伙伴们周日好。
最近，身边做K12的朋友们叫苦不迭。顶格处罚、大范围裁员、被资本清仓，再到成立监管司，K12公司一路从明星上市公司的神坛跌落，今年开年以来，好未来、新东方和高途都出现了5到7成的暴跌，只能用惨烈来形容。
好未来、新东方股价一路走低 图源网络
一刀刀铡刀砍下来，校外教培行业真的要黄了？
我不敢预言未来，但想从自己的视角来聊聊这个问题。
看中国教育的未来，日本和韩国是很好的镜子。
整个东亚国家的文化发展中，儒家文化是一条重要的基础线索。
你看，日本从中国学到了科举制度，天皇制度里也多少有在中国封建皇权制度的影子。直到如今，长幼尊卑、读书至上、大家宗族等传统文化观念，仍是三个国家的主流文化观念。
日本早期科举制度图鉴 图源百度百科
初中那会儿，我萌生了对日韩近代史的研究兴趣。当时我的困扰是，为什么同样是东亚国家，中国和日本在1900年后走向了分水岭？前者在旧权里挣扎，后者却走上了改革道路，从此腾飞？
凡是有机会，我就去图书馆查阅相关的书籍，甚至还为了看懂文献自学日语。
在这个过程中，我看到一个很有趣的猜想：三个国家文化同源，但经济发展速度不均，所以三个国家的经济和社会现象呈现出同个空间、不同时间的重合。
韩国汉城奥运会 图源网络
举个例子，拿奥运会的举办时间看，日本东京奥运会是1964年，韩国汉城奥运会是1988年，中国北京奥运会是2008年，三个国家到“可以举办世界级赛事”的国力，几乎刚刚好差20年。
因此，穿越去看日本与韩国的曾经，或许能窥探到一些中国社会未来的样貌。
和我们一样，日本和韩国也曾经深受校外培训“鸡娃”所困，尝试过所谓的“素质教育”和“一刀切”。
二战后的第一波婴儿潮，使得初高中升学考试的考生一路飙升，竞争压力加大。这时候日本又把一些先进的科学理论编入教材，提高考试难度，家长和孩子们不得不在校外开始寻找培训机构，加紧补课。
这种状况维持了十多年，终于，日本政府看不下去，发了《学习指导要领》，提倡“宽松教育”，降低校内的学习压力。
没想到这一招收效甚微，毕竟考试通过率仍在眼前悬着。政策刺激了校外培训机构爆发式增长，日本家长们更是前赴后继地走上“鸡娃”之路。
2018年12月 图源网络
这一幕是不是似曾相识？经历过“减负”的伙伴们，都懂。
校内教育没有成效，砍掉校外的培训机构如何？韩国试过。
1980年，韩国为了给过热的高考课外补习降温，实施了教育改革，推动大学扩招、取消大学独立招生，同时禁止一切教育补习行为。
但显然家长并没有买账，私下的补习屡禁不止。无奈之下，20年之后，韩国取消禁令，最高法院认为禁止参与课外补习班侵犯了学生和家长的学习权利。
此话一出，韩国校外补习迎来井喷式的发展，在总人口只有五千万的国家，养出了近10万家的教培机构。
韩国的辅导班一条街 图源网络
当年我去韩国留学，还特意去传闻中的“辅导班一条街”，密密麻麻的广告牌非常壮观。在韩国，几乎所以有的中小学生下课之后都会去参加补习班，普通家庭在教培上的花费占到了收入的3成到4成。
当时听韩国的朋友说，当时年收入超过2千万人民币的培训老师比比皆是，顶级辅导班的老师社会地位特别高。即使是去到财阀家里做家教，也会给到极高的礼遇。
当时在中国，校外培训产业平平，教师待遇也比较平均。直到近几年，教培老师几百万年薪不再是新鲜事，“北大清华毕业生百万年薪”成为教培机构的宣传口号。
如今，轮到我们打压校外培训机构，会重蹈韩国的覆辙吗？我不能下论断。
但我坚持那句话，校外培训生生不息，源自于社会压力下的家长和学生需求，光靠打压培训机构是行不通的。
