为什么我读绘本总是干巴巴的，应该怎么读才能吸引住孩子？一个网友前来咨询。由于问题具有普适性，用文章来回应吧，希望能对大家有所启发。
参考标的
先做个简要的自我介绍，供大家做参考。
本人是一个二宝妈，研究员工程师职称，遇事喜欢刨根问底，找到最能解决问题的、最实用的方法。
为了探索激发孩子阅读兴趣、从阅读中收获自我学习力的方式和方法，曾系统地学习过儿童阅读推广人课程和整本书(文字书)阅读师资认证课程，具有多年儿童读书会组织经验，是深圳爱阅公益基金会2024年婴幼儿阅读启蒙推广人课程的共学讲师，亲子阅读量记录数据如下表所示：
所分享的经验和感思，仅供亲子阅读经验不足者参考。
推荐两本书，
据了解，家有0-6岁孩子的家庭，对亲子阅读的重视程度，要远远高于其他年龄段的家庭，年龄越大，年级越高，对亲子阅读的重视程度越低。
导致这种异常现象的极大可能是大家对大声朗读有多好的认知缺失，如果家长们真正理解。建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路的，唯一且最重要的方式就是为孩子大声朗读，相信大多数人就不会做出如此选择了。
对于家有学童的家庭，推荐阅读《朗读手册》。这本书，是阅读推广界的圣经，为什么要阅读/大声朗读、读什么、怎么读，这里都说得清清楚楚、明明白白。书中最令人震撼的是几组数据：
1)不同家庭背景的孩子，幼儿园入学前听力词汇的差距可能是3200万，这些差异对他们的学业成绩影响非常大；2)大声朗读，让被医生们诊断为心智及身体生长迟缓的3岁孩子，到5岁时，智能发展超出一般孩子的平均水平；3)大声朗读，让出生时被诊断患有唐氏综合征，可能全盲、耳聋、严重智障的孩子，到4岁时，智商高达111，成为班上阅读成绩最好的学生之一。
对于家有0-3岁儿童的新手家庭，推荐阅读《1000天阅读效应》，这本书的小标题是0-3岁阅读启蒙及选书用书全攻略。书如其名，0-3岁每个阶段宝宝心智发展水平、感知力、行动力发展水平、语言接受能力有什么特质，有什么样的书籍可以助力孩子的发展，这本书里都有详细的描述，对新手家庭从0开始全面打开亲子阅读的正确姿势非常有帮助。
亲子阅读的价值在哪里
亲子阅读的价值在哪里？关于这一点，我特别赞同松居直先生的说法，
亲子阅读，是用来传递幸福的！每天被父母用爱的音素包围着，孩子会自发产生愉悦的情感,会爱上这种温馨的感觉，也会顺便爱上这种充满吸引力的阅读活动；亲子阅读的价值，不但在于你读什么、怎么读，更在于你是否把它当做像吃饭喝水一样的、习以为常的行为，让孩子像熟悉奶香，饭香一样熟悉书香，让阅读活动成为他们日常活动不可缺少的一部分。
0-3岁亲子阅读,更注重什么
对于0-3岁亲子阅读，与其说是阅读，不如说是阅读游戏，玩中读、读中玩，是0-3岁亲子阅读最显善的特点。
举个真实的例子，我们读书会的一位妈妈曾经分享过她家孩子在2岁左右时亲子阅读的一个场景：
妈妈要忙家务，让爸爸接力给孩子朗读关于躲猫猫的绘本。憨厚实诚的爸爸一字一句的念咪咪用手挡住脸，躲猫猫、躲猫猫，干巴巴的语调、机械的翻书动作，孩子直接就跑了；妈妈见此情景，无奈地扯过一块头巾挡在自己的前面，用愉悦的语气说，“小宝，看，这就是躲猫猫，喵！”孩子立马就蹦过来了。
在互动式分享阅读方面非常有研究的吴念阳教授，特别提倡在绘本共读时，用创意式的拓展活动来复现绘本的特定场景。
比如，带读《母鸡萝丝去散步》时，吴念阳教授设计的拓展活动就是，用原木色积木，复现母鸡萝丝散步所经过的路线图。这样的拓展，需要孩子们通力合作，一起回顾和讨论绘本内容、每个场景的大致构造，然后才能通过通力合作、手脑并用的方式，把场景复现出来。
早期阅读，借阅读之名，完成了语言熏陶、美学熏陶，听觉、视觉、触觉、嗅觉、专注力、记忆力、思考力、共情力、手脑活动能力等在内的多元复合能力训练。并不是大多数家长所理解的，仅仅多识了几个字而已。
亲子阅读的误区有哪些
亲子阅读的误区，很多都是因为目标定位不明确造成的。从长远来说，亲子阅读的终极目标是让孩子自发爱上阅读，形成终身阅读习惯，达到通过阅读认识世界和学会学习的目的。
若能从长远目标出发，是可以轻松识别出很多亲子阅读误区的。
比如，用音频替代亲人大声朗读的误区。音频，没有书，无法构建孩子与书的亲密关系，引发对书自然而然的亲近感；音频也无法构建因亲子互动而产生的、让人流连的温馨时刻，无法产生具有牵引力的愉悦感；
再比如，否定学识不多的老人也可以协助孩子进行阅读启蒙的误区。有个真实的案例，一个目不识丁的农村老人，对孩子的点读笑特别感兴趣，一有空，就拿点读笔点读书籍上的古诗、故事，并用充满方言的口音跟读。1岁多的孩子很快被吸引过来，祖孙俩一起探索，一个月不到，孩子就把书上的20首古诗记熟了，也可以轻松找到成人口头朗读的古诗所对应的画面；
所以，亲子阅读，其重点并不在于成人懂不懂阅读，更在于成人读不读，爱不爱读，是不是一直读。
关于作者：朝宇，立志于探索和培养儿童自学能力的“思想家”，组织成人共学社群的“行动派”；具有多年的亲子读书会带读经验，具备整本文字书带读能力；是深圳爱阅公益基金会2024年阅读推广人培训课程的共学讲师；然而，朝宇是一名研究员工程师，善于从实用角度分享关于家庭教育、终身学习、亲子成长的悟与行。欢迎您的关注、回应和交流；