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读了认知科学家丹尼尔.T.威林厄姆编写的《为什么学生不喜欢上学》，被他深入浅出的引导方式圈粉了，喜欢看他这种通过分析大量数据总结出来的研究成果，即便不能代表真理，也具有一定的普遍性了。耐不住好奇心，搜索了关于他的介绍，发现他还有另外两部作品《让孩子爱上阅读 – 父母和教师该怎么做》、《心智与阅读》，居然都是我想深入了解的东西，于是乎，下单就成了下一个动作。
先来看看《让孩子爱上阅读 – 父母和教师该怎么做》吧，或许也是你正在寻找的东西：
《让孩子爱上阅读 父母和教师该怎么做》
第一部分 从出生到学前阶段论
第二章 帮助孩子做好学习解码的准备
2.1 帮助孩子听辨语音
与没有语音听辨能力的孩子相比，具备语音听辨能力的孩子在学校阅读时具有绝对的优势；
语音听辨能力不是自发形成的，需要训练：
帮助孩子听辨语音的几种方法：
儿向语：具有较慢的语速和清晰的发音，可以使孩子在以后的语音听辨中具有一定的优势；
文字游戏：强调单个语音的文字游戏，不仅可以帮助孩子听辨语音，还表明你对语言有着浓厚的兴趣，语言很有趣，值得密切关注；
研究者预测，对于大多数孩子来说，发展他们的语音听辨能力，进行20-25小时的文字游戏练习就足够了；
2.2 字母学习
教授字母名称：尽管认识字母实际上对阅读没有多大帮助，但孩子在家学习字母也是可以的；
运用印刷品：有足够的证据显示，边读边指着书上的单词，可以让孩子学会印刷字体。但笔者认为兴趣压倒一切，更希望孩子专注于故事的理解；
自然环境中的字母：告诉孩子你之所以知道从哪里下高速，是因为路上绿色指示牌上的白色字符告诉你的；你之所以知道麦片的成分，是盒子上的说明告诉你的；超市排队等待收银的时候，你也完全可以让孩子说出指示牌上的意思；
如果日常交往中，家长能调动孩子对字母的兴趣，那么大声朗读时，孩子就很有可能读字母表现出兴趣来；
2.3 阅读教学应该从什么时候开始
解码能力不应该成为阅读的障碍，阅读理解在很大程度上依赖于背景知识，学习背景知识应该从婴幼儿就开始了，如果你还没开始，那就从现在开始吧！
第三章 培养孩子的求知欲
四年级低迷现象的本质原因：当阅读从幼儿园到二年级的解码阶段突然转到三年级的理解阶段后，背景知识起到一个关键的作用。那些没有丰富背景知识的孩子，就会遇到麻烦，即使他们在解码阶段做的都很好。
3.1 积累词汇
研究表明，婴儿期就开始学习积累词汇了，家长们要注意与孩子交谈的方式，并多和孩子进行交谈，他们能够理解并从中受益；
3.2 构建知识
帮助孩子构建知识的起点在于回答他的问题，也为孩子提供了他感到好奇的信息；
对孩子的额问题进行解答表明你不仅自己重视好奇心，而且还尊重孩子的好奇心，并在日常生活中起到示范作用；
孩子的问题让你感到受挫是有原因的，需要你好好研究并针对性解决；
你可以通过向孩子提问题来培养他们的对世界保持好奇心的能力；
语言的作用是习得新知识；研究表明，喜欢提问的父母即使在孩子做某事时，也会跟孩子发起对话，提出要求时，会附带一些理由，可以让孩子反驳的理由；
3.3 大声朗读
在父母着手帮助孩子拓展知识的活动中，大声朗读名列榜首；有充分证据显示，大声朗读能够帮助孩子获得更多词汇，理解更复杂的句法；
构建背景知识，最好大声朗读非小说类文学作品，这样带来的好处主要体现在背景知识和词汇方面，通常在孩子3年级或者4年级才显现出来；
你如何开始为孩子读书：新生儿就可以给他读书了；可以把读书作为亲子交流的仪式；
对话式阅读：可以最大限度地通过大声朗读学到东西；对话式阅读可以学习新的单词和更复杂的句法。
对话式阅读的PEER步骤：
Prompt：提示孩子说出书上的内容；
Evaluate：评价孩子的答案；
Expand：用新的信息拓展孩子的答案；
Repeat：重复提示；
也可以让孩子将书中的某个内容与他自身的体验联系起来，可以让他描述书中发生的事情；
研究者发现，对话式阅读的作用很大。与单纯的大声朗读相比，对话式阅读对孩子的语言能力有更大的影响；
大声朗读的一些常识性提示：见P44-45
用于大声朗读的电子书：效果可能取决于电子书的形式，目前还没有一致的研究看法；
第四章 在学会阅读之前就把自己当做读者
两个策略：
不借助阅读活动改善孩子的阅读态度和阅读自我概念；
让孩子主动选择阅读活动；
4.1 间接影响
态度和自我概念也会受到间接影响；
阅读态度可以靠联想培养起来；
影响态度的间接因素：
研究表明，童年时期与书籍的积极体验与后续阅读行为之间有着密切的联系，比如家里舒适的阅读角，一家人温馨的读书时光，阅读时间内，享受的一种特殊饮料……
家庭传统是培养和巩固孩子阅读和了解世界积极态度的最好方法；
一些表现家庭传统的例子：P50-51
影响自我概念的间接因素：
父母跟孩子交流什么非常重要，孩子很早就能够感知和理解“我们家是这样的”信息；
向孩子表明阅读和学习新东西是家庭的价值观的明显暗示是：让孩子看到你读书；
其他表现读书很重要的方式：
确保你的孩子有自己的书架和藏书；
示范你有了解世界的兴趣、学习新东西的好奇心；
认真思考后回答孩子问题很重要，向孩子提问也很重要；
去动物园、儿童博物馆之前，读一读海报上的信息，以此来刺激孩子对阅读的好奇心；
在日常生活中，激发孩子的好奇心比把好奇心当做一件特殊的事情来对待更为重要；
4.2 让小孩子开始读书
态度不是唯一决定我们读不读书的因素，家长可以利用其它的因素，来让孩子爱上阅读；
我们如何选择书籍：找到一本很棒的书，用书的吸引力压倒孩子冷漠的态度，爱上这本书；
四个因素影响孩子是否选择读书：
读书是否会给他们带来快乐；
读书前对于该书可能带来的快乐体验的可能性预判结果；
读书前对于阅读该书所付出的的代价预判结果；
除了阅读，他还可以选择什么？
所以：要找到孩子可能喜欢的书，增强孩子阅读的自信心，让孩子能轻易地得到他们想读的书；
把阅读变成一项最具吸引力的选择：
确保他们在感到无聊的地方可以找到书；
所有出行中，图书馆应该每周或每两周去一次，在许多书的地方逗留很可能让你开始喜欢上读书；
控制孩子在屏幕前的时间：
在孩子小的时候对他们控制规则和限制，比在后面等他们出了问题在予以纠正容易得多；
采用双管齐下的策略来控制孩子在屏幕前的时间：设定规矩，同时又倡导孩子的独立性；
限制孩子看屏幕时间的建议，见P58；
如果4岁的孩子中午不需要午睡，那引导她读书；
培养独立性：
知道如何让自己快乐起来是一个技能，父母要促进这种技能的学习和发展；
培养孩子的独立性，首先必须了解他对什么着迷；
当孩子独自游戏时，要让他们每次只专注于一项活动；
培养孩子的独立性不光花力气，还费时间；
培养孩子独立性是一个过程，当孩子长大了，你应该有更高的期望；
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