只要需求还在，那教育培训机构就不会因为打压而灭亡，该有的需求，会以其它形式得到满足。
这时候谁真的放弃，谁就输了。
聊完行业，我想从个人的角度聊聊对校外培训的看法。
首先，我双手赞同国家整顿校外培训机构。
这几年，课外培训偏离得的确厉害。2015年，互联网教育突然火了起来，VIPKID、跟谁学、猿辅导的每一轮融资都是千万甚至上亿美元的规模。
资本都是结果导向的，要的是市场占有率和盈利空间。他们拿了资本的钱，必须以百米跑的速度跑马圈地。
广告打得遍地都是，跟家长推送教育焦虑，行业内卷成大白菜，争奇斗艳地获取家长的注意力。
我有个朋友，孩子1岁半，就被家长按在椅子上学习3岁儿童的网课，问他：你听懂了吗？
孩子一脸茫然：妈妈我想喝奶。
朋友更焦虑了，说：怎么办，现在不学怎么行呢？
抢跑，是家长焦虑的解决方案；群体抢跑，成为教育企业的致富密码。
从教育者的角度来看，“抢跑”是百害而无一利的。
我在做K12的时候，也一直有个疑问：平面几何明明比立体几何要难，为什么要初中学平面，高中学立体？这不是为难孩子吗？
后来，我去研究了发展心理学，里面讲到了思维方式的进阶顺序：幼儿期，思维的主要特征是具体形象思维；小学阶段，是形象逻辑思维，能够完成演绎和类比推理；到了中学阶段，则是抽象逻辑思维，能够提出假设，解决演绎推理的过程。
由点及面，我发现课堂上教学内容的设置，是完全符合教育心理学和孩子的成长规律的。
校外培训让小学的孩子学初中的内容，初中的孩子备战高考，弯道超车的结果是——孩子的能力理解不了高深的内容，培训机构就只能用大人们思考过的解题方法，强制灌输给孩子。
比方说，奥数本来是针对天才儿童选拔的小众比赛，但因为家长的不甘心，让许多天资平平的孩子进入奥数赛道，既打乱了他逻辑能力的养成，也滋生了许多畸形的培训体系。
曾经有位清华教授，就这样批评过奥数培训：“现在很多上奥数补课班的孩子们，学习的知识根本就不是这个年龄段学习的，所以对于孩子们来说，知识有点过于复杂，孩子们根本就是听不懂，老师仍然会告诉孩子，不需要懂，只需要把公式背下来，就可以进行解题了。”
清华大学数学系教授王文湛 图源网络
该喝奶的时候非要吃辅食，该吃辅食的时候强喂主食，谁能消化？孩子体会不到数学思维的奇妙，享受不到任何乐趣，这是我一直反对超前教育机构的原因。
最近写过好几篇校外教培，因为曾在K12行业摸爬滚打，太懂得这些套路；也因为设身处地地作为家长，感受到了焦虑。
总而言之，我坚持的理念是：公立学校解决的是共性问题，而每个孩子都是独立的个体，个性化的教育还是需要家长解决，每个家长都应该去挖掘孩子的优势，弥补孩子的不足。
比如我孩子胆小怕生，于是我准备趁着七月份工作安排稍有缝隙，带孩子参加一个朋友办的攀岩夏令营，打算用1周时间带着儿子去阳朔，看看喀斯特地貌，走过地下河，尝试一下攀岩，希望这不仅是他成长路上的宝贵经历，也是父子俩单独相处的一份难忘回忆。
这恰恰也是当年我父亲没有关注到，也没有做到的陪伴与教育。
今天是父亲节，成为父亲之后才懂父爱如山，祝福父亲们节日快乐。
这是张湧说财经公众号第176篇原创内容。
聊聊身边的财经新闻，把复杂的经济学问题讲得轻松愉快，是我未来想和你们一起达成的目标。
每周二、四晚上&周日下午，欢迎来这里做客，我们一起聊聊财经圈的事儿，分享案例，交流看法。
独乐乐不如众乐乐，如果文章对你有帮助和启发，希望你可以转发给想要了解财经的朋友和家人。
如果你最近在财经、工作、学习等领域有什么困扰，也欢迎留言到这篇文章下面。
大家的关注点，就是下期最好的选题。
你的好友张湧拍了拍你
并请你点一下“分享”