、前后鼻音（-n 和 -ng）不分（如，水塘变水潭）、或者 f 和 h 不分（如，福州变湖州）……
还有一种常见的情况，而这些都会成为家长亲自、系统化教宝宝学拼音的拦路虎。
因此，在这个阶段，我们最重要的任务就是保证孩子读音的准确性，但是，如果家长自己都说不标准，咋教孩子呢？
用机器啊！英语有点读笔、拼音自然也有发音工具——比如，拼音机~
什么声母、韵母、整体认读音节都有很大的单独的按键，对孩子来说就像玩具一样，真的不夸张，这玩意儿特别能激起孩子的好奇心~
我们家团子和圆子刚一拿到就狂按了一个小时😂😂😂根本不用陪，俩娃自己在沙发上边按边大声读，还在那比谁的声音大，互相纠正“你读的不对！应该这样……”
其实，拼读这事儿，没有什么特别的技巧，嘴型是最重要的，因此在孩子练习认读的时候，我们要格外关注嘴型，嘴型对了，很多音就能自然而然地发出来了，然后就是要靠多练习才能学的更好更牢固。
另外，学龄前拼音启蒙的话，更多的是建议在情境中启蒙（咱们统编版的教材也是在情境中去展开拼音教学的），一来是比较有趣，二来是能让娃自主地调动大脑思考。
因此在孩子学习拼读的过程中，我们也要善于结合日常生活，比如春天到了，就把拼音字母融入春游中——
i在前面像姐姐，追着花蝴蝶🦋，ie ie ie，就能拼出蝴蝶；
u在左，n在右，蹲下看昆虫🐝，un un un，就能拼出昆虫。
再比如，出门在外，可以引导宝宝抬头看蓝天白云，说一说天空的颜色，白云的形状，是不是像小海豚……通过“蓝、云、豚”引导孩子体会前鼻韵母的发音👇
还可以借助一些有趣的小游戏👇
再升级一点，就可以专门针对孩子的薄弱点来一一攻克。
比如，孩子普遍对前后鼻音的发音，以及区分读音、字型相似的字母的发音方面存在困难。
比如前后鼻音，这里需要特别关注孩子的嘴型，前鼻音读的时候，嘴巴扁扁的，像在微笑一样，整个口腔会更用力一些；后鼻音读的时候，嘴巴要张大，口腔更放松。
再比如，关于n l，这可能是很多南方孩子的认读大痛点😭😭😭
刚刚我们在音形阶段提过，但这里再着重提一下，因为这种事情并不是给孩子强调一次就能改过来的，拼音的学习，是一个慢慢积累的过程~
所以也不要着急，让孩子多试几次，找找感觉。我们可以让孩子摸着鼻子去读，感受读 n 时，鼻子的震动感；读 l 时，用舌头顶住门牙后面，把音弹出来。
四、掌握拼音的书写规则
当孩子熟悉了拼音的规则，就可以到拼音学习的最后拼写阶段了。
不过，还是那句话，毕竟宝宝还小，手部精细动作、空间感知的发育还不成熟，我们做家长的自然不能操之过急。
在拼音启蒙的时候，不要刻意训练宝宝一板一眼地在拼音本上书写，宝宝写不好不说，要是产生抵触心理，那就得不偿失了。
就萌医生自己来说，其实一开始不会让孩子在格子里写，而是会引导小团子自发进行前书写活动，比如参照着绘本，自己把声母、韵母画出来，然后拼到一起，看看还能不能读出来，就像在认拼音字母的阶段一样，尽量有趣一些👇
除此之外，我们还可以陪宝宝一起玩拼音连连看、拼音迷宫、声韵母涂色等拼音小游戏，看看哪些声韵母是可以在一起拼读的、生活中的水果写成拼音是什么样的，寓教于乐，又增加了亲子互动~
在这些活动中，孩子自然而然地就会熟悉大部分的拼音书写规则，在这个基础上，我们再让宝宝进行更规范的拼音书写~
萌医生说
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我是萌医生，让我们在这里，一起成长吧！
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End
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设计: 游鱼 | 责任编辑: 游鱼 | 撰文: 萌医生
